王曉燕

摘 要：近年來我國的教育事業(yè)隨著社會政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷改革，小學(xué)階段的教學(xué)工作越來越受到教育者的關(guān)注，整個社會也開始對小學(xué)教育重視起來。去年我國“部本編”的小學(xué)語文教材可以說是一次顛覆性的教材改編，教材中越來越多的傳統(tǒng)文化篇目被選入。因此對于小學(xué)語文課堂教學(xué)而言，語文教師要重新定位教學(xué)目標(biāo)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而提高語文課堂教學(xué)的效果。就現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)中普遍存在的影響因素進(jìn)行分析，并由此提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，希望能夠為我國小學(xué)語文課堂教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)出微薄之力。

關(guān)鍵詞：教育事業(yè)；小學(xué)語文；課堂教學(xué)；影響因素；優(yōu)化策略

小學(xué)語文課程的重點主要是讓學(xué)生學(xué)會正確地認(rèn)讀字、詞、句、段和積累一定的文學(xué)知識及培養(yǎng)一定程度的語文素養(yǎng)。從教師方面來說，通過課堂教學(xué)能夠完成教學(xué)目標(biāo)中所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語文課程，感受語文的魅力所在。而從學(xué)生方面來說，通過課堂教學(xué)活動進(jìn)行學(xué)習(xí)，其效率是最高的。由此可見，課堂教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。而從現(xiàn)在小學(xué)語文課堂的教學(xué)情況看，仍然存在一些問題，本文就是探究這些影響因素，并提出相關(guān)的改進(jìn)優(yōu)化措施。

一、影響小學(xué)語文課堂教學(xué)的因素

1.教師方面

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者要隨時注意為人師表，因為對于處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們尚未形成正確的情感態(tài)度和價值觀念，同時其行為習(xí)慣還處于形成的初級階段，這些都需要學(xué)校和家庭教育給予正確的引導(dǎo)。因此，教師的行為和教師的理念對學(xué)生都有著重要的影響。小學(xué)語文教師，不僅是教學(xué)活動的組織者，而且更應(yīng)該是塑造學(xué)生個性的引導(dǎo)者[1]。不僅需要在課堂教學(xué)過程中傳授給學(xué)生語文知識，還應(yīng)該要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。

2.學(xué)生方面

小學(xué)階段的學(xué)生還處于兒童時期，大多數(shù)的學(xué)生都表現(xiàn)出對新鮮事物的強(qiáng)烈好奇心，與此同時，注意力也不容易集中，抽象思維能力還未發(fā)展成熟。因此，如何讓學(xué)生將注意力都集中在課堂短短的幾十分鐘內(nèi)是教師打造高效課堂的關(guān)鍵。

3.教材因素

教材是教師組織課堂教學(xué)的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教材所包含的內(nèi)容會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，語文教師在開展課堂教學(xué)活動的過程中要好好利用教材，從教材實質(zhì)出發(fā)，用好教材，這樣才能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

二、對小學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的措施

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，要打造小學(xué)語文高效課堂就需要對現(xiàn)階段存在的問題進(jìn)行改善，問題主要存在于教師、學(xué)生和教材三方面，因此，小學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的措施也主要是從這三個方面進(jìn)行。

1.完善教師素質(zhì)，提高教師教學(xué)能力

新課標(biāo)改革認(rèn)為教師是教學(xué)的主導(dǎo)，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的引導(dǎo)作用。小學(xué)語文課堂相較于其他課程又有著其獨特的特殊性，主要體現(xiàn)在語文教學(xué)的主要內(nèi)容——漢字上，我國人民對漢字的學(xué)習(xí)、認(rèn)識和了解相較于其他課程內(nèi)容更為重要，因此，相較于其他任課老師，小學(xué)語文教師也承擔(dān)著更重要的責(zé)任，對其有著更高的要求。針對目前小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中存在的問題，完善教師素質(zhì)、提高教師教學(xué)能力迫在眉睫。主要可以從以下幾個方面入手：第一，對小學(xué)語文教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，進(jìn)一步提升小學(xué)語文教師的教學(xué)能力；第二，加強(qiáng)小學(xué)語文教師的思想教育，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)自豪感；第三，組織一些小學(xué)語文課堂教學(xué)比賽。

2.充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)語文課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生積極地參與其中，課堂教學(xué)才能真正達(dá)到預(yù)定目標(biāo)?？紤]到小學(xué)生的學(xué)情，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手改善這一狀況：第一，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采取播放視頻或者動畫片的形式吸引學(xué)生的興趣；第二，在教學(xué)過程中，以游戲的形式展開，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識；第三，在鞏固新知識環(huán)節(jié)，可盡量采取競賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，同時可以對一些掌握得不夠好的學(xué)生進(jìn)行簡單的“懲罰”，比如唱一首歌、跳一個舞等，達(dá)到綜合教學(xué)的效果。

3.源于教材而不局限于教材

教材是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要依據(jù)，隨著新課程改革的深入，教材的編寫也越來越嚴(yán)格，要求也越來越多，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)內(nèi)容也越來越完善。但與此同時我們也應(yīng)該意識到小學(xué)語文教學(xué)從來都不應(yīng)該局限在教材之中，更應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)充到校園之外，靈活運用教學(xué)材料，既要選擇合理的教材，又要正確選用教學(xué)內(nèi)容，以提高小學(xué)語文課堂的趣味性[2]。

總而言之，小學(xué)語文課堂教學(xué)在現(xiàn)階段存在著一定的問題，針對這些問題，本文分析了相關(guān)的影響因素，同時也對優(yōu)化策略進(jìn)行了探討，希望對小學(xué)語文課堂教學(xué)能夠有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭艷英.小學(xué)語文課堂教學(xué)的影響因素及優(yōu)化策略[J].學(xué)周刊，2011（5）：77.

[2]王紅.趣味教學(xué)，注重改革：如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂[J].考試周刊，2016（39）：14.

編輯 段麗君