蔡信強

【摘要】《習(xí)近 平的七年知青歲月》對于開展大學(xué)生思想政治教育工作有著重要啟示意義，當(dāng)代大學(xué)生可以從中學(xué)到總書記的精神品格，磨煉堅強意志；志存高遠，胸懷遠大理想；勤奮好學(xué)，積淀理論功底；實事求是，勇于改革創(chuàng)新；心系群眾，主動擔(dān)當(dāng)作為，為實現(xiàn)中國夢而不懈奮斗。

【關(guān)鍵詞】習(xí)近平 知青歲月 大學(xué)生 思政教育

《習(xí)近平的七年知青歲月》分為“知青說”“村民說”“各界說”三個篇章，還原了習(xí)近平在梁家河的7年知青歲月。習(xí)近平的知青生活經(jīng)歷為他的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)，研讀《習(xí)近平的七年知青歲月》，不僅有助于全面了解總書記，而且對于開展大學(xué)生思想政治教育工作，也有著深刻的啟示意義。

一、艱難困苦，磨煉堅強意志

作為知青，都面臨著城鄉(xiāng)差異、文化差別、生活習(xí)慣、勞動技能等一項項挑戰(zhàn)。但習(xí)近平卻比普通知青又多了一層磨難。這種磨難不僅是身體上的，更多是心理上的。因為父親遭到政治迫害，他從國家副總理的兒子一下子淪為“黑幫子弟”，甚至連生命都面臨著危險。16歲的他從首都北京來到偏僻貧窮的陜北延安插隊，面臨著巨大的精神壓力和心靈煎熬。如果沒有堅強的意志，很容易就被壓垮了。他在經(jīng)歷了早期的痛苦和迷惘之后，慢慢走出了困境，闖過了“跳蚤關(guān)”“飲食關(guān)”“勞動關(guān)”“思想關(guān)”，最終和當(dāng)?shù)貋戆傩杖跒橐惑w，成為年輕有為的村黨支部書記。

正如孟子所言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為也，所以動心忍性，增益其所不能?！睂τ谝粋€人一生而言，早期吃些苦受些磨難是很有必要的，更有利于成長?，F(xiàn)在的大學(xué)生大部分是獨生子女，都是在父母呵護下長大的，獨立能力差，性格比較脆弱。有些同學(xué)遭受一點挫折就無法面對，甚至出現(xiàn)心理問題，這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂?？倳浀闹嗌钤炀土怂麍远ǖ男愿?、剛強的意志和不凡的能力?，F(xiàn)在的大學(xué)生也要進行挫折教育，提高他們的耐挫能力和良好的意志品質(zhì)。要廣泛開展社會實踐活動，深入到農(nóng)村、街道、社區(qū)，運用所學(xué)服務(wù)社會。

二、志存高遠，胸懷遠大理想

習(xí)近平在梁家河插隊期間和當(dāng)?shù)厝罕娊⒘松詈竦母星椤Ｋ卸饔跇銓嵉泥l(xiāng)親們對他的接納和照顧，震驚于當(dāng)?shù)刎毟F的現(xiàn)狀，立下了為老百姓做好事辦實事的志向。在當(dāng)村支部書記期間，他帶領(lǐng)群眾打壩、辦沼氣、辦代銷店、辦鐵業(yè)社，等等，幫群眾解決了很多實際困難。清華大學(xué)畢業(yè)后，他在中央軍委辦公廳擔(dān)任秘書。他不安于平穩(wěn)的機關(guān)生活，主動要求到地方工作。他說：“這次下去，干得好，將來成就一番大事業(yè)，干得不好，就在下面給老百姓做些實事，也沒什么?！彼麖暮颖闭h委副書記干起，一步一個腳印，始終踐行為人民群眾服務(wù)的宗旨，最終走上黨和國家最高領(lǐng)導(dǎo)人的崗位。

“窮且益堅，不墜青云之志?！比嗽谌魏螘r候都不能放棄了理想。沒有了理想就失去了奮斗的目標(biāo)，人生也變得沒有了方向。現(xiàn)在有些學(xué)生抱著“60分萬歲”的態(tài)度混日子，沉湎于網(wǎng)絡(luò)和游戲中，荒廢了青春，蹉跎了歲月。有些學(xué)生功利性心比較強，沒有利益的事情不去做。還有些學(xué)生成天想著掙錢，沒有更高的追求。習(xí)近平在青年時就胸懷為老百姓做實事的理想，并為之不懈奮斗。中國夢、一帶一路、脫貧攻堅等等一系列舉措正是他心系人民的生動寫照。我們要在大學(xué)生中廣泛開展理想信念教育，將個人夢與中國夢結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生勤于追夢，勇于圓夢，培養(yǎng)一大批德才兼?zhèn)溆旨t又專的優(yōu)秀人才。

三、勤奮好學(xué)，積淀理論功底

不論是知青、村民還是其他比較熟悉習(xí)近平的人，都對他熱愛讀書留下了深刻的印象。習(xí)近平從北京到梁家河帶了一箱子書，他一有時間就讀書，還把書中的故事講給老百姓聽。除了讀自己帶的書，他還經(jīng)常從別的知青那里借書看。他讀書范圍很廣泛，政治、歷史、哲學(xué)、軍事、文學(xué)等均有涉獵。他利用一切時間讀書，白天他帶著書上山勞動，休息時就看書；晚上他在煤油燈下看書到深夜，常常熏得臉上鼻子上都是黑的。他不僅讀書多，而且很有方法，在對比分析中得出結(jié)論，在相互討論中引向深入。由于知識面廣、懂得多，老百姓都喜歡聽他講話，更有利于開展工作。

