李黎

【摘要】學(xué)習(xí)潛能的含義是在學(xué)習(xí)中，那些尚沒有得到開發(fā)和利用的能力，所有的學(xué)生都是具備學(xué)習(xí)潛能的，這就要求在初中的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要不斷激發(fā)學(xué)生潛能，并將其充分應(yīng)用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。本文分析了在英語(yǔ)教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生潛能的途徑和策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 學(xué)習(xí)潛能 開發(fā)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0108-01

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生潛力的開發(fā)，必須要徹底轉(zhuǎn)變當(dāng)前的學(xué)生學(xué)習(xí)模式，使他們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而不斷提高他們學(xué)習(xí)的興趣，增加他們學(xué)習(xí)的積極性。在英語(yǔ)的教學(xué)中，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是十分重要的，因此，要充分開發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言潛能，使他們能夠充分施展自身能力，不斷提高他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂趣和體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)水平的提高。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過有效的方法和策略，挖掘?qū)W生的語(yǔ)言能力，充分激發(fā)學(xué)生的潛能。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)也是一樣，只有提高學(xué)生的興趣，才能提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，信心滿滿地開始英語(yǔ)學(xué)習(xí)。就英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)而言，初中階段是重要的階段和關(guān)鍵的時(shí)期，因此，教師要充分調(diào)動(dòng)所有教學(xué)資源，不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，增加英語(yǔ)課堂的趣味性，不斷提高學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境可以使學(xué)生更快地融入到學(xué)習(xí)中去，在模擬中學(xué)到更多的句型，從而促進(jìn)他們對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)和總結(jié)。通過這樣的課堂練習(xí)，使得讓課堂分為更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松和愉悅，學(xué)生在自己運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)，增加他們的成就感，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，從而使得學(xué)生的興趣不斷提高，引導(dǎo)他們養(yǎng)成英語(yǔ)的應(yīng)用能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

初中英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)新思維十分重要，教師要引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)散，使他們養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣，在思考過程中，可以實(shí)現(xiàn)他們創(chuàng)新能力的提高，從而突破普通思維，站在各個(gè)角度，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行“Neighbours”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以播放聽力訓(xùn)練，然后幫助學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容和材料的梳理，這樣便能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，教師可以讓學(xué)生在聽聽力的同時(shí)，填表格內(nèi)容?？梢詫⒈砀褡龀蓛蓧K，一塊內(nèi)容是“Problem”，另一塊是“Help”。在“Problem”中存在的問題是“Computer doesn？蒺t work.”這時(shí)候?qū)?yīng)的“Help”是“ask a com？鄄puter engineer to check it”。然后，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考，并將這些問題串起來，讓學(xué)生以“Neighbours”為題目，寫一篇作文。在寫作時(shí)，學(xué)生要思考，進(jìn)行思維的發(fā)散，另外，還要結(jié)合自己的實(shí)際情況，利用課本中出現(xiàn)的一系列詞匯，完成文章的寫作，在文章中寫上對(duì)自己鄰居的看法，這樣的作文和實(shí)際充分結(jié)合，更富有情感，也加強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)思考，提高了他們的思維能力。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，其教學(xué)的目標(biāo)在于讓學(xué)生掌握基本的簡(jiǎn)單文章，在實(shí)際教學(xué)中，教師的引導(dǎo)作用有著重要的意義。教師的引導(dǎo)可以啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們養(yǎng)成主動(dòng)求知和思索的習(xí)慣，在思考中不斷進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的提高。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以后，他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)變得更高，使學(xué)習(xí)更加輕松有序。因此，在日常的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

四、指導(dǎo)學(xué)生形成課前的高效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)的過程是知識(shí)的鞏固過程，它能夠豐富學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠提前進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使他們?cè)趶?fù)習(xí)中，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)的作用，使學(xué)生的預(yù)習(xí)更加有針對(duì)性和科學(xué)性，同時(shí)，也要為學(xué)生提供高效的預(yù)習(xí)策略，特別是針對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，教師要給予他們充分的指導(dǎo)，使他們能進(jìn)行英語(yǔ)單詞的熟練背誦，掌握課本中短語(yǔ)和詞匯，理解和掌握課本中長(zhǎng)短句等等。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的潛能，必須要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣，注重提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，并且要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，只有通過一系列的措施，才能夠充分激發(fā)學(xué)生的潛能，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能從各個(gè)方面鍛煉學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)他們英語(yǔ)成績(jī)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊黎.關(guān)注主體需要，激活內(nèi)驅(qū)動(dòng)力——激活中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能之談[J].考試周刊，2014：105.

[2]胡秀芝.改革英語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（英語(yǔ)教育），2013，（7）：148.