摘 要:就業(yè)是民生之本,而大學(xué)生就業(yè)則是各種就業(yè)中的本中之本。大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到大學(xué)生本人,還關(guān)系到大學(xué)生背后的龐大的家庭的根本利益。此外,大學(xué)生就業(yè)還關(guān)系到國家人力資源儲備與增長的問題,直接影響到國家經(jīng)濟的繁榮與社會的穩(wěn)定。本文以探究中國大學(xué)生就業(yè)問題為主線,以解決中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難為核心,通過對中國當前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與大學(xué)生就業(yè)問題的性質(zhì)分析,當代中國,研究大學(xué)生就業(yè)問題。
關(guān)鍵詞: 大學(xué)生就業(yè);就業(yè)問題;就業(yè)對策;高等教育
1 研究背景及意義
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,高等院校的擴招,高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻,引發(fā)了全社會的高度關(guān)注。許多專家對大學(xué)生就業(yè)問題進行深入探討和研究,為大學(xué)生充分就業(yè)提供科學(xué)的思路。大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到國民經(jīng)濟的發(fā)展和人民的生活質(zhì)量,以及社會安定等問題,對大學(xué)生就業(yè)問題進行研究,有利于明確影響大學(xué)生就業(yè)的因素,對癥下藥找到解決大學(xué)生就業(yè)問題的方法,有效緩解就業(yè)壓力;有利于還未畢業(yè)的學(xué)子明確當前就業(yè)現(xiàn)狀,使之意識到就業(yè)的不易,從而激勵自己全面發(fā)展;有利于我國經(jīng)濟的改革和發(fā)展,充分利用大學(xué)生這批有知識、有文化、有技能的人力資源,使之為社會創(chuàng)造出可觀的經(jīng)濟價值;有利于我國高等教育事業(yè)的發(fā)展,大學(xué)生的就業(yè)問題得到有效的解決,則會有更多的青年選擇接受高等教育,反之,則會打擊他們的積極性;大學(xué)生就業(yè)問題能得到解決,有利于構(gòu)建社會主義和諧社會,促進經(jīng)濟發(fā)展。
2 研究現(xiàn)狀
大學(xué)生就業(yè)問題研究伴隨著高等教育的改革發(fā)展,從年我國的高等教育逐步邁入“大眾化”開始,大學(xué)畢業(yè)生越來越多,就業(yè)市場壓力不斷增大,大學(xué)生就業(yè)問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注,日趨成為學(xué)術(shù)界嚴重關(guān)切的研究重點,國內(nèi)學(xué)者的研究成果日益增多。
3 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
3.1 大學(xué)畢業(yè)生總體初次就業(yè)率不高
我國現(xiàn)行大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)統(tǒng)計中,將畢業(yè)生就業(yè)狀況分成的去向分成三大類: 就業(yè)、待就業(yè)、暫時不就業(yè)。
3.2 就業(yè)率呈下降趨勢,不同原因的失業(yè)人數(shù)增多
3.3 就業(yè)狀況呈學(xué)科專業(yè)性差異,農(nóng)學(xué)等學(xué)科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)較難
我國目前對于高等教育中學(xué)科的基本分類主要有:哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)。近幾年,初次就業(yè)率比較高的學(xué)科為工科、理科,農(nóng)學(xué)、文學(xué)是就業(yè)率較低的學(xué)科。
3.4 就業(yè)狀況呈學(xué)歷層次性差異,??粕蜆I(yè)難
近幾年,學(xué)歷越高,就業(yè)率越高。