周忠華

摘 要：從天性上看，沒(méi)有哪一個(gè)孩子不喜歡運(yùn)動(dòng)，不喜歡體育。如果說(shuō)孩子不喜歡，那么，應(yīng)該是我們的體育教學(xué)，我們的體育教育出現(xiàn)了問(wèn)題。在小學(xué)體育教學(xué)中，如何讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，真正愛(ài)上體育，是值得我們努力思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：樂(lè)學(xué)；體育課堂；小學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2018）07B-0059-02

體育課，本來(lái)是學(xué)生最愿意參與的學(xué)科，但是，也由于老師的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法單調(diào)而陳舊，最終出現(xiàn)了學(xué)生“雖喜歡體育卻不喜歡體育課堂”的局面。如何真正地改變這種現(xiàn)狀，如何讓學(xué)生真正喜歡體育，在這樣的背景之下“樂(lè)學(xué)課堂”被一部分有見(jiàn)識(shí)、有遠(yuǎn)見(jiàn)的教育者提了出來(lái)。什么是樂(lè)學(xué)？顧名思義，就是樂(lè)意學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，這也是學(xué)習(xí)的最高境界，是每一個(gè)教師追求的課堂教學(xué)最高境界。

一、和諧合作關(guān)系

小學(xué)生的社會(huì)關(guān)系是非常單純的，父母、老師、同學(xué)，在學(xué)校，他們喜歡和同學(xué)們?cè)谝黄?，更喜歡和老師交往、交流，體育老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到孩子的這個(gè)心理特點(diǎn)。在課堂上，老師組織體育活動(dòng)，要多以合作的形式出現(xiàn)，并且老師也要積極參與，從心理上給孩子一種老師和我們一起“玩”，伙伴們和我一起“玩”的感覺(jué)。這種心理感受對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種安全的感覺(jué)，更是一種被認(rèn)同的感覺(jué)，在這種感情的支配之下，學(xué)生是原意參與課堂活動(dòng)的。

在籃球原地運(yùn)球教學(xué)中，首先是兩個(gè)同學(xué)一個(gè)籃球，從每個(gè)同學(xué)拍一次進(jìn)行輪換，一直到每個(gè)同學(xué)拍五次后再輪換，看哪一組同學(xué)配合默契，不丟球。學(xué)生自由結(jié)組，自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，和同學(xué)們交流運(yùn)球的技巧和注意事項(xiàng)，比如手型、運(yùn)球高低、身體姿勢(shì)等等。接下來(lái)是原地運(yùn)球加推送球練習(xí)。一個(gè)同學(xué)原地運(yùn)球兩次，然后推送給同伴，同伴原地運(yùn)球兩次，再推送回來(lái)；然后第一個(gè)同學(xué)運(yùn)球三次，再推送，再輪換，一直到每人運(yùn)球五次。這個(gè)過(guò)程，老師仍然要巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在同伴之間要有交流，有語(yǔ)言提醒，要有協(xié)作意識(shí)等等。

這節(jié)課是原地運(yùn)球練習(xí)，這本來(lái)是學(xué)生自己可以完成的動(dòng)作，但是老師安排兩個(gè)同學(xué)一起練習(xí)，并且在練習(xí)的過(guò)程中，并沒(méi)有“放手”“放羊”任孩子“自由發(fā)展”，而是一直參與其中，陪伴其中，這樣的體育課堂就讓學(xué)生感受到了參與、協(xié)作、交流的快樂(lè)，更感受到了體育運(yùn)動(dòng)本身的快樂(lè)。

二、靈活教學(xué)方法

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果方法陳舊、單一，不用說(shuō)小學(xué)生，即便是自我控制能力更強(qiáng)一些的成人，也會(huì)厭煩。所以說(shuō)，靈活的教學(xué)方法，變陳舊為新鮮，變單一為多變是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵所在。在小學(xué)體育教學(xué)中，老師可以把各種體育運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，可以把枯燥反復(fù)的練習(xí)變成緊張激烈的比賽，可以設(shè)置各種身臨其境的教學(xué)情境?？傊?，方法多了，學(xué)生的興趣有了，那么，他們也就原意參與到課堂了。

在跳繩的教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣：“同學(xué)們，相信大家都會(huì)跳繩，今天我們就要上一節(jié)別開(kāi)生面的跳繩課”。

第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，雙腳并跳小組比賽。老師把學(xué)生分成五個(gè)小組，同時(shí)每組選出兩名同學(xué)負(fù)責(zé)其他小組的計(jì)數(shù)。五個(gè)小組人數(shù)相同，排好順序，老師喊開(kāi)始，第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始跳，跳完以后第二名同學(xué)接上，以此類推，最后看哪一組跳得次數(shù)最多，跳得次數(shù)最多的組老師要每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)，充分利用跳繩，組織學(xué)生進(jìn)行“三足兩人走”游戲。仍然是五個(gè)小組，組內(nèi)兩個(gè)同學(xué)一組，自由結(jié)組，第一組學(xué)生跑到固定目標(biāo)再折回來(lái)，第二組同學(xué)再跑，最后看哪一大組最先跑完，最先跑完的大組每個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。

這節(jié)課是跳繩課，雖然學(xué)生非常熟悉，但是由于老師的方法得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)安排得生動(dòng)且富于變化，既有跳繩本身的運(yùn)動(dòng)，又有和跳繩有關(guān)的活動(dòng)延伸；既有個(gè)人的展示，又有小組同學(xué)之間的合作，所以學(xué)生就非常愿意參與。

