董丹丹　孟藍藍

【摘 要】琵琶作為中華民樂的瑰寶，在數(shù)千年的歷史長河中經(jīng)過不斷的改革發(fā)展，成為活躍在舞臺上的重要樂器之一。琵琶的教學方式也發(fā)生著不斷的變革，重奏教學作為新興的教學方式尤其對兒童啟蒙音樂教育而言，也發(fā)揮的重要的作用。琵琶的重奏教學可以鍛煉兒童的思維活躍性，對音樂綜合素養(yǎng)和學習生活都有積極的影響。

【關(guān)鍵詞】琵琶重奏；音樂教育；教學方式

中圖分類號：J632.33 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）22-0180-01

琵琶作為民族“彈撥樂器之王”，在中華幾千年的歷史長河中歷經(jīng)磨礪，隨著社會和時代的發(fā)展，琵琶的制作、外形及演奏技巧等得到了進一步的完善。琵琶也從獨奏、伴奏的演奏方式，逐漸向合奏、重奏、協(xié)奏等方向發(fā)展。琵琶重奏的教學多見于高校的專業(yè)教學中，在兒童啟蒙教學中則鮮少被提及應(yīng)用，但琵琶重奏教學在兒童啟蒙教育中發(fā)揮的作用也是不容忽視的。

一、琵琶重奏教學的重要性

琵琶重奏的初步探索是林石城教授創(chuàng)作的琵琶二重奏《青春之舞》，并改編了民間樂曲《三六》。這都是基于對琵琶合奏中分出了一些聲部。后來經(jīng)過多位作曲家及演奏家的發(fā)展創(chuàng)新，多運用于高校的教學中，琵琶重奏教學在兒童啟蒙初期的教育中同樣有著重要且不可忽視的作用。

（一）提高積極性。學生學琴的積極性是學琴初期堅持下去的一個重要因素，興趣無疑是最好的老師，要抓住兒童的興趣就要充分利用教學策略調(diào)動他們的積極性。筆者認為琵琶重奏的教學模式則很好地利用了這一特點。

琵琶作為古老的彈撥樂器流傳至今，其教授方法基本都是一對一的小課式或者一對多的大課式教學。老師進行講解和演示以后，學生課下練習。這對于成人或高校生而言，學習成果較好，但相對于兒童來講，他們年齡小，理解能力和耐力注意力發(fā)展都還不太完善，所以傳統(tǒng)的琵琶教學方式，對于意志不太堅定或?qū)ε脤W習興趣不濃的孩子就很難繼續(xù)堅持下去。與傳統(tǒng)琵琶教學不同，重奏則是分聲部開展的，上課需要老師和學生的合作完成。在重奏中學生可以感受多聲部音樂的魅力，上課方式也比較靈活多變，拉近學生與老師的關(guān)系。尤其在音樂啟蒙階段，重奏教學可以更直觀地進行音樂理論的學習體會。同時也可以增加兒童的自信心和滿足感，提高上課和練琴的積極性。

（二）音樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一段優(yōu)美的旋律需要多方面的協(xié)調(diào)合作，重奏對于音樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。兒童是音樂啟蒙的最好時期，在這一時期所進行的音樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)將對以后的音樂素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

在重奏過程中需要的不僅僅是彈奏好自己的聲部，還需要傾聽其他聲部的旋律。在原有的教學中，加入一些新鮮的元素，使兒童在課堂學習中體會到音樂不同律動帶來的快樂。對兒童音高觀念的培養(yǎng)，節(jié)奏的訓練及與同伴之間的協(xié)調(diào)能力都是一種學習與進步。

（三）教師素養(yǎng)的專業(yè)性。琵琶重奏不僅是對學生的一種新形式和挑戰(zhàn)，對于教師而言也提出了更高的要求。教師不僅要掌握琵琶的基本彈奏技巧，在重奏課堂中，教師也要充分利用自己的專業(yè)素養(yǎng)對學生進行引導，適當增加一些演出和其他同學相互交流合作的機會，讓學生體會重奏和獨奏的不同。

二、兒童音樂啟蒙教育的重要性

教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承文化、傳遞生產(chǎn)與社會生活經(jīng)驗的一種途徑。處于成長和發(fā)展中的兒童，他們求知欲強、興趣廣泛、對事物充滿好奇心、精力充沛，同時又比較多變，缺乏耐心和恒心。音樂教育可以很好地開發(fā)兒童的大腦，對兒童的注意力、做事情的思考能力都有相應(yīng)的提高。兒童的音樂啟蒙教育要結(jié)合兒童年齡的不同特點進行教學。

隨著科技進步與人才的不斷增加，人們越來越重視對兒童音樂方面的培養(yǎng)，從小學習的音樂培訓班以及學校中增加的音樂欣賞課及課外樂隊的排練等。當前社會需要的是復合型的、多方面的綜合型人才，尤其是音樂教育的培養(yǎng)方面?，F(xiàn)在的音樂教育是多學科的融合，通過音樂啟蒙的教育可以使兒童的思維更加活躍、視野更加寬闊，還可以使學生在緊張的學習中愉悅身心，感受音樂帶來的享受。

三、琵琶重奏教學在兒童啟蒙初期的運用

琵琶重奏作為一種新的教學方式在高校已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，但在兒童啟蒙初期的教學中相對較少。隨著社會和時代的發(fā)展，這種形式將逐漸被普及并得到社會的認可。

我國傳統(tǒng)文化底蘊深厚，各族不同的文化共同構(gòu)建了中華民族的大家庭。由于現(xiàn)代世界的文化交流與融合，一些西方的音樂傳入中國，使中國傳統(tǒng)音樂受到了一定的沖擊?！爸刈唷北緛砭褪墙梃b西方的教學方式，但對于琵琶重奏而言，由于缺少相應(yīng)的成體系的教材和人們固有教學思維的影響，琵琶重奏教學在兒童啟蒙初期的運用還不太完善。琵琶重奏還需要與時俱進加入一些具有色彩的音樂，使琵琶重奏教學可以得到更好的發(fā)展。

四、總結(jié)

琵琶的重奏教學是一個很有發(fā)展前景的方向和模式。作為琵琶的學習者和傳承者要更加深入地進行了解和研究，使兒童在琵琶啟蒙的學習中可以以一個愉悅輕松的氛圍去學習，更加深入地感受多元素音樂帶來的樂趣。

參考文獻：

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