摘 要：作為高校教育的中重要的組成部分，審美教育是培養(yǎng)優(yōu)秀高校學(xué)生的重要途徑。高校的審美教育直接關(guān)系到學(xué)生審美素質(zhì)的提升。當(dāng)代大學(xué)生是祖國未來的希望，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。他們的審美觀直接關(guān)系到祖國未來的發(fā)展，關(guān)系到社會文明的進步。因此，高校必須對審美教育提高重視，建立積極向上的藝術(shù)審美教育體系。

關(guān)鍵詞：審美教育；素質(zhì)教育；融合

高校是為國家的發(fā)展培養(yǎng)人才的地方，高校學(xué)生是祖國未來的希望，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中流砥柱。高校學(xué)生的藝術(shù)審美水平在培養(yǎng)自身獨特的藝術(shù)素養(yǎng)的同時，還能夠?qū)ψ陨磉M行人格上的塑造。高校進行藝術(shù)審美教育既可以培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，也可以陶冶他們的情操，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、什么是審美教育

審美教育又可以稱作美感教育與情感教育。從根本上談，就是使用一些藝術(shù)上的方法對人的言談舉止進行塑造和陶冶由此來提升大家對美感的賞析。正式由于審美教育的此特征，充分說明了其是社會精神文明建設(shè)的關(guān)鍵之處。提升與培養(yǎng)大家對藝術(shù)的欣賞力是審美教育的重要作用。不單單可以讓大家的生活不再單調(diào)乏味，還可以在潛移默化中陶冶情操，培養(yǎng)大家養(yǎng)成樂觀與積極的態(tài)度去面對生活和學(xué)習(xí)。由此不難看出，審美教育對于祖國未來的建設(shè)者和接班人的當(dāng)代大學(xué)生來說，是由多么的重要。

審美教育可以使大學(xué)生在德智體美勞方面獲得全面的發(fā)展和進步，因此，其是高校教育中重要的一環(huán)。有些人把審美教育簡單地認(rèn)為是美學(xué)方面的理論，這種觀點是狹隘的。審美教育不是簡單的藝術(shù)教育，也不是單純的提升審美能力的教育方法。這些觀點在一定程度上限制了審美教育的影響面，影響了審美教育的大眾化和審美化。其實高校學(xué)生的審美教育可以理解為以下的幾個部分，即能夠讓大學(xué)生樹立正確的審美觀，還可以提升其審美能力和創(chuàng)造美的能力。

二、審美教育與高校素質(zhì)教育的聯(lián)系

審美教育具有系統(tǒng)化的特點，這個特點決定了審美教育能夠積極的促進那些受教育的人養(yǎng)成優(yōu)良的品行和獨特的審美觀。因此，這種獨特的教育方式成為了高等教育的不可或缺的一環(huán)，審美教育和搞笑的素質(zhì)教育之間的關(guān)系是密不可分的。

審美教育作為一種整體教育，對于受教育者良好的品德、健全的人格、濃厚的人文精神、敏銳的創(chuàng)新能力形成具有十分重要的正面推進作用，是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的教育方式，是高等教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的有機構(gòu)成。

一方面，審美教育在潤物細(xì)無聲地影響著高校素質(zhì)教育。上文已經(jīng)提到，審美教育不單單是指在美術(shù)或者音樂等方面。而是指整個文化與藝術(shù)的范圍。這種范圍是極為廣泛了，生活、工作和學(xué)習(xí)中處處皆有體現(xiàn)。并且是在以一種潤物細(xì)無聲的方式默默地起著影響作用。

另一方面，在增強思想道德素質(zhì)中上，審美教育也起著關(guān)鍵的作用。高校學(xué)生的思維和素養(yǎng)都處在一個不成熟的時期，在這個階段對其進行審美方面的教育是及時而且必要的。經(jīng)過審美教育后，高校學(xué)生的思維會日趨成熟，明辨是非的能力也能夠得到提升。由此不難看出，審美教育對高校學(xué)生的思想道德的培養(yǎng)，起著潛移默化的推動作用。