三、更新體育器材

愛(ài)新奇，追求時(shí)尚好像是所有年輕人的特點(diǎn)，當(dāng)然也包括小學(xué)生，這就給我們老師的教學(xué)提供了一個(gè)思路。在小學(xué)體育教學(xué)中，如果老師能夠時(shí)不時(shí)地給學(xué)生準(zhǔn)備或者讓學(xué)生自己準(zhǔn)備各種新鮮的、時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)器械，那么學(xué)生的興趣自然也就有了。再好的教學(xué)，再好的課堂，也得學(xué)生原意參與、樂(lè)意參與，學(xué)生不愿意、不樂(lè)意，再多的方法也沒(méi)有用。所以，無(wú)論是從哪一個(gè)角度入手，激發(fā)學(xué)生興趣，永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)的第一要義。

在跑步教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生跑步的興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，老師安排了“賽龍舟”的體育游戲。首先，老師在課前準(zhǔn)備了五個(gè)顏色分別是紅、黃、蘭、綠、紫的充氣塑料“龍舟”。然后，老師把學(xué)生分成五個(gè)小組，宣布“賽龍舟”的規(guī)則。每個(gè)小組的學(xué)生，兩腿叉開(kāi)，騎到塑料“龍舟”上。第一個(gè)同學(xué)雙手抓住“龍”的耳朵，其他同學(xué)雙手分別放到自己的兩條腿上，聽(tīng)到老師的哨聲，同學(xué)一起向終點(diǎn)跑去，看哪一組最先到達(dá)終點(diǎn)，以最后一名同學(xué)過(guò)終點(diǎn)為準(zhǔn)。這個(gè)游戲，極大地激發(fā)了學(xué)生上課的熱情，到了下課，學(xué)生還意猶未盡，不愿意結(jié)束課堂。原因不僅是這種游戲形式本身，還有一點(diǎn)非常重要，就是色彩鮮艷的“龍舟”這個(gè)“體育器械”的吸引。

體育器材是體育教學(xué)非常重要的組成部分，尤其是對(duì)于小學(xué)生，體育器材更是激發(fā)他們運(yùn)動(dòng)興趣最直接、直觀的東西。所以，在小學(xué)體育課堂上，老師除了要利用好學(xué)校本身的傳統(tǒng)的體育器材，還要發(fā)揮自己的聰明才智，自制自備一些能夠引發(fā)學(xué)生上課欲望的富有生活氣息、新鮮時(shí)尚的器材，讓這種可以看見(jiàn)的東西來(lái)喚起學(xué)生運(yùn)動(dòng)的激情。

四、鼓勵(lì)崇拜偶像

偶像的作用是不容小覷的。有調(diào)查顯示，每個(gè)人一生所從事的事業(yè)，或者一生專注的愛(ài)好，都或多或少地受到某一個(gè)偶像、某一位榜樣的影響。所以，鼓勵(lì)孩子們尋找偶像，崇拜偶像并沒(méi)有錯(cuò)。要想讓學(xué)生對(duì)某一種運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，并把這種興趣保持下去，老師可以引導(dǎo)他們尋找這個(gè)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域里成功的偶像，在偶像身上，既要讓學(xué)生看到他們身上耀眼的光環(huán)，又要讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上吃苦、堅(jiān)毅、拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

在籃球行進(jìn)間運(yùn)球的教學(xué)中，上課之前，老師可以引導(dǎo)學(xué)生搜集世界或者我國(guó)籃球明星的故事，看看他們喜歡哪一個(gè)籃球明星，為什么喜歡他。上課開(kāi)始，師生開(kāi)始交流自己搜集的故事，因?yàn)槭孪扔辛瞬贾?，并且籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)也非常普及，所以每一個(gè)學(xué)生都能有話可說(shuō)，都能夠說(shuō)出一兩個(gè)自己熟悉或者喜歡的籃球明星。借著學(xué)生的熱情，老師開(kāi)始進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球的指導(dǎo)。為了讓學(xué)生們?cè)谶\(yùn)球的過(guò)程中抬頭觀察，老師還加入了運(yùn)球看數(shù)字的游戲。就是在運(yùn)球的過(guò)程中，老師出示數(shù)字，讓學(xué)生們一邊運(yùn)球一邊說(shuō)出老師出示的是哪一個(gè)數(shù)字。

偉人毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一事之見(jiàn)于行為也，必先動(dòng)其喜為此事也?！币簿褪钦f(shuō)，要想讓人去干這件事，先得讓人喜歡這件事。鼓勵(lì)學(xué)生崇拜偶像，然后因崇拜偶像而喜歡偶像從事的職業(yè)或者事業(yè)，最終讓偶像變成自己干這件事的動(dòng)力和榜樣。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，樂(lè)學(xué)課堂的倡導(dǎo)者們都非常敏銳地察覺(jué)到了傳統(tǒng)教育模式的弊端，力圖通過(guò)改革消除這種弊端。中國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這就是古已有之的“樂(lè)學(xué)”。而在這里，在小學(xué)體育教學(xué)中，我們探究的樂(lè)學(xué)課堂不僅僅要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，更要關(guān)注學(xué)生的情感，樂(lè)學(xué)課堂的實(shí)質(zhì)不僅僅在于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，更在于學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展。

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