萬(wàn)麗麗

摘 要： 我國(guó)社會(huì)建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，高校學(xué)生思想政治教育迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。以往的思想政治教育模式，已經(jīng)難以滿足新時(shí)代發(fā)展對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的要求。本文結(jié)合當(dāng)前高校思想政治教育存在的問(wèn)題及新時(shí)代思想政治教育資源的特點(diǎn)，探討加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的途徑。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生思想政治教育 課堂教學(xué) 思想政治水平 當(dāng)下

我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)未來(lái)的建設(shè)者，加強(qiáng)其思想政治教育，對(duì)我國(guó)未來(lái)的發(fā)展方向具有重要意義。

一、當(dāng)下思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。

如今，大學(xué)生接觸思想政治教育的方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)成為思想政治教育資源的重要來(lái)源之一。網(wǎng)絡(luò)雖然一方面極大地豐富了思想政治教育的資源，另一方面，負(fù)面言論卻不同程度地對(duì)一些大學(xué)生的思想產(chǎn)生影響。除此之外，在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，有些人誤認(rèn)為可以不負(fù)責(zé)任地發(fā)表一些言論，這不利于大學(xué)生的德育發(fā)展。

（二）某些大學(xué)生趨利思想嚴(yán)重。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的迅速發(fā)展，人們的財(cái)富極大豐富。社會(huì)階層和社會(huì)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了變化，出現(xiàn)了一些“拜金者”及唯利是圖的思想。在這種情況下，少數(shù)大學(xué)生產(chǎn)生了趨利心理。這不符合我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不利于我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展。

（三）西方資本主義思想入侵。

近年來(lái)，不少外國(guó)影視作品和文學(xué)作品進(jìn)入我國(guó)，一方面開(kāi)闊了大學(xué)生的眼界，另一方面導(dǎo)致文化入侵現(xiàn)象。西方資本主義思想通過(guò)這些文化產(chǎn)品傳入中國(guó)，西方的個(gè)人主義與我國(guó)的集體主義思想相違背，一些大學(xué)生的思想會(huì)受到腐蝕。

（四）一些獨(dú)生子女集體意識(shí)淡薄。

我國(guó)從二十世紀(jì)七八十年代開(kāi)始實(shí)施計(jì)劃生育，當(dāng)前大學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女。獨(dú)生子女的生長(zhǎng)環(huán)境決定了其從小就受到全家的關(guān)注，一些學(xué)生在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)更多地關(guān)注自身，忽視對(duì)周圍人的關(guān)心。這些獨(dú)生子女學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中都比較關(guān)注自身的利益，忽視集體利益的實(shí)現(xiàn)，在人際交往及處理問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，容易導(dǎo)致同學(xué)之間的矛盾。

二、當(dāng)下思想政治教育模式存在的問(wèn)題

（一）從教學(xué)內(nèi)容上看。

在以往教育模式下，思想政治的教學(xué)內(nèi)容就是課本內(nèi)容，但是隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入了新時(shí)代，課本上的相關(guān)事例應(yīng)當(dāng)更新。在新時(shí)代，與思想政治教育相關(guān)理論相匹配的事例每天都可能發(fā)生，但是教師仍然沿用老教材，不懂得與時(shí)俱進(jìn)，這導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)代性。除此之外，教師與大學(xué)生獲取思想政治資源的途徑類似，出現(xiàn)教師課堂上講的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)看過(guò)甚至已經(jīng)理解了，這是導(dǎo)致大學(xué)生思想政治課堂出勤率較低的主要原因之一。

（二）一些思想政治課堂氣氛沉悶，師生互動(dòng)度較低。

在大學(xué)生思想政治教育中，一些課堂依然沿用舊有的教學(xué)方式，某些教師因?yàn)槟挲g原因教學(xué)形式較為刻板，加之當(dāng)下大學(xué)生在課堂上存在玩手機(jī)的現(xiàn)象，因此，課堂氣氛沉悶，成為教師一個(gè)人的表演，師生互動(dòng)度較少。

（三）從教育實(shí)踐性上看。

思想政治理論強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，但是在當(dāng)前的思想政治教育教學(xué)中，實(shí)踐較為缺少。在以往的思想政治教育中，通常都是對(duì)知識(shí)的講授，很少將所學(xué)的思想理論知識(shí)用于實(shí)踐。但是，大學(xué)生只有將所學(xué)的思想政治知識(shí)真正用于實(shí)踐活動(dòng)或者社會(huì)生活中，使其真正指導(dǎo)自己的思想及行為時(shí)，才能體現(xiàn)大學(xué)思想政治教育的真正意義。大學(xué)思想政治教育缺乏實(shí)踐性，妨礙學(xué)生對(duì)思想政治教育理論的進(jìn)一步理解和實(shí)施，不符合我國(guó)思想政治教育的要求，不利于我國(guó)大學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升。

