鄭東元　曹培林

摘 要：數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代小學(xué)生良好發(fā)展的必備要素。數(shù)學(xué)素養(yǎng)并不單單是指一項(xiàng)具體的數(shù)學(xué)能力，而是創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)、自我認(rèn)知和獨(dú)立思考等眾多能力的綜合，其涵蓋面很廣，但這些眾多能力的目的都是為了提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要全方面地了解數(shù)學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵，將其與數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)相結(jié)合，在提高自身教學(xué)水平的同時(shí)，也為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；農(nóng)村；小學(xué)生；數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在當(dāng)前的教育背景下，小學(xué)是學(xué)生一生中重要的階段，是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。而農(nóng)村小學(xué)生在小學(xué)教學(xué)中占有非常大的比例，所以要提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師一定要積極創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式和方法，激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓小學(xué)生更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自身數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師一定要對(duì)學(xué)生多加關(guān)心和照顧，因?yàn)楝F(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生大多是留守兒童，教師要在平時(shí)的課堂教學(xué)中尊重他們學(xué)習(xí)的主觀能力意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽他們的內(nèi)心學(xué)習(xí)感受，從而建立起融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)切照顧，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，才能夠?qū)W得輕松愉快，從而更愿意積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，教師對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，正確看待小學(xué)生的對(duì)與錯(cuò)，消除小學(xué)生在教學(xué)過程當(dāng)中的畏難心理，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上獲得精神上的滿足，從而更加有利于樹立小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，合理利用多媒體教學(xué)技術(shù)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式大都局限在教師在黑板上講解數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生在課堂下記筆記。這種的數(shù)學(xué)教學(xué)模式極大地影響了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師要積極地運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，豐富教學(xué)資源內(nèi)容，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展。

例如，教師在教學(xué)長(zhǎng)方體及正方體的三維視圖時(shí)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式僅能夠?qū)D形畫在黑板上，很難展現(xiàn)圖形的三維立體結(jié)構(gòu)，而教師運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)可以很好地將立體圖形各個(gè)角度充分地展現(xiàn)出來，從而更加有利于學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

小學(xué)生天生具有愛動(dòng)的習(xí)慣，這種習(xí)慣不利于學(xué)生集中注意力聽課，教師要對(duì)這種情況進(jìn)行針對(duì)性的解決。教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛好，在課堂上做一些趣味十足的數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓小學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中能夠更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)要遵循以下要求：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審清題目立意，自主獨(dú)立地去思考解決問題。之后再反復(fù)地去檢查自己的答案，培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)數(shù)學(xué)題目時(shí)一定要遵循數(shù)量少、質(zhì)量高的原則，把一些題目新穎的好題目布置為學(xué)生的家庭作業(yè)。教師在教學(xué)過程當(dāng)中指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生不懂的問題作出相應(yīng)的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生在課堂上勤于思考、發(fā)言舉手的習(xí)慣

在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，農(nóng)村小學(xué)生一般比較缺乏自信，不敢在課堂上積極地發(fā)言，舉手回答問題，教師要針對(duì)這種情況提出相應(yīng)解決措施，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，增強(qiáng)他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生在課堂上積極發(fā)言。

例如，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中可以鼓勵(lì)學(xué)生回答數(shù)學(xué)問題，回答問題正確的同學(xué)給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的同學(xué)也不能過度地指責(zé)批評(píng)，而是鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎纪晟谱约旱臄?shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生正確的思考問題方式，促進(jìn)學(xué)生多向思維的發(fā)展。

五、將教學(xué)模式科學(xué)化、合理化

教師在教學(xué)中可以采用分小組學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行探討數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教師還要設(shè)計(jì)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂導(dǎo)語，良好的課堂開端是成功教學(xué)的一半。課堂導(dǎo)語的展開能夠激發(fā)起學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生更快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

例如，可以運(yùn)用情境法、故事法、游戲法等教學(xué)方式，還可以利用一些猜紙牌的游戲來激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣，讓學(xué)生猜到教師手中拿的牌是什么顏色，感受到數(shù)學(xué)教學(xué)中的好奇心，從而教師正式地引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容。

綜上所述，提高農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，教師要從多方面進(jìn)行努力，不斷提高自身數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式和方法，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的理念，切實(shí)提高自身教育水平，從而打造一個(gè)高效率的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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編輯 郭小琴