張國榮

摘 要：在新課改的大環(huán)境下，提倡生活化教學(xué)的方式，將教學(xué)內(nèi)容融入生活，讓學(xué)生不再是死讀書，讀死書。而隨著科技的日益發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)也已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，教師在進行信息技術(shù)教學(xué)時，也要貫徹教學(xué)方式生活化這一教學(xué)理念。從教學(xué)的內(nèi)容，方法等方面著手，開發(fā)信息技術(shù)課堂中的生活元素，將知識帶入生活。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；信息技術(shù)；生活元素

學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育時都在著力于將知識生活化，想方設(shè)法的把生活元素帶入教學(xué)中，這樣學(xué)生才能將所學(xué)到的知識運用到生活中，而不會成為所謂的“書呆子”。初中的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理和應(yīng)用，讓學(xué)生能在平常的生活中靈活的運用所學(xué)到的知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，而這些實踐技能隨著信息技術(shù)內(nèi)容的增多，對以后學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作都會有很大的幫助。

1將生活元素引入信息技術(shù)教學(xué)的好處

現(xiàn)如今我們正處于信息大爆炸的時代，而計算機的產(chǎn)生很好的將這些巨大的信息融入到一個空間內(nèi)供人們查閱和學(xué)習(xí)，而將生活的元素引入信息技術(shù)教學(xué)，便可以很好的培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理能力，使學(xué)生的視野變得更加開闊，與外界的交流更加廣泛?，F(xiàn)如今，信息的分析、加工、利用等能力和正常人的聽說讀寫同樣重要，它已經(jīng)成為當今社會人們發(fā)展的必需品，是生活的一部分，所以將生活元素引入信息技術(shù)教學(xué)，不光是為了學(xué)生能更好的利用信息技術(shù)能力去改善生活，形成自覺接受和處理信息的能力，還是為了學(xué)生以后的生活和發(fā)展，提供堅實的基礎(chǔ)。

2如何將生活元素引入初中信息技術(shù)教學(xué)

2.1教學(xué)方式中溶入生活元素

當下人們?nèi)粘Ｉ钪行畔⒌膫鬏斄恳呀?jīng)非常的巨大，從電腦到手機，很多視頻網(wǎng)站和手機視頻APP層出不窮，像“快手”和“抖音”等APP，學(xué)生的手機里幾乎都會有這些類似的軟件，而里面一些比較火爆的視頻剪輯，也在學(xué)生群體里瘋狂快速的傳播著，包括動態(tài)的表情包等。教師可以改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用當下最火爆的直播軟件，讓學(xué)生化身為“小能手”，通過以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方式，教會學(xué)生如何使用這些軟件，或者如何制作動態(tài)的表情包等。將教學(xué)的方式變得有趣而富有生活氣息，且在教學(xué)過程中也可以潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生去做正確的事情或者引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的正確認識，將生活化的因素溶入到教師自身的教學(xué)方式中，提高信息技術(shù)教學(xué)的效率，

2.2教學(xué)內(nèi)容生活化

教師在進行初中信息技術(shù)教學(xué)時，要善于總結(jié)生活中的元素，并將其融入到信息技術(shù)教學(xué)中來。例如，教師在進行初中信息技術(shù)教學(xué)時，講解Excel的表格時，可以將每個學(xué)生的日常支出以賬本表格的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓教學(xué)的內(nèi)容更加的接地氣，此外，還可以鼓勵學(xué)生去實踐應(yīng)用，比如當下學(xué)生最喜歡玩的游戲中，某些裝備的屬性，暴率，“怪物”刷新的幾率等，利用學(xué)生所感興趣的東西，讓學(xué)生將自己的日常生活中的一部分帶入到課堂上，讓學(xué)生自己動手去總結(jié)歸納生活信息，這不但能讓學(xué)生將知識能融會貫通，還能培養(yǎng)學(xué)生自覺整理歸納信息的能力，落實信息技術(shù)生活化的教學(xué)方式。

2.3將信息技術(shù)技能融入到生活中

在信息技術(shù)教學(xué)中融入生活元素是勢在必行的一種教學(xué)方式。例如，教師在進行信息技術(shù)教學(xué)時，把學(xué)生學(xué)習(xí)的日常和學(xué)生在學(xué)校生活瑣事進行一個視頻的錄制，然后教會學(xué)生如何針對這段視頻進行剪輯，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)之外，錄制一些學(xué)生身邊的他們認為比較有意思的人或事，并在教學(xué)過程中傳輸給學(xué)生如何正確的去看待視頻給予學(xué)生的信息，引導(dǎo)學(xué)生正確的思想，促進學(xué)生良好的身心發(fā)展，這才是信息及技術(shù)生活化教學(xué)的根本目的。

2.4開發(fā)信息技術(shù)課堂中的生活元素

教師在進行信息技術(shù)教學(xué)之前，要在對學(xué)生和教師自身的生活經(jīng)驗進行資源開采開發(fā)，這樣才能很好的將生活元素融入教學(xué)。比如可以開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗：教師在進行信息技術(shù)教學(xué)時，可以聯(lián)系各科的教師，對學(xué)生即將要學(xué)習(xí)的相關(guān)知識進行一個總結(jié)和排列，可以讓學(xué)生日常學(xué)習(xí)的科目加入到信息搜索的課程之中，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生去搜索一些對自己日后學(xué)習(xí)有幫助的信息，像是詩歌的流派，足球中存在的物理現(xiàn)象等，讓學(xué)生在進行信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的同時，采集到其他學(xué)科的知識，加深對知識的印象，減少學(xué)生日后的學(xué)習(xí)壓力，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信，確保學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的有效性，實現(xiàn)學(xué)生更為長遠的發(fā)展。

3結(jié)論

其實信息技術(shù)教學(xué)中可融入的生活元素還有很多，像是可以將音樂加入其中等等。不可否認的是，將信息技術(shù)教學(xué)生活化是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的一個有利教學(xué)途徑，雖然其中可能會出現(xiàn)些許的問題，但有問題就去解決問題，教師要不斷完善自己的教學(xué)方式，將生活元素融入到信息技術(shù)教學(xué)的這種方式貫徹到底，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上不斷的進步。

參考文獻

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