（四）思想政治教育中主體地位缺失。

我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，即素質(zhì)教育改革已經(jīng)發(fā)展到新的階段，其中強(qiáng)調(diào)要建立生本課堂，以學(xué)生為主體，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。但當(dāng)下一些思政教育課堂，只是按照教師的意圖授課，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容能否吸收，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的思想政治需求，使學(xué)生在思想政治教育中失缺主體性。

（五）主體差異性沒(méi)有得到應(yīng)有的關(guān)注。

當(dāng)下，大學(xué)生的個(gè)性鮮明，其思想政治基礎(chǔ)存在差異。但是在思想政治教育過(guò)程中，一些教師采用統(tǒng)一的教學(xué)模式和授課方式，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生之間及不同班級(jí)之間的差異性，導(dǎo)致教師的授課沒(méi)辦法引起學(xué)生的興趣，降低了教學(xué)質(zhì)量，削弱了教學(xué)效果，妨礙了大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。

三、提高大學(xué)生思想政治教育效率的途徑及措施

（一）利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富思想政治教育的教學(xué)資源，提高其時(shí)代性和感召力。

在新時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富思想政治教育內(nèi)容。教師可以在授課過(guò)程中引用近期發(fā)生的典型事例，有利于拉近思想政治教育與大學(xué)生之間的距離，容易使其產(chǎn)生共鳴，提高新時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代性和感召力。

面對(duì)大學(xué)生思想政治教育出勤率不高的問(wèn)題，可以通過(guò)網(wǎng)路手段加以解決。學(xué)校應(yīng)積極建立思想政治教學(xué)新平臺(tái)，學(xué)校派專人負(fù)責(zé)管理。在這一平臺(tái)上，教師和大學(xué)生可以平等、自由地就近期發(fā)生的熱點(diǎn)事件從思想政治教育的角度進(jìn)行討論。在這一平臺(tái)上，可以通過(guò)定期分享典型的新聞事件，為大學(xué)生進(jìn)行自我思想政治教育提供良好的途徑。

除此之外，學(xué)校積極開(kāi)發(fā)思想政治教育APP，通過(guò)設(shè)置游戲闖關(guān)的方式幫助學(xué)生充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行思想政治教育，提高大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主觀能動(dòng)性，提高大學(xué)生思想政治教育的趣味性，有利于大學(xué)生思想政治水平的提升。

（二）對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行監(jiān)控，減少有害思想對(duì)大學(xué)生思想的影響。

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源極大豐富、信息傳播速度和信息傳播量迅速發(fā)展的新時(shí)代，一些大學(xué)生對(duì)垃圾信息的甄別能力有限，高校可以通過(guò)技術(shù)手段，建立信息篩選程序，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的資源進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，盡可能地減少網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生思想的危害。

（三）關(guān)注大學(xué)生的個(gè)體差異，提高思想政治教育的針對(duì)性。

在大學(xué)思想政治教育過(guò)程中，應(yīng)該樹(shù)立“生本思想”，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。這就要求教師與學(xué)生加強(qiáng)溝通和交流，可以通過(guò)建立QQ或者微信群組的方式，拉近教師與學(xué)生之間的距離，為其平等的討論問(wèn)題提供一個(gè)平臺(tái)。通過(guò)師生交流的加深，教師可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異采用分層教學(xué)的方式，降低對(duì)知識(shí)能力較低的學(xué)生的要求，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)思想政治教育的積極性，從而促進(jìn)其思想政治水平的提升。

（四）將思想政治理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。

在大學(xué)生思想政治教育中，不僅要求及時(shí)掌握思想政治理論，還要使思想政治理論指導(dǎo)大學(xué)生的思想及行為。這就要求在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師增加實(shí)踐的內(nèi)容，通過(guò)就熱點(diǎn)事件進(jìn)行課堂討論或者開(kāi)展辯論賽的形式促進(jìn)大學(xué)生對(duì)于思想政治理論的認(rèn)識(shí)。除此之外，大學(xué)生提高思想政治素養(yǎng)還應(yīng)該從自身做起，在社會(huì)人際交往中，應(yīng)該摒棄以往的趨利思想，關(guān)注其社會(huì)效益。同時(shí)，大學(xué)生通過(guò)思想政治教育，應(yīng)該強(qiáng)化集體意識(shí)，改變以往過(guò)度關(guān)注自身利益的行事習(xí)慣，努力成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者。

（五）轉(zhuǎn)變思想政治教育的教學(xué)理念，提高教師的素質(zhì)。

在高校思想政治教育過(guò)程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視思想政治教育在整個(gè)人生中的作用，努力提高使用新媒體技術(shù)和授課能力，提高思想政治課堂的趣味性，幫助大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)。

大學(xué)生正處于價(jià)值觀正式形成的關(guān)鍵時(shí)期，在新時(shí)代背景下加強(qiáng)對(duì)思想政治學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者。

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