歐陽娜

摘 要：隨著我國科技的不斷發(fā)達(dá)，帶動了我國外交事業(yè)的發(fā)展，國家外交部愈發(fā)重要，所以很多高校設(shè)立了口譯這一專業(yè)，本文主要講述理工科院校的口譯課程建設(shè)。

關(guān)鍵詞：理工科院校；口譯課程；建設(shè)

一、理工科院校的口譯課程發(fā)展現(xiàn)狀

口譯課程在理工科院校是一門新興的專業(yè)課程，作為大學(xué)里新出現(xiàn)的專業(yè)，它成功的吸引了大量大學(xué)生們的注意，使得一大批大學(xué)生成為了這門專業(yè)的學(xué)生?，F(xiàn)如今的課堂傳統(tǒng)教學(xué)過于枯燥無味，學(xué)生們每天都在死啃課本，機(jī)械性的學(xué)習(xí)書本上的知識，不懂得什么叫做學(xué)以致用，所以現(xiàn)在出現(xiàn)了好多所謂的書呆子。所以口譯課程教學(xué)方式的創(chuàng)新迫在眉睫，基于讓學(xué)生們好讀書、讀好書、讀書好的理念，教師們要積極開展口譯教學(xué)實(shí)踐活動，教師們可以組織學(xué)生們開展各種各樣的口譯展示活動，將書本上學(xué)到的口譯知識充分的運(yùn)用到生活中來。而且學(xué)生的期末作業(yè)也是非常重視口譯專業(yè)的考核，所以口譯的課堂教育非常重要，在學(xué)習(xí)的同時，口譯課程教師也要注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會迎合學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，所以教師要結(jié)合口譯這門重要的學(xué)科，積極地開展口譯教學(xué)工作，為學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。

如今口譯課程發(fā)展尚未成熟，理工科院校的口譯工作者尚少，這就無法保證學(xué)生們可以正常的學(xué)習(xí)口譯這門專業(yè)，國家需要制定并且完善和口譯有關(guān)的教育體系，保證學(xué)生們可以很好地學(xué)習(xí)到這門專業(yè)的所有課程。并且口譯課程的授課教師也要經(jīng)過嚴(yán)格的選拔，如今有些理工科院校內(nèi)的口譯老師并不是專業(yè)學(xué)習(xí)這門課程的，這是對于選擇這門專業(yè)的大學(xué)生們不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。另外教師需要進(jìn)行口譯課堂教學(xué)的創(chuàng)新，需要在標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上加強(qiáng)個性化，首先需要培養(yǎng)出知識過硬的大學(xué)生，加強(qiáng)個性化建設(shè)可以更好的實(shí)現(xiàn)口譯課程的作用?？梢允沟每谧g這門專業(yè)更好更快的發(fā)展。并且國家要多多培養(yǎng)學(xué)習(xí)這門專業(yè)的大學(xué)生，保證他們今后可以投入到口譯工作當(dāng)中來。國家也要改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才綜合素質(zhì)。當(dāng)今社會中，單一型人才不少，但是復(fù)合型人才不多，在未來的社會中，復(fù)合型人才將會是社會中必需的力量，所以，教師要加強(qiáng)對口譯專業(yè)的學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，要求學(xué)生掌握多方面的技能，這樣才能更好地適應(yīng)之后社會的人才需要和社會發(fā)展，也可以保證今后的國際化發(fā)展我國不會處于落后狀態(tài)。

二、促進(jìn)理工科院?？谧g課建設(shè)的措施

1.調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)口譯課程的興趣。興趣是最好的老師，如果讓學(xué)生們對口譯的學(xué)習(xí)充滿了興趣，那么學(xué)習(xí)效果便會大大提高，教師們可以在課堂上多多應(yīng)用多媒體這一手段，以此來激發(fā)學(xué)生們對口譯的學(xué)習(xí)興趣。將生活化的教學(xué)積極地引用到口譯課堂中來，旨在給學(xué)生們營造一個輕松愉悅的班級氛圍，讓這些大學(xué)生們樹立正確的人生觀和價值觀。并且積極向上，努力學(xué)習(xí)知識為中華之崛起而讀書。在課堂上用多媒體給學(xué)生們播放和口譯課本有關(guān)的視頻，讓學(xué)生們對課堂產(chǎn)生濃烈的興趣，歡快輕松的課堂氛圍，可以積極地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)口譯的興趣，并且大大地提高學(xué)生們的課堂參與度，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)口譯課程的效果立下了保證。并且，對于那些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師切不可放棄和責(zé)備，要及時地有耐心地進(jìn)行指導(dǎo)和溝通，老師要為每一位學(xué)生送去關(guān)愛，及時的對學(xué)生們的心理情緒進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生們感受到集體的溫暖。若是對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)行的責(zé)罵，有可能會對學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，學(xué)生有可能會產(chǎn)生厭學(xué)的心理，如此一來，后果不堪設(shè)想。所以，教師一定要及時的調(diào)整學(xué)生情緒，并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)口譯的興趣。

