彭京瑜

【摘要】高中生數(shù)學(xué)成績分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，應(yīng)該引起高度重視。分析了學(xué)生成績分化的成因，從加強學(xué)法指導(dǎo)、研究學(xué)科特點、尋找最佳學(xué)習(xí)方法等方面，探索了高中數(shù)學(xué)成績分化的相關(guān)對策。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 成績分化 原因 對策

高中生通過中考進(jìn)入了夢寐以求的高中學(xué)校，但隨著高中數(shù)學(xué)教學(xué)的深入，以前對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，好奇心強，能積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，有足夠的自信心去面對難題，但由于種種原因，學(xué)生學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了成績下降的現(xiàn)象。對于高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績下降的現(xiàn)象，教師應(yīng)高度重視，分析其原因，找到對策。

一、高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化的成因分析

一方面，教師對成績落后的學(xué)生在認(rèn)識上有偏差。許多教師對成績落后的學(xué)生缺乏關(guān)愛，對的他們平時的練習(xí)，作業(yè)中出現(xiàn)的問題沒有及時給以輔導(dǎo)，他們經(jīng)常受到冷落，自尊心受到了傷害，學(xué)習(xí)積極性受到影響。

另一方面，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生有克服困難的勇氣，成績不好的學(xué)生一般是不怎么能吃苦的，成線不能達(dá)到自己的目標(biāo)時，考試成績不理想的次數(shù)一多，就會把學(xué)習(xí)看成是一種沉重的負(fù)擔(dān)，悲觀、失望、自我否定，失去了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、對策和建議

（一）加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣行為，什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？我向?qū)W生做了如下具體解釋，它包括制定計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。

1.制定計劃，使學(xué)習(xí)目的明確。時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。但計劃一定要切實可行，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。

2.課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

3.上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

4.及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”。

獨立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗，通過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會”到“熟”。

5.解決疑難，一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍，對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持，使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。

6.系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。

7.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

（二）教育引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，防止急躁

由于年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗；有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就；有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，我們讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成。許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達(dá)到了一定的熟練程度。

（三）研究學(xué)科特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力的重任.它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能靈活運用，把數(shù)學(xué)概念、定理、數(shù)學(xué)模型真正運用到實際的數(shù)學(xué)練習(xí)中，只這樣才能更好地把握好高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

總之，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，要結(jié)合高中生學(xué)習(xí)的實際情況，有目標(biāo)、有針對性給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。