李陽(yáng)

【摘要】注意力是人的意識(shí)和心理活動(dòng)對(duì)一定事物指向和集中的能力。注意力對(duì)于人們所有從事的活動(dòng)有著重要的影響，特別在學(xué)習(xí)生活上表現(xiàn)得更為突出。由此，教師要采取積極有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生集中注意力，進(jìn)而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率獲得提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生課堂 注意力 集中 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0194-02

前言

在國(guó)內(nèi)如今教育改革的背景下，小學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的波動(dòng)對(duì)教學(xué)有著十分關(guān)鍵的作用，因此我們要加強(qiáng)對(duì)提高學(xué)生課上注意力集中研究的關(guān)注，采取合理的教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生注意力的集中，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文通過(guò)對(duì)以往教學(xué)過(guò)程中小學(xué)生課堂注意力不集中因素的分析和研究，進(jìn)行了綜合的探討，并給出了一些較為合理的建議。

1.教師要尊重學(xué)生，態(tài)度友善

“親其師，信其道?！绷己玫膸熒P(guān)系能夠有效確保學(xué)生注意力的集中。經(jīng)驗(yàn)顯示，小學(xué)生的注意力很容易受到情緒的影響。如果學(xué)生表現(xiàn)專注的時(shí)候，給予適當(dāng)?shù)漠?dāng)眾表?yè)P(yáng)；學(xué)生注意力分散時(shí)，可以通過(guò)采取表?yè)P(yáng)他人，或通過(guò)提問(wèn)間接的提醒學(xué)生，若是學(xué)生注意力特別不集中，那么教師要耐心一些，跟學(xué)生逐一溝通，讓學(xué)生在友好的環(huán)境中慢慢培養(yǎng)注意力的集中。小學(xué)生很多時(shí)候不知道自己為什么要學(xué)習(xí)這些知識(shí)，為什么會(huì)犯這些錯(cuò)誤，于是在一次次受挫后，不少學(xué)生就直接放棄課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到挫折的時(shí)候最需要教師的鼓勵(lì)，教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)可以讓瀕臨放棄的學(xué)生重新樹立信心，重新接受數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)。所以教師在平時(shí)的教學(xué)中，一旦遇到表現(xiàn)不好或者是學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去的學(xué)生，不要盲目地給他們貼上“差生”的標(biāo)簽或者是打上“不及格”的分?jǐn)?shù)，這樣會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.灌輸學(xué)生一些注意力集中的方法

小學(xué)生的注意力已逐漸由無(wú)意注意向有意注意發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的控制自己行為的能力，采取合理的時(shí)機(jī)幫助學(xué)生從根本上了解到注意力分散的影響，促使學(xué)生學(xué)會(huì)集中注意力的一些手段，將有助于學(xué)生上課時(shí)自我地調(diào)整自己的注意力狀態(tài)。教師可通過(guò)分享交流等一系列相關(guān)方式，使學(xué)生獲得一些集中注意力的方法，進(jìn)而有助于學(xué)生集中注意力。比如在美術(shù)教學(xué)中的“觀察幾何模型”，教師便可以采取直觀教學(xué)的方式，讓學(xué)生都圍繞這些幾何模型坐下，讓學(xué)生描述自己所觀察到的幾何模型的特征，從而讓學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)習(xí)觀察幾何模型。再比如說(shuō)，在背誦“加法口訣”“乘法口訣”時(shí)就可以采取競(jìng)賽和游戲的方法，可以通過(guò)找朋友、知識(shí)問(wèn)答等競(jìng)賽游戲讓學(xué)生不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地集中注意力。除此之外，還有很多的方法適合應(yīng)用于小學(xué)課堂，只要我們教師善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，小學(xué)課堂教學(xué)效率一定能夠會(huì)得到更好的提高。

3.適時(shí)進(jìn)行一些小訓(xùn)練

心理學(xué)對(duì)注意力的研究分析得出：若要促進(jìn)人集中注意力可通過(guò)采取一些特定的手段實(shí)施訓(xùn)練，教師可以利用課前短暫的幾分鐘和課中學(xué)生處于困倦的時(shí)候?qū)W(xué)生實(shí)施訓(xùn)練。比如說(shuō)，課前三分鐘預(yù)習(xí)展示，可以預(yù)習(xí)描述新授課內(nèi)容，或者根據(jù)課程內(nèi)容編排小游戲等形式，既鍛煉同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作能力，又保證了學(xué)生的注意力集中。

4.有效運(yùn)用多媒體輔助方式

如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)中必不可少的輔助工具。小學(xué)生抽象思維正處于成型的過(guò)程中，所以具體形象思維仍占有很關(guān)鍵的地位。所以，教師使用多媒體教學(xué)，用生動(dòng)形象的集色彩﹑圖片﹑音樂(lè)﹑動(dòng)畫融合在一起的課件進(jìn)行授課，生動(dòng)直接，很容易吸引學(xué)生的注意力。這樣，學(xué)生能夠更好的把思維集中于教師課上講述的內(nèi)容上，便很好的提高了注意力集中。值得關(guān)注的是，務(wù)必要合理的使用多媒體技術(shù)。制作課件過(guò)程要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要進(jìn)行，明確主題，便于強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，一定不要過(guò)于花哨，添加一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的元素干擾學(xué)生的注意力。

5.采取積分鼓勵(lì)

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好之后，若是及時(shí)得到他人的鼓勵(lì)，心理上就會(huì)產(chǎn)生一種自豪感、成就感，形成自我激勵(lì)的心理作用，進(jìn)而促使自己更加自主性的做出這種行為產(chǎn)生良性循環(huán)。所以，教師可以為學(xué)生設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中良好的表現(xiàn)行為進(jìn)行記錄，主要就包括上課注意力的表現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生自覺的做出相應(yīng)良好的表現(xiàn)，使得學(xué)生們更加集中注意力于課堂之中。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，提高學(xué)生的注意力在教學(xué)中是一件非常重要的任務(wù)，可謂任重而道遠(yuǎn)，我們要在平時(shí)的教學(xué)中通過(guò)多種渠道長(zhǎng)時(shí)間地保持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，如此才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

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