賀雅濤

摘 要：衡陽(yáng)市中職學(xué)校在理想教育開(kāi)展方面并不是非常重視，這直接影響到學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知和就業(yè)情況。本文主要就衡陽(yáng)市中職學(xué)生的理想教育問(wèn)題進(jìn)行探討，從學(xué)生、學(xué)校和家庭社會(huì)三個(gè)方面的因素分析其出現(xiàn)問(wèn)題的原因，以為中職學(xué)生理想教育的開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞：衡陽(yáng)市；中職生；理想教育；問(wèn)題；成因

中職生理想教育是中職學(xué)生思想教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等中非常重要的一部分，在衡陽(yáng)市中職學(xué)生的數(shù)量比較多，參加中職教育畢業(yè)的學(xué)生大都工作在衡陽(yáng)市的一線技術(shù)工作、服務(wù)工作崗位上，直接影響著衡陽(yáng)市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化發(fā)展。因此，在衡陽(yáng)市中職學(xué)校加強(qiáng)理想教育顯得尤為必要。當(dāng)前，衡陽(yáng)市中職學(xué)生理想教育方面存在缺失的問(wèn)題，筆者結(jié)合衡陽(yáng)市中職學(xué)校的實(shí)際情況分析認(rèn)為，這與衡陽(yáng)市中職學(xué)校的學(xué)生、學(xué)校自身、家長(zhǎng)社會(huì)都有一定的關(guān)系。

一、衡陽(yáng)市中職生理想教育存在的問(wèn)題

（一）中職院校理想信念教育的地位下降

衡陽(yáng)市中職院校以培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)型人才為教學(xué)目標(biāo)，很多人認(rèn)為只要成功地培養(yǎng)中職院校學(xué)生的技能技術(shù)就完成了教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有著重對(duì)學(xué)生的理想信念和其他綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，這種做法產(chǎn)生的后果就是理想信念教育被忽視、地位下降，中職院校大學(xué)生正處在人生的關(guān)鍵階段，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生有非常重要的指導(dǎo)和幫助作用。

（二）中職院校理想信念教育的效果降低

衡陽(yáng)市中職學(xué)校理想信念教育大多以“灌輸式”的方式進(jìn)行，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒體上接受的信息和教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于老師課上所傳授的信息，中職院校思想政治教育課老師的話語(yǔ)權(quán)受到挑戰(zhàn)，并且中職思想政治教育課教師缺少對(duì)學(xué)生日常生活的調(diào)查和了解，不了解學(xué)生實(shí)際的思想狀況，在講課過(guò)程中不能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的思想給予引導(dǎo)和幫助，沒(méi)有做到為學(xué)生解答疑惑和難題，所以理想信念教育的實(shí)效性在下降。

二、衡陽(yáng)市中職生理想教育問(wèn)題的成因

（一）學(xué)生個(gè)體方面

絕大多數(shù)的學(xué)生都是有理想的，但是有具體理想的卻不多。大部分的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到樹(shù)立正確的理想對(duì)于他們未來(lái)人生發(fā)展的重要性。在對(duì)衡陽(yáng)市中職學(xué)校調(diào)查中發(fā)現(xiàn)影響理想教育成效的學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)方面的原因主要是有部分學(xué)生自身能力不夠、知識(shí)儲(chǔ)備不夠、缺乏自信和毅力、自覺(jué)行動(dòng)能力差等。中職學(xué)校理想教育不能取得良好的效果，在一定程度上是因?yàn)橹新毶陨碇卫硐胨仞B(yǎng)的各方面基礎(chǔ)素養(yǎng)較差。當(dāng)代中職生一般都是2000年后出生的，他們富有個(gè)性，敢愛(ài)敢恨；相對(duì)來(lái)說(shuō)知識(shí)面要寬些，學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)些；但是大多數(shù)是獨(dú)生子女，怕吃苦，行動(dòng)能力相對(duì)較差，抗挫折能力和意志力不強(qiáng)；而且中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，他們?cè)诹x務(wù)教育階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)，也很難通過(guò)自己形成科學(xué)積極的理想。

（二）學(xué)校方面

衡陽(yáng)市中職學(xué)校教育中普遍存在的一個(gè)很大的問(wèn)題就是學(xué)校一般都重視學(xué)科知識(shí)的傳授，而忽視其他方面的教育。一些學(xué)校認(rèn)為相對(duì)于所幵設(shè)的專業(yè)課程來(lái)說(shuō)，有關(guān)理想教育的課程基本上是可有可無(wú)的，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此問(wèn)題沒(méi)有重視起來(lái)，具體實(shí)施教育的班主任、老師等就把精力都放在領(lǐng)導(dǎo)所重視的專業(yè)課程教學(xué)方面去了。而且教師講授知識(shí)過(guò)于片面地強(qiáng)調(diào)滿足社會(huì)的需要，適應(yīng)社會(huì)的需求，忽視學(xué)生自身發(fā)展的需要，難以取得好的教學(xué)效果。另外，在有些學(xué)校，思想政治課程是安排政治專業(yè)出身的教師任教的，而有些學(xué)校由于沒(méi)有聘任這一專業(yè)的教師或是聘請(qǐng)的教師人員不夠，就安排那些課程量較少的非專業(yè)教師來(lái)任教這一科目，教學(xué)效果不佳。

