王秋涵 張虹

摘 要：在新時(shí)期，思想政治教育對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)愈加重要，同時(shí)新媒體技術(shù)也已經(jīng)廣泛應(yīng)用在教育中。在這樣的背景下，本文將闡述新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響，同時(shí)從不同的角度，分析基于微信公眾號(hào)提高思想政治教育質(zhì)量、效率的路徑。通過(guò)本文的分析，其目的就是充分發(fā)揮新媒體的價(jià)值，創(chuàng)新思想政治教育的方式，以期為教師提供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；思想政治教育；微信公眾

基于現(xiàn)行的傳播環(huán)境，新媒體對(duì)于大學(xué)生的政治態(tài)度、價(jià)值取向、心理發(fā)展、行為模式、道德觀念等，都產(chǎn)生了重大的影響。實(shí)際上，思想意識(shí)與思想政治教育有著緊密的關(guān)系，所以利用以微信公眾號(hào)為代表的新媒體，進(jìn)行思想政治教育，可以提高先進(jìn)思想的傳播速度。但是，在傳統(tǒng)的思想政治教育中，其方式、理念基本已經(jīng)固化，為新媒體教學(xué)帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。

1 新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

1.1 機(jī)遇

首先，新媒體技術(shù)的應(yīng)用，提高思想政治教育生活化的水平，為師生構(gòu)建了更加自由、便捷的交流平臺(tái)。目前，微信已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活中，不可缺少的重要溝通工具，為與外界的溝通提供了全新的途徑。通過(guò)微信公眾號(hào)，可以減輕教師的工作壓力，并拉近師生之間的距離，便于學(xué)生接受相關(guān)的知識(shí)。

其次，基于新媒體技術(shù)，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生的主觀能動(dòng)性、自我管理意識(shí)。在大學(xué)階段，大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也具有自己更加獨(dú)特的想法。將新媒體應(yīng)用在教學(xué)中，就能夠在很大程度上打破教學(xué)空間、時(shí)間的限制，從而滿(mǎn)足大學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)需求。

1.2 挑戰(zhàn)

首先，將新媒體技術(shù)應(yīng)用在思想政治教育中，其教學(xué)效果并不明顯。在高校中，基本上以傳統(tǒng)課堂的方式，完成思想政治教育。在這樣的教學(xué)中，依然屬于教師單方面?zhèn)鞑バ畔?，加之思想政治?nèi)容枯燥，影響學(xué)生興趣。將微信公號(hào)應(yīng)用其中，學(xué)生有了全新學(xué)習(xí)的方式，但是卻會(huì)降低聽(tīng)課的積極性[1]。

其次，利用新媒體進(jìn)行思想政治教育，會(huì)在很大程度上干擾學(xué)生的行為、思想。由于微信公號(hào)既開(kāi)放又封閉，準(zhǔn)入的門(mén)檻相對(duì)較低，導(dǎo)致任何人都能夠進(jìn)行傳播。正因?yàn)槿绱?，在微信公眾?hào)中，常常會(huì)出現(xiàn)很多不正當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀，而大學(xué)生在受其蠱惑的情況下，不利于其形成正確的價(jià)值取向，無(wú)法發(fā)揮思想政治教育的價(jià)值。

2 借助微信公眾號(hào)優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的路徑

2.1 創(chuàng)新內(nèi)容

目前，很多高校已經(jīng)將微信公眾號(hào)，應(yīng)用在思想政治教育中，并制定相關(guān)的制度，由專(zhuān)人進(jìn)行運(yùn)營(yíng)、打理。但是，實(shí)際上高校并沒(méi)有高度重視這一全新的教學(xué)方式，同時(shí)運(yùn)營(yíng)者缺乏專(zhuān)業(yè)性，基本由教師、學(xué)生兼任，無(wú)法充分發(fā)揮新媒體的價(jià)值。對(duì)此，為了能夠打造一個(gè)傳播力強(qiáng)、內(nèi)容優(yōu)質(zhì)的公眾平臺(tái)，就應(yīng)該重視對(duì)推送內(nèi)容的創(chuàng)新。

在利用微信公眾號(hào)進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，首先應(yīng)該成立專(zhuān)業(yè)的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，保證運(yùn)營(yíng)工作的合理性、科學(xué)性，為思想政治教育內(nèi)容的傳播，奠定基礎(chǔ)。其次，在運(yùn)用的過(guò)程中，高校應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生積極投稿，提高學(xué)生的參與性。例如：在“法制安全教育”的過(guò)程中，高校可以鼓勵(lì)大二、大三的學(xué)生，結(jié)合自身的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，站在學(xué)生的角度，進(jìn)行撰稿、投稿。通過(guò)這樣的方式，能夠在學(xué)生之間形成共鳴，降低思想政治教育的難度。

