崔晨 張程

摘要：學(xué)前教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有很大的影響，學(xué)前教育能夠使得幼兒在幼年階段養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且對(duì)幼兒的發(fā)展及智力的形成具有重要的意義。在學(xué)前教育當(dāng)中，音樂(lè)教育是一個(gè)重要的組成部分。一定的音樂(lè)教育與熏陶，能夠提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)，而且音樂(lè)的熏陶能夠使得兒童的智力有一定的發(fā)展。本文將介紹高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 音樂(lè)教育 現(xiàn)狀及趨勢(shì)

一、高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育現(xiàn)狀

在當(dāng)前傳統(tǒng)的音樂(lè)教育當(dāng)中，教師只追求音樂(lè)課堂任務(wù)的完成，而忽視了對(duì)音樂(lè)教育功能的理解。此外，教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)備也有待創(chuàng)新和發(fā)展。

筆者通過(guò)對(duì)一些學(xué)前教育學(xué)校的觀察發(fā)現(xiàn)，實(shí)際中的教學(xué)方式與學(xué)前教育所要達(dá)到的目標(biāo)是相違背的。在音樂(lè)教學(xué)模式當(dāng)中，并沒(méi)有進(jìn)行一定的改革和創(chuàng)新，沒(méi)有學(xué)前教育的特色，使得兒童的個(gè)性無(wú)法得到發(fā)展。在教師隊(duì)伍建立的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)力度還不夠，在一些學(xué)校當(dāng)中，沒(méi)有形成一支專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍。在對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行指導(dǎo)，在教師的學(xué)習(xí)過(guò)程中也沒(méi)有一定的培養(yǎng)機(jī)制。因此，加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)成為一個(gè)主要的方面。學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)幼師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，打造一支獨(dú)特的、優(yōu)秀的音樂(lè)幼師隊(duì)伍。

二、加強(qiáng)學(xué)前教育中音樂(lè)人才的培養(yǎng)

正因?yàn)閷?shí)際工作中對(duì)幼師的要求非常高，因此在音樂(lè)課程環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)幼師的實(shí)踐練習(xí)，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，才能夠克服當(dāng)前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)授課中存在的一些問(wèn)題。在日常的練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)角色互換的方式，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐的練習(xí)，一方面能夠提升專(zhuān)業(yè)技能，另一方面能夠加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，能夠通過(guò)實(shí)際的角色轉(zhuǎn)換，來(lái)得到一定角色的信息。在課堂上，可以組織一定形式的教學(xué)互換練習(xí)，讓一部分學(xué)生坐在下面扮演幼兒，另一部分學(xué)生扮演幼師，通過(guò)模擬一些日常的授課場(chǎng)景，體驗(yàn)教師講授一堂完整的課程時(shí)，需要進(jìn)行的一些準(zhǔn)備工作，以及如何面對(duì)在課堂當(dāng)中出現(xiàn)的一些突發(fā)情況。

在面對(duì)幼兒的過(guò)程當(dāng)中，幼師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何去與幼兒進(jìn)行一定的交流，能夠站在他們的角度，進(jìn)行生動(dòng)的課堂講解。通過(guò)這種互換角色的方式，能夠鍛煉幼師在教課過(guò)程當(dāng)中的一些能力，也能夠創(chuàng)新方式方法來(lái)進(jìn)行音樂(lè)課堂的教學(xué)。比如當(dāng)學(xué)生通過(guò)扮演幼兒之后會(huì)了解到幼兒在上課時(shí)的一些需求，不僅僅是通過(guò)一堂課去學(xué)習(xí)一些音樂(lè)知識(shí)，更重要的是通過(guò)音樂(lè)課堂的熏陶及其中的一些游戲或者是表演上的鍛煉，能夠促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，以及講話、演講、表演上的一些進(jìn)步，這些能力的培養(yǎng)才是幼師在幼兒教育當(dāng)中應(yīng)當(dāng)極大關(guān)注的部分。

三、提高音樂(lè)教育中的教學(xué)資源配置

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課堂當(dāng)中，音樂(lè)的學(xué)習(xí)是一件非常困難的事情，這不僅要求學(xué)生與教師之間能夠達(dá)到良好的互動(dòng)，而且對(duì)于學(xué)校資源的配置也有一定的要求。通過(guò)對(duì)教育場(chǎng)所的觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在幼兒園等一些教育場(chǎng)所中，對(duì)教學(xué)設(shè)施的要求是極高的，不僅對(duì)保證兒童的安全性有著一定的要求，而且這些要能夠滿足教師的日常教學(xué)以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求。在音樂(lè)課程當(dāng)中，一定的教學(xué)設(shè)備能夠讓學(xué)生和教師之間的音樂(lè)課程更加完善。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)想辦法去滿足兒童的一些要求，讓他們?cè)趯W(xué)前教育的初級(jí)階段就能夠得到個(gè)性的發(fā)展。

在幼兒階段，幼師可能會(huì)讓兒童進(jìn)行節(jié)拍的練習(xí)，這時(shí)候可能會(huì)需要一些專(zhuān)業(yè)的設(shè)備，教師可能會(huì)需要一臺(tái)鋼琴，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的熏陶。在節(jié)拍的練習(xí)當(dāng)中，可能需要一些像手鼓這樣的器材。如果兒童所處的環(huán)境設(shè)施比較齊全，那么就會(huì)有手鼓這樣的器材，讓兒童進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。有的學(xué)校資源不是很充足，那么需要教師能夠自己進(jìn)行一些器材上的創(chuàng)新，通過(guò)一些紙杯來(lái)訓(xùn)練學(xué)生打節(jié)奏的能力，能夠讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)，完成一首完整的曲目演奏，在這期間還要求教師具備一定的組織能力和與學(xué)生的交流能力。

學(xué)前教育當(dāng)中的音樂(lè)課程還需要進(jìn)行一定的完善，不管是對(duì)于崗位需求，還是對(duì)于音樂(lè)技能的要求來(lái)說(shuō)，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定的學(xué)業(yè)考核，能夠通過(guò)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能來(lái)衡量學(xué)生是否能夠完成一定工作崗位上的任務(wù)。除此之外，對(duì)于學(xué)前教育中音樂(lè)課程的一些道德要求也應(yīng)當(dāng)提高，讓學(xué)生能夠建立起對(duì)兒童的熱愛(ài)，培養(yǎng)師資隊(duì)伍的高尚師德。

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★基金項(xiàng)目：本文系通化師范學(xué)院社會(huì)科學(xué)科研項(xiàng)目“高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：201620 ）的研究成果。

（作者簡(jiǎn)介：崔晨，女，碩士研究生，通化師范學(xué)院，講師，研究方向：鋼琴演奏及教學(xué)；張程，女，碩士研究生，通化師范學(xué)院，講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)）