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        淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

        2018-11-07 01:52:54鄭東元曹培林
        新課程·上旬 2018年5期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)小學(xué)生農(nóng)村

        鄭東元 曹培林

        摘 要:數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代小學(xué)生良好發(fā)展的必備要素。數(shù)學(xué)素養(yǎng)并不單單是指一項(xiàng)具體的數(shù)學(xué)能力,而是創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)、自我認(rèn)知和獨(dú)立思考等眾多能力的綜合,其涵蓋面很廣,但這些眾多能力的目的都是為了提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平,加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要全方面地了解數(shù)學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵,將其與數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)相結(jié)合,在提高自身教學(xué)水平的同時(shí),也為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:培養(yǎng);農(nóng)村;小學(xué)生;數(shù)學(xué)素養(yǎng)

        在當(dāng)前的教育背景下,小學(xué)是學(xué)生一生中重要的階段,是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。而農(nóng)村小學(xué)生在小學(xué)教學(xué)中占有非常大的比例,所以要提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),教師一定要積極創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式和方法,激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,讓小學(xué)生更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),提高自身數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

        一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

        建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程當(dāng)中,教師一定要對(duì)學(xué)生多加關(guān)心和照顧,因?yàn)楝F(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生大多是留守兒童,教師要在平時(shí)的課堂教學(xué)中尊重他們學(xué)習(xí)的主觀能力意識(shí),學(xué)會(huì)傾聽他們的內(nèi)心學(xué)習(xí)感受,從而建立起融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)切照顧,小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,才能夠?qū)W得輕松愉快,從而更愿意積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

        例如,教師對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),正確看待小學(xué)生的對(duì)與錯(cuò),消除小學(xué)生在教學(xué)過程當(dāng)中的畏難心理,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上獲得精神上的滿足,從而更加有利于樹立小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

        二、創(chuàng)新教學(xué)方法,合理利用多媒體教學(xué)技術(shù)

        傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式大都局限在教師在黑板上講解數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)生在課堂下記筆記。這種的數(shù)學(xué)教學(xué)模式極大地影響了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,教師要積極地運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù),豐富教學(xué)資源內(nèi)容,促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展。

        例如,教師在教學(xué)長(zhǎng)方體及正方體的三維視圖時(shí),傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式僅能夠?qū)D形畫在黑板上,很難展現(xiàn)圖形的三維立體結(jié)構(gòu),而教師運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)可以很好地將立體圖形各個(gè)角度充分地展現(xiàn)出來,從而更加有利于學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

        三、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

        小學(xué)生天生具有愛動(dòng)的習(xí)慣,這種習(xí)慣不利于學(xué)生集中注意力聽課,教師要對(duì)這種情況進(jìn)行針對(duì)性的解決。教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛好,在課堂上做一些趣味十足的數(shù)學(xué)活動(dòng),提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓小學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中能夠更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣。

        例如,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)要遵循以下要求:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審清題目立意,自主獨(dú)立地去思考解決問題。之后再反復(fù)地去檢查自己的答案,培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣。同時(shí),教師在設(shè)計(jì)教學(xué)數(shù)學(xué)題目時(shí)一定要遵循數(shù)量少、質(zhì)量高的原則,把一些題目新穎的好題目布置為學(xué)生的家庭作業(yè)。教師在教學(xué)過程當(dāng)中指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生不懂的問題作出相應(yīng)的指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

        四、培養(yǎng)學(xué)生在課堂上勤于思考、發(fā)言舉手的習(xí)慣

        在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下,農(nóng)村小學(xué)生一般比較缺乏自信,不敢在課堂上積極地發(fā)言,舉手回答問題,教師要針對(duì)這種情況提出相應(yīng)解決措施,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣,增強(qiáng)他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,促使學(xué)生在課堂上積極發(fā)言。

        例如,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中可以鼓勵(lì)學(xué)生回答數(shù)學(xué)問題,回答問題正確的同學(xué)給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于回答錯(cuò)誤的同學(xué)也不能過度地指責(zé)批評(píng),而是鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎纪晟谱约旱臄?shù)學(xué)思維,培養(yǎng)學(xué)生正確的思考問題方式,促進(jìn)學(xué)生多向思維的發(fā)展。

        五、將教學(xué)模式科學(xué)化、合理化

        教師在教學(xué)中可以采用分小組學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行探討數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教師還要設(shè)計(jì)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂導(dǎo)語,良好的課堂開端是成功教學(xué)的一半。課堂導(dǎo)語的展開能夠激發(fā)起學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生更快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

        例如,可以運(yùn)用情境法、故事法、游戲法等教學(xué)方式,還可以利用一些猜紙牌的游戲來激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣,讓學(xué)生猜到教師手中拿的牌是什么顏色,感受到數(shù)學(xué)教學(xué)中的好奇心,從而教師正式地引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容。

        綜上所述,提高農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,教師要從多方面進(jìn)行努力,不斷提高自身數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),創(chuàng)設(shè)新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式和方法,創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的理念,切實(shí)提高自身教育水平,從而打造一個(gè)高效率的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂,切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馬云鵬.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與價(jià)值[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育,2015(5):3-5.

        [2]張仲玉.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].教育科學(xué)(全文版),2016(12):32.

        [3]陳敏.聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng):第六屆中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育峰會(huì)綜述[J].人民教育,2015(23):46-47.

        編輯 郭小琴

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