（三）家庭與社會(huì)方面

很多家長(zhǎng)把自己全部的希望都寄托在了孩子的身上。他們大多數(shù)都只重視學(xué)生平常的學(xué)習(xí)成績(jī)，重智育輕德育，覺(jué)得只要成績(jī)好，其他方面都無(wú)關(guān)緊要，也因此把家庭教育的時(shí)間都基本花在監(jiān)督孩子的文化知識(shí)學(xué)習(xí)上面，很少有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行理想方面的教育。一些社會(huì)不良現(xiàn)象極大地影響到了中職生健康理想的形成，使得學(xué)校理想教育工作收效甚微。學(xué)生的理想受到學(xué)校、家庭和社會(huì)環(huán)境的共同影響。中職生正處于理想形成的關(guān)鍵時(shí)期，自身抵制力較弱，容易受到各種不良環(huán)境的影響。如果僅憑學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，家庭和社會(huì)對(duì)此配合不夠的話，學(xué)校理想教育也難以取得良好的效果。

三、衡陽(yáng)市中職生理想教育的策略

（一）指導(dǎo)學(xué)生做好生涯規(guī)劃

引導(dǎo)學(xué)生確立職業(yè)理想，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)做出安排，首先，要讓學(xué)生了解自己。通過(guò)班會(huì)、興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)及職業(yè)能力測(cè)試等方式，幫助學(xué)生了解自己的興趣、性格、能力和價(jià)值觀，正確地認(rèn)識(shí)自己。其次，要讓學(xué)生了解社會(huì)職業(yè)，可以通過(guò)查詢、聽(tīng)報(bào)告、外出參觀或?qū)嵙?xí)鍛煉等方式，讓學(xué)生更多地了解行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)。再次，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)及職業(yè)進(jìn)行選擇，確立自己的職業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)。最后，要讓學(xué)生按計(jì)劃自覺(jué)行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想而奮斗。

（二）學(xué)校明確理想教育培養(yǎng)目標(biāo)

中職學(xué)校應(yīng)以職業(yè)崗位群的需要為依據(jù)編排教學(xué)計(jì)劃，在對(duì)職業(yè)崗位群進(jìn)行職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，確定培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，明確中職畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力，進(jìn)而組織教學(xué)。它采取課堂教學(xué)與課外實(shí)習(xí)并重的教學(xué)形式，因此專業(yè)教學(xué)便成為學(xué)生職業(yè)理想教育的主要途徑之一。從事中職專業(yè)教學(xué)的教師在學(xué)生職業(yè)理想養(yǎng)成過(guò)程中負(fù)有十分重要的責(zé)任，他們是學(xué)生職業(yè)理想確立的牽引者和培育者。

（三）家庭社會(huì)合力促進(jìn)理想教育

形成職業(yè)理想教育的整體合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想教育，家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育起主導(dǎo)作用，社會(huì)教育是重要條件，只有三方協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成整體合力，效果才會(huì)好。為此，教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)以實(shí)際行動(dòng)教育子女，教給子女做人做事的道理與方法，引導(dǎo)子女樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等大眾傳媒對(duì)各行業(yè)中涌現(xiàn)出的勞動(dòng)模范和優(yōu)秀工作者的先進(jìn)事跡，樹(shù)立典型，弘揚(yáng)職業(yè)道德精神，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，凈化社會(huì)環(huán)境。

綜上所述，中職生在邁向自己的職業(yè)理想的過(guò)程中暴露出一些問(wèn)題，職業(yè)理想目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的矛盾日益凸現(xiàn)，不能勝任工作崗位要求、職業(yè)情感淡薄的就業(yè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。面對(duì)新的情況，衡陽(yáng)市當(dāng)務(wù)之急加強(qiáng)中職生的職業(yè)理想教育，引導(dǎo)學(xué)生處理好理想目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，擺正自己的位置和心態(tài)，制定切合實(shí)際的職業(yè)目標(biāo)。

基金項(xiàng)目：本文是2016年度湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《中職生理想教育研究——以湖南省衡陽(yáng)市為例》（ZJZB2016100）的支撐論文。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：衡陽(yáng)市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）