【摘要】素質(zhì)化教育改革背景下，對小學數(shù)學教學也提出了新的要求。本文詳細地探討了小學數(shù)學教師應(yīng)如何通過課堂教學培養(yǎng)小學生的學習興趣，以有效促進其數(shù)學綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 興趣培養(yǎng) 教學策略 應(yīng)用探討

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0125-01

引言

在小學數(shù)學教學中，教師要想切實提高課堂教學質(zhì)量水平，培養(yǎng)學生們的學習興趣是關(guān)鍵。這就要求教師在平時的教學中除了要傳授課本上的基本概念之外以外，還應(yīng)適當?shù)夭扇∫恍┛茖W高效的教學手段以充分激發(fā)小學生對數(shù)學這門學科的學習興趣，提升他們的課堂學習成效，從而顯著促進小學生數(shù)學綜合素養(yǎng)水平的提升，為其今后的學習與成長奠定良好的基礎(chǔ)。下面本文將詳細地探討小學數(shù)學教師在課堂教學過程中應(yīng)如何有效激發(fā)小學生的學習興趣，提高數(shù)學教學的效率和質(zhì)量水平。

一、創(chuàng)造恰當?shù)慕虒W情境，激發(fā)小學生的探究興趣

小學數(shù)學教師在開展教學活動時要時刻明確自身的教學目的，善于挖掘一切可利用的教學素材，以構(gòu)建一個合適的教學情境，鼓勵小學生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，從而有效調(diào)動他們的學習興趣和探究欲望，使其在平時的學習過程中自覺了解更多的知識內(nèi)容，深刻體會到數(shù)學這門學科所包含的人文精神和獨特的魅力所在。例如，教師在講解“圖形面積”這部分內(nèi)容時，可以先利用多媒體教學設(shè)備播放一段動畫片，向?qū)W生們展示一個活動三角形和四邊形不斷變形的過程，讓學生思考在此過程中三角形或者四邊形的面積是否發(fā)生了變化。對于小學生而言，他們生性好奇，對未知事物或答案充滿好奇心，教師可以利用這一點來激發(fā)他們的探究興趣，鼓勵他們以小組討論的方式來共同尋找問題的正確答案。通過創(chuàng)設(shè)恰當?shù)恼n堂教學情境，不僅有助于提高教師的課堂教學效率，還能強化小學生對課堂所學知識的印象，從而達到提升其數(shù)學學習成果的目的。

二、營造一個寬松和諧的課堂學習環(huán)境氛圍

傳統(tǒng)教學模式下通常都是數(shù)學教師在講臺上單方面地講解課本上的知識點，而學生則是在講臺下進行機械化的理解與記憶，長期處于這種課堂學習環(huán)境下，小學生們很容易便會對數(shù)學這門學科逐漸喪失學習動力，甚至會產(chǎn)生枯燥感和厭倦感。因此，小學數(shù)學教師在課堂教學過程中應(yīng)注重營造出一個寬松和諧的學習環(huán)境氛圍，結(jié)合教學內(nèi)容適當?shù)亻_展一些互動活動，如算術(shù)比賽、知識競賽、畫圖比賽等，使其在一邊游戲的過程中，一邊領(lǐng)悟課本上的知識點，從而有效培養(yǎng)他們對數(shù)學的學習興趣，令小學生們充分體會到學習數(shù)學帶來的樂趣。對于小學數(shù)學教師而言，其責任就是為學生們盡可能地創(chuàng)造出一種相對寬松、活潑的學習環(huán)境，通過表情、語言、肢體動作等向?qū)W生傳遞親切的關(guān)心，同時，教師也應(yīng)注重提升自身的教學能力水平，要能夠根據(jù)小學生的思路發(fā)展來靈活調(diào)整課堂教學內(nèi)容，使小學生的課堂注意力全程保持高度集中的狀態(tài)，從而顯著提高課堂教學的質(zhì)量水平。

三、聯(lián)系生活實踐開展教學活動

數(shù)學與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，在小學生的日常生活中，很多現(xiàn)象都包含著一定的數(shù)學知識，小學數(shù)學教師在開展課堂教學活動時，不妨適當?shù)嘏c生活實踐相結(jié)合，以拓寬課堂教學內(nèi)容，同時也有助于激發(fā)小學生的學習興趣和主動探究欲望。例如，教師在進行備課時，可以在原教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理地引入一些現(xiàn)實生活中的案例現(xiàn)象，讓小學生們在課堂上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來進行理解，不僅能夠有效促進其數(shù)學思維能力的發(fā)展，還能提高他們的實踐應(yīng)用能力水平，對于促進小學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展有著積極的意義。例如，以“乘法口訣”這節(jié)課的內(nèi)容為例，小學數(shù)學教師可以在課堂一開始以生活話題引入，如提出“家中吃飯時桌上擺放的碗和筷之間有什么樣的關(guān)系？”等問題，鼓勵學生們回家后親自動手幫助父母擺放碗筷并思考這一問題，第二天在課堂上再告訴老師自己的答案。通過這種教學方式，不僅能夠讓小學生充分體會到數(shù)學與生活之間的密切聯(lián)系，還能鍛煉他們的實踐應(yīng)用能力，使其學會聯(lián)系生活實際來思考數(shù)學問題，感受到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的諸多應(yīng)用，進而有效培養(yǎng)他們對數(shù)學這門課程的學習興趣和積極性，促進其數(shù)學綜合應(yīng)用能力水平的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，小學數(shù)學教師在平時的課堂教學過程中應(yīng)靈活運用多種教學手段，為小學生們創(chuàng)造出一個既寬松和諧又富有一定的探究性質(zhì)的課堂學習環(huán)境，以最大限度地調(diào)動起他們對數(shù)學這門課程的學習興趣，從而達到提高課堂教學效率和教學質(zhì)量水平的目的，全面促進小學生數(shù)學綜合素養(yǎng)水平的提升，為其今后更深層次的數(shù)學學習奠定牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]侯須紅.淺析小學數(shù)學教學中學習興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵點[J].學周刊.2011（05）

作者簡介：

李文娟（1978.9-），女，山東省日照市人，小學數(shù)學教學研究，本科，一級教師。