三、審美教育與高校素質(zhì)教育融合的方法

家庭教育、學(xué)習(xí)教育和社會美育共同組成了審美教育體系，并且緊密相連，具體以下面三個形式進行體現(xiàn)。

首先，審美教育和學(xué)生的思想政治教育進行緊密聯(lián)合

在大學(xué)生日常的思想政治教育的過程中，要把審美教育當(dāng)作重點工作來進行。例如，經(jīng)常開展一些學(xué)生感興趣的講座。通過這些教育形式，將審美教育充分融合到大學(xué)生日常的思想政治教育中去。不拘泥于枯燥的以及學(xué)生不感興趣的課堂理論知識，而是以一種學(xué)生感興趣的方式達(dá)到教育的目。陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美水平，使學(xué)生學(xué)會如何分辨社會上出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。

其次，既要保證課堂教育的主導(dǎo)地位，也要把審美教育充分融匯進去。大學(xué)所有的課程都會包含著審美的要素，所不同的是每門課程所包含的量有所差異，這是課程本身所決定的。而這個時候，教師的作用就顯得尤為重要了。同樣一門課程用不同的思維或者角度去講解，學(xué)生的反映是不同的。有的老師可以把一門課程講的活靈活現(xiàn)，妙趣叢生，學(xué)生也會更加投入的進行學(xué)習(xí)。但有的老師授課方式比較單一，學(xué)生會感覺聽起來比較枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果也會大打折扣。所以，教師要在課程允許的范圍內(nèi)，從多個角度以及多個思維去找出課程的美的要素，并將之傳遞給學(xué)生。這樣一來，學(xué)生既可以更有興趣的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，又能通過審美水平的提升而進一步擴散思維，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

最后，為了使審美教育更加高效地傳遞給高校學(xué)生，可以在平時的學(xué)?；顒又腥谌雽徝澜逃谷粘W(xué)?；顒幼兊酶有路f，更加富有創(chuàng)造性。

大學(xué)生的學(xué)生會和各種社團都在這些活動中起著重要的協(xié)調(diào)作用。例如，組織開展一些文化藝術(shù)節(jié)、科技文化節(jié)、茶藝會和社會實踐活動等。學(xué)校的教師以及輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生提高活動的質(zhì)量，增加活動的趣味性，讓學(xué)生在參加活動的同時感受到活動的審美。此外，還要對活動的結(jié)果進行總結(jié)，對參加活動表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)榮譽證書，這不僅可以大大調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想道德。

我國目前的教育格局還是會出現(xiàn)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相沖突的現(xiàn)象。盡管素質(zhì)教育在高校教育中有所體現(xiàn)，但是受眾面相對較小。究其原因，無外乎是接受多年應(yīng)試教育的原因。因此，不要等到學(xué)生進入大學(xué)的校園后再接受素質(zhì)教育，因為此時學(xué)生的激情已經(jīng)大部分被磨滅。此時的素質(zhì)教育所收獲的效果也就不盡如人意了。所以，素質(zhì)教育應(yīng)該盡可能的提前開展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。不僅如此，素質(zhì)教育對學(xué)生健康人格的培養(yǎng)也是不可或缺的。總而言之，如果沒有素質(zhì)教育這個基本的支撐點，審美教育想要達(dá)到期望的效果也是積極困難的。要講審美教育充分地和素質(zhì)教育相融合，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

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作者簡介

孫紹欽，男，漢族，1987年6月生，漢族，祖籍河南省周口市鹿邑縣，碩士學(xué)歷，畢業(yè)于廣西民族大學(xué)，大學(xué)教師，現(xiàn)工作于新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院。研究方向：思想政治教育

（作者單位：河南省新鄉(xiāng)市新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院）