2.答疑解難，激發(fā)口譯思維能力。在學(xué)生們學(xué)習(xí)口譯的過程中，最難能可貴的一件事情就是發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)中的問題，并且第一時間進(jìn)行改正和解決。教師要準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自身的問題，主要體現(xiàn)在幫助學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自身的問題，所以當(dāng)學(xué)生們在處于不斷改正問題的過程中，無論他現(xiàn)如今的口譯水平或者是口譯成績?nèi)绾?，老師第一時間給予肯定和鼓勵，要認(rèn)真地對學(xué)生進(jìn)行評價，這樣學(xué)生就會感受到老師對自己的關(guān)愛，會對口譯課程的學(xué)習(xí)充滿了熱情和渴望。如果每一位學(xué)生都對口譯課程的學(xué)習(xí)有著如此強(qiáng)烈的勁頭，那么這個班級一定會營造一種積極學(xué)習(xí)的氛圍，大家一鼓作氣擰成一股繩，口譯課程的成績一定會大幅度的有所上升。多媒體技術(shù)可以播放和口譯課程有關(guān)的視頻和圖畫，以次可以來激發(fā)學(xué)生們的口譯課程思維能力，可以培養(yǎng)學(xué)生們自主獨(dú)立思考的能力，通過形象生動的動畫播放。可以讓學(xué)生們身臨其境的處在口譯課本中的知識內(nèi)容中，老師可以讓學(xué)生們進(jìn)行積極的討論，讓他們?nèi)ソ鉀Q在學(xué)習(xí)口譯的過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題。

3.突出口譯課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在中國傳統(tǒng)的大學(xué)課程教學(xué)中，有的學(xué)校采用的是只要學(xué)不死，就往死里學(xué)的學(xué)習(xí)方式。但如此一味的不停學(xué)習(xí)，可能會適得其反，讓學(xué)生們產(chǎn)生巨大的心理壓力，最終導(dǎo)致口譯課程的成績下降，學(xué)生自信心下降，最終有可能導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以，教師們在口譯課程的教學(xué)過程中，一定要突出口譯課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生們清楚自己在口譯課堂上主要該學(xué)習(xí)哪些知識點(diǎn)，讓學(xué)生們有目標(biāo)的進(jìn)行口譯學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，更可以增加學(xué)生們對口譯課程學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)老師在課堂上教授的口譯課程內(nèi)容有了側(cè)重點(diǎn)之后，學(xué)生們往往會對此產(chǎn)生興趣，以此對于學(xué)習(xí)會有一定的改變。而多媒體這一手段，可以有效的幫助教師們將口譯課本中的重點(diǎn)知識羅列出來，清晰明了地展示在學(xué)生們面前，學(xué)生們可以更加簡單明了的理解口譯課本中的知識點(diǎn)，這樣可以提高學(xué)生們在口譯課堂中的參與度，使口譯課堂氛圍變得激烈和生動。當(dāng)學(xué)生們掌握了自己口譯學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之后，就可以很快的突破自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，口譯教師需要鼓勵學(xué)生們互相交流解答，實(shí)在解決不了的問題可以積極的詢問老師，這樣一來，學(xué)生們便不會積壓太多的難題，這樣會有效地提高學(xué)生們的口譯課程的學(xué)習(xí)成績。

4.運(yùn)用電教手段，具體感受口譯的魅力。在大學(xué)的口譯課本中，會有各種各樣外文的詩句和文章，白紙黑字往往并不會讓學(xué)生們具體的感受口譯的魅力，用多媒體技術(shù)播放這些外文，會大大增加學(xué)生們的參與度和積極性，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到更多的口譯知識，這對于學(xué)生們來說，是一種極盡美的享受。并且利用電教可以積極的調(diào)節(jié)學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每一位學(xué)生都能積極的參與其中，這對于教師的教學(xué)效果也有了一定的保證，讓學(xué)生們對口譯的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，老師們的教學(xué)也會變得輕松愉悅。由此可見，電教手段可以讓學(xué)生們具體感受口譯的魅力，所以教師們一定要多多利用。

總結(jié)

隨著我國的外交事業(yè)不斷發(fā)展，我國需要更多的擁有專業(yè)口譯知識的大學(xué)生，讓他們投入到我國的外交事業(yè)當(dāng)中來，帶動我國的國際化發(fā)展。

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課題：西安建筑科技大學(xué)擇優(yōu)立項(xiàng)口譯課程建設(shè)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號 1609218084

（作者單位：西安建筑科技大學(xué)）