高爾基說，書是人類進步的階梯?，F(xiàn)在我們正面臨著一個“知識爆炸”的時代，讀書學(xué)習(xí)是我們獲取知識的唯一途徑?？墒且恍W(xué)生讀書有局限，只讀本專業(yè)的書籍。還有些同學(xué)受手機影響，喜歡關(guān)注碎片化信息，沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣?？倳浽诋?dāng)時政治形勢不明、前途未卜的情況仍堅持讀書，動力就源自于個人把讀書作為了自覺的精神追求。廣泛的閱讀不僅開闊了他的眼界豐富了知識積淀，也為他今后的政治生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。我們要以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)為抓手，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為主線，積極營造勤學(xué)善思的良好氛圍，掌握博觀約取的學(xué)習(xí)方法，不斷提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進大學(xué)生全面發(fā)展。

四、實事求是，勇于改革創(chuàng)新

延川縣委抽調(diào)習(xí)近平到趙家河搞社教工作，為他提供了施展才華的舞臺，展示了他實事求是、真抓實干的工作精神。他以身作則，帶領(lǐng)群眾修梯田，打土壩，植樹造林，辦夜校，得到了群眾的真心擁護。習(xí)近平擔(dān)任梁家河村支部書記后，他的改革創(chuàng)新精神得到了進一步彰顯。習(xí)近平把會打鐵的社員組織起來，創(chuàng)辦鐵業(yè)社，實施定額管理，既解決了農(nóng)具問題，又增加了鐵匠和村集體收入。習(xí)近平還針對當(dāng)?shù)貗D女負(fù)擔(dān)重、勞累多的實際情況，積極創(chuàng)辦縫紉社。他制定管理規(guī)則，組織專門人員做衣服，既解放了婦女勞動力，又解決了村里人日常的需求。

當(dāng)前大學(xué)生中存在著保守主義和激進主義兩種不良傾向，前者墨守成規(guī)，凡事得過且過；后者好高騖遠，追求不切實際。這兩種思想傾向?qū)Υ髮W(xué)生的成長是十分有害的，不利于大學(xué)生的全面發(fā)展?？倳浀闹嘟?jīng)歷啟示我們實事求是干好一切工作的前提，改革創(chuàng)新是推動工作的強勁動力。首先，大學(xué)生要正確認(rèn)識自己，做出實事求是的評價，明確努力方向。要知道自己的優(yōu)勢和不足，在不斷反思中改進，逐步完善自我。其次，大學(xué)生要腳踏實地，從小事做起，做好人生積累。要明白“不積跬步無以至千里”的深刻道理，在大學(xué)階段打牢知識功底，鍛煉各項能力，奠定發(fā)展基礎(chǔ)。最后，要培養(yǎng)改革創(chuàng)新精神。改革創(chuàng)新精神既是國家振興、民族進步的靈魂，也是個人成長的關(guān)鍵。要把改革創(chuàng)新精神體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中、生活中和工作中，敢于質(zhì)疑，勇于突破，不斷開辟新境界，取得新進展。

五、心系群眾，主動擔(dān)當(dāng)作為

在梁家河插隊期間，習(xí)近平親眼目睹了陜北貧窮落后的面貌，老百姓不僅吃不飽肚子，連煮飯的柴禾也十分缺乏。習(xí)近平懷著對人民群眾的深厚情感，總想為老百姓辦實事解難事。為了多打糧食，他帶領(lǐng)群眾打壩，給村里增加了幾十畝的耕地。為了解決當(dāng)?shù)厝剂喜蛔銌栴}，習(xí)近平主動請纓去四川學(xué)習(xí)沼氣技術(shù)，回來后親自試驗，建起了陜西省第一口沼氣池并點火成功。為了方便群眾生活，習(xí)近平給村里辦了代銷店，解決了購物難的問題。他還為村里打了一口深水井，同時解決了村里人喝水和菜地灌溉的問題。習(xí)近平自稱為“黃土地的兒子”，把群眾的難題作為工作的努力方向，真心為群眾服務(wù)，贏得了群眾的擁護。

北京大學(xué)錢理群教授曾著文批評一些大學(xué)生正日益淪為“精致的利己主義者”。這些大學(xué)生缺乏對國家和社會的責(zé)任，對人民群眾漠不關(guān)心，只關(guān)注個人的利益。在長期的勞動生活中，總書記與當(dāng)?shù)厝罕娊Y(jié)下了深情厚誼，擔(dān)負(fù)起帶領(lǐng)群眾過上好日子的重任。可以說總書記的成長歷程就是踐行群眾路線的過程，在為人民群眾服務(wù)中收獲進步。大學(xué)生要樹立起正確的群眾觀，要知道自己來自于群眾，將來也要服務(wù)于群眾，進一步增強學(xué)習(xí)的積極性，練就過硬本領(lǐng)。大學(xué)生要懷有家國情懷，樹立對家庭、社會和國家的責(zé)任，主動承擔(dān)工作，接受鍛煉，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻智慧和力量。

參考文獻：

[1] 中央黨校采訪實錄編輯室.習(xí)近平的七年知青歲月[M].北京：中共中央黨校出版社，2017.

基金項目：河南省教育廳人文社科研究項目“習(xí)近平青年德育思想研究”（2018-ZDJH-171）。