李福南 胡雪林

摘 要：隨著新高考的實施，傳統(tǒng)班級概念將被打破，進入“選課走班”時代?！斑x課走班”編排模式一般有“優(yōu)先三科成班” “定兩科走一科智能分班”“大走班模式”“全走班模式”四種模式，各校要根據(jù)學校師資、校舍、辦學特色和生源質(zhì)量等，恪守量體裁衣、盡其所長、見機而作、循序漸進等原則和方法，尋覓一條打造學校特色的、符合學校實際的“選課走班制”路徑，從而提煉辦學特色，提升辦學水平，提高學校的知名度。

[關(guān)鍵詞 ] 選課走班制；模式；謀略

全國各地的高中進行“選課走班”繩趨尺步，但學校面臨兩個難題，即什么時候開始走班？如何走班？“選課走班”編排有何謀略？

一、“選課走班制”的編班模式

上海市、浙江省首先實行“選課走班”制，實踐催生走班教學四種模式。（見表1）

了解目前“走班教學”的幾種形式，以便趨利避害，避難就易。

二、“選課走班制”編班的方法

開展走班教學，目的是最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，讓學生根據(jù)自己的基礎(chǔ)知識水平、學習能力、興趣特長等制定今后的發(fā)展目標。學校在實施走班教學時，應(yīng)遵循如下方法。

1.量體裁衣——無往而不勝之道

各校要從自身條件出發(fā)，量力而行選擇走班模式。面對“兩依據(jù)，一參考”的高考選拔方案，各高中首先變革的是教學組織形式，走班制教學在上海高中學校全面鋪開。限于校舍、師資等條件，上海的走班制教學形式出現(xiàn)了幾種類型，分別被稱為“大走班”“中走班”和“小走班”。在校舍、師資和生源質(zhì)量比較好的學校，實行完全沒有行政班級教學的為“大走班”；限于教學場地，保持部分學科行政班教學（主要是語文、數(shù)學、英語學科），其他學科進行走班教學的，謂之“中走班”；因為生源和師資限制，暫時無法開足六門等級考科目的學校，基本保持行政班不變的教學，實施“小走班”。從上海各所學校的實踐情況看，“大、中、小”模式的并存，足以說明走班的徹底程度?？傊?，目前上海市、浙江省采用“小走班”模式的學校數(shù)量最多，“大走班”“全走班”模式的學校數(shù)量最少。我們也可借鑒，量力而為：對于規(guī)模大且實力強的學校，可采用“優(yōu)先三科成班智能分班”和“定兩科走一科智能分班”，這兩種模式篤實好學，敦本務(wù)實。對于規(guī)模小的學校，考慮“不走班”模式，按部就班，繼承傳統(tǒng)的文、理分科，便于學校對教師的教學效果及班級管理效果進行評價，但無法有效滿足學生的差異化選擇需求。

2.盡其所長——狹路相逢制勝之道

揚長避短，競短爭長，狹路相逢智者勝，這是上略。各學校要開展選課走班是“定餐”，還是“套餐”，抑或是“自助餐”，都取決于學校的師資團隊、教學場地、課程特色等選課走班資源。因此，學校要充分利用優(yōu)秀的學科、優(yōu)化的師資組合、優(yōu)勢的教學資源等進行編班，采取“行政班+教學班”或“行政班+學科班”的形式，棄短揚長，出奇制勝。

3.伺機而動——無敗而必勝之道

運策決機，合理確定走班時機，這是中略。以浙江省某普通高中為例。近三年該校畢業(yè)生在高職院校中的實際錄取率在52%～54%，按照浙江省新高考政策要求，高職院校提前招生以高中學考成績?yōu)榛疽罁?jù)，即未來該校近半數(shù)學生上大學的重要依據(jù)是學考成績。據(jù)此學校堅持“重學考，以學考促選考”的原則，同時確定兩個策略。其一，“學考前置，選考后置”。學校根據(jù)學科教學進程，合理分散安排第一次學考科目。學校重視并充分準備第一次學考，謂之“學考前置”，第二次學考時間由學生自主選擇；“選考后置”指第一次選考時間由學生自主選擇，學校則集中組織準備第二次選考。以該校的集中備考安排為例：2015年10月，安排物理、化學、歷史、地理四科集中備考；2016年4月，安排政治一科；2016年10月，安排語文、數(shù)學、生物、技術(shù)四科；七門選考科目集中備考全都安排在2017年4月。另一次考試（含學考和選考）時間則由學生自主選擇。其二，“依序漸入，漸次推進”。學校走班教學的推進分為三個階段：第一階段的節(jié)點是2015年11月初。節(jié)點前，語文、外語實行分層走班教學，其他學科的教學組織在行政班進行，其中物理、化學、歷史、地理學科重在夯實學生的基礎(chǔ)，以學考促選考，生物、技術(shù)學科主要是為了幫助學生體驗和調(diào)適，為下一輪選科做準備；節(jié)點后，物理、化學、歷史、地理四科選科走班。第二階段的節(jié)點是2016年4月，政治學科在學考結(jié)束后走班，合計七科選科走班。其中生物、技術(shù)因未完成學考，選考生物或技術(shù)的學生在學習學考內(nèi)容的同時也要學習選考內(nèi)容。因此，各校度德量力，確定走班時機。

4.循序漸進——奮勇而好勝之道

走班要穩(wěn)扎穩(wěn)打、分步推進，這是下略。走班教學要依據(jù)考試時間節(jié)點、學段劃分等循次而進：（1）高一年級：并開課程盡量多，理、化、生、政、史、地六門課能在高二上學期選擇學考、必考科目適當?shù)胤謱幼甙啵T中部分科目適當時候進行分層、分類教學。（2）高二年級：兩種班級共存，三類課程并開。11月開始對具體安排作微調(diào)，高二下學期4月底，語數(shù)政生學科學考，部分二次學考科目的復(fù)習。（3）高三年級：高三上學期10月底英語高考，高三下學期4月底6選3的二次選考，高三下學期6月語數(shù)外高考。如此，亦步亦趨，步步登高。

其實“選擇性教育將是我國基礎(chǔ)教育改革的一個方向。只有堅持深化課程改革，堅持學生選擇，堅持選課走班，堅持分層教學，才能使高考招生改革試點的各項舉措真正落到實處?！保n平語）讓每一位教師和同學都參與到新高考變革中去，成為“選課走班”的“主人”。

責任編輯 王 慧

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