劉慶祥

【摘要】本文通過分析現(xiàn)在技工院校學(xué)生綜合素質(zhì)中存在的一些問題，指出技工院校提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性和緊迫性，對(duì)提高技工院校學(xué)生綜合素質(zhì)的重點(diǎn)、方法與實(shí)踐途徑等方面進(jìn)行了初步的探討。

【關(guān)鍵詞】技工院校 學(xué)生 綜合素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0191-02

技工院校學(xué)生畢業(yè)后是我國(guó)技能人才隊(duì)伍的重要組成部分，是從事一線生產(chǎn)實(shí)踐的技術(shù)勞動(dòng)者。2015年4月習(xí)近平總書記在慶?！拔逡弧眹?guó)際勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)上的講話上指出：“在前進(jìn)道路上，我們要始終高度重視提高勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)宏大的高素質(zhì)勞動(dòng)者大軍。勞動(dòng)者素質(zhì)對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展至關(guān)重要?！秉h的十九大更是提出了“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”。技工院校是培養(yǎng)高技能人才的主陣地，承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要任務(wù)，是新時(shí)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的助推器，技工院校的學(xué)生的素質(zhì)關(guān)系著企業(yè)的生死存亡，關(guān)系著社會(huì)和諧穩(wěn)定的發(fā)展。

一、當(dāng)前技工院校學(xué)生素養(yǎng)存在問題的原因

當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得許多行業(yè)面臨著 “用工荒”的困擾，尤其是紡織服裝、電器制造、機(jī)械加工、酒店餐飲等勞動(dòng)力需求量較大的生產(chǎn)密集型行業(yè)。企業(yè)招不到合適的人才，必然會(huì)影響經(jīng)營(yíng)和業(yè)績(jī)，企業(yè)對(duì)技能性人才的迫切需求造成了部分院校將培養(yǎng)的半成品直接輸送到企業(yè)中。這種單純強(qiáng)調(diào)“就業(yè)導(dǎo)向”的培養(yǎng)目的必然會(huì)影響技工院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，造成“高職”不能“高質(zhì)”的現(xiàn)象。

現(xiàn)在部分技工院校為使學(xué)生畢業(yè)后迅速適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)要求，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，開設(shè)大量的專業(yè)操作課程，以至于忽略了對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生的人文素養(yǎng)的質(zhì)量是個(gè)人健康發(fā)展的結(jié)果，與學(xué)生所在的學(xué)校培養(yǎng)、課程的設(shè)置有著密切相關(guān)。

最近幾年民辦的和有關(guān)職能部門開辦的技工院校如雨后春筍般出現(xiàn)，這些學(xué)校為了爭(zhēng)奪生源，往往降低門檻，開展不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，不僅極大地?fù)p害了技工院校的聲譽(yù)，同時(shí)也使部分學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)好學(xué)壞都一樣的錯(cuò)誤想法。從而造成這部分學(xué)生在升學(xué)前階段就缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、失去上進(jìn)心的現(xiàn)象，技工院校生源綜合素質(zhì)降低的情況也就在所難免。

大部分技工院校的學(xué)生都是初中或高中畢業(yè)生，他們年齡尚小，還沒有完全形成自己的人生觀和價(jià)值觀，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生極易不經(jīng)過仔細(xì)思考盲目學(xué)習(xí)自己認(rèn)為是對(duì)的事情，所以說良好的校園文化環(huán)境是影響學(xué)生素養(yǎng)的重要因素。技工院校良好的校園文化，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，形成和鞏固學(xué)生的知識(shí)技能，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，發(fā)展他們的獨(dú)立思考和獨(dú)立工作能力，培養(yǎng)他們的慎思明辨能力、勤學(xué)苦練的良好品質(zhì)。

因此，技工院校想要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要下大力氣去整合各種資源，努力探索，系統(tǒng)的全面的對(duì)教育思想、教育制度、教育方法、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)模式等方面進(jìn)行積極的改革。

二、技工院校提升學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑

加強(qiáng)技工院校自身建設(shè)、提升自身綜合水平，為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境。技工院校要根據(jù)自己的綜合實(shí)習(xí)酌情提高各方面的建設(shè)，包括校園綠化、實(shí)習(xí)場(chǎng)所、圖書館、活動(dòng)場(chǎng)地、實(shí)習(xí)設(shè)備建設(shè)等，對(duì)于技工院校來說，尤其是要有優(yōu)良的實(shí)習(xí)設(shè)備。優(yōu)良的實(shí)習(xí)設(shè)備是技工院校學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有在一定的實(shí)習(xí)設(shè)備條件、一定的實(shí)踐場(chǎng)所下，才能提升學(xué)生的動(dòng)手能力與技能水平，完善學(xué)生個(gè)體素質(zhì)，提升學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，而教育的關(guān)鍵則在于師資。尤其是近幾年，隨著高校的擴(kuò)招，技工院校生源不足、質(zhì)量下降，這就要求技工院校的教師必須具備實(shí)物直觀演示的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、較強(qiáng)的實(shí)際操作能力和根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容的能力，這樣才能為培養(yǎng)技工院校高素質(zhì)的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

重視人文教育，使學(xué)生具備人文精神涵養(yǎng)。針對(duì)技工院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)與實(shí)際，其人文知識(shí)主要應(yīng)包括三類。一是政治道德類知識(shí)。二是文學(xué)、歷史、藝術(shù)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)類知識(shí)。三是與專業(yè)知識(shí)緊密聯(lián)系的人文知識(shí)。人文知識(shí)教育可以為學(xué)生構(gòu)建廣博開放的背景知識(shí)，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和榮辱感，有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有集體榮譽(yù)感，有奉獻(xiàn)精神。

技工教育具有全局性的戰(zhàn)略地位的共識(shí)，將影響我國(guó)未來經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，技工教育培養(yǎng)出的學(xué)生素質(zhì)水平，將影響中華民族振興的步伐。提高技工院校學(xué)生綜合素質(zhì)，這既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是社會(huì)進(jìn)步的需要。

參考文獻(xiàn)：

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