2.2 確定時(shí)間

對(duì)于微信公眾號(hào)而言，其在24小時(shí)之內(nèi)，只能向客戶(hù)推送一條信息，加之存在很多無(wú)效的客戶(hù)，導(dǎo)致訂閱數(shù)并不完全等于閱讀數(shù)。針對(duì)這樣的問(wèn)題，在利用微信公眾號(hào)進(jìn)行思想政治教育時(shí)，就應(yīng)該對(duì)推送信息的時(shí)間，進(jìn)行精準(zhǔn)定位，從而提高閱讀的有效性。

通常情況下，大學(xué)生在白天、晚上，都在學(xué)習(xí)、工作，只有睡前的時(shí)間、用餐的時(shí)間，可能會(huì)閱讀公眾號(hào)的信息。所以，高校可以在這樣的時(shí)間中，完成相關(guān)信息的推送。同時(shí)，就大學(xué)生的來(lái)說(shuō)，其還有更加充足的時(shí)間，即寒假、暑假，加之學(xué)生在這一階段中，“脫離”高校的管理，因此就更應(yīng)該重視思想政治的教育。同時(shí)，在寒暑假期間推送消息，不僅能夠在很大程度上，提高微信公眾信息的閱讀量，也能夠隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，增加微信公眾號(hào)與學(xué)生、社會(huì)之間的黏性[2]。

2.3 加強(qiáng)互動(dòng)

與傳統(tǒng)的媒體相比，微信公眾號(hào)自身的互動(dòng)性，實(shí)際上閱讀性更加明顯、強(qiáng)烈。雖然，微信的主要功能、特點(diǎn)是進(jìn)行“一對(duì)一”交流，但是微信公眾平臺(tái)為用戶(hù)提供了全新的交流方式。但是，在當(dāng)前的思想政治教育中，很多高校僅僅將微信公眾號(hào)，作為發(fā)布教育信息的窗口、平臺(tái)，缺乏學(xué)生之間的交流、溝通。

對(duì)此，為了能夠提高微信公眾號(hào)作為教學(xué)方式的價(jià)值，就應(yīng)該重視師生之間的交流，并以此掌握學(xué)生的需求，為后續(xù)的運(yùn)營(yíng)提供參考。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于思政教師而言，需要認(rèn)真查看、分析每一位學(xué)生的留言，并及時(shí)對(duì)其進(jìn)行回復(fù)?；谶@樣方式，可以激發(fā)學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的忠誠(chéng)度，從而充分發(fā)揮新媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高思想政治教育的有效性。

2.4 信息共享

實(shí)際上，信息傳播的廣泛性，不僅受信息源的影響，同時(shí)也受學(xué)生分享的影響。信息源雖然具有傳播力，但是局限性較為明顯，而大學(xué)生自身的傳播力，才應(yīng)該思想政治教育關(guān)注的重點(diǎn)。微信，其作為一個(gè)集有限性、封閉性于一身的社交工具，將其應(yīng)用在大學(xué)生思想政治教育之中，可以強(qiáng)化推送信息的知識(shí)性、趣味性，便于大學(xué)生及時(shí)將信息，傳播給自己的同伴。

另外，通過(guò)這樣的教育方式，可以逐漸形成有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)大學(xué)生將思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，傳播至微信朋友圈、社交圈中，括大教育的影響范圍。同時(shí)，以個(gè)人方式所傳播的信息，往往能夠吸引更多的讀者，進(jìn)而提高思想政治教育推送信息的閱讀量，強(qiáng)化教育工作的價(jià)值、意義。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體教學(xué)方式，使得大學(xué)生思想政治教育，有了全新的方向，需要其抓住這一機(jī)遇，并積極迎接挑戰(zhàn)。在這一基礎(chǔ)上，高校的思想政治教育，為大學(xué)生提供了全新的學(xué)習(xí)方式，吸引了更多學(xué)生的注意，同時(shí)也降低了教學(xué)的難度，便于教學(xué)信息的傳播、共享。所以，通過(guò)本文的分析，發(fā)現(xiàn)將新媒體應(yīng)用在思想政治教育中，具有較強(qiáng)的可行性。

參考文獻(xiàn)

[1]孫博.新媒體下大學(xué)生思想政治教育的路徑分析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，31（10）：56-57+68.

[2]曹露丹.高校思想政治教育中新媒體運(yùn)用的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究[J].才智，2018（13）：83.

作者簡(jiǎn)介

王秋涵（1993-），女，浙江紹興人，碩士研究生，助教，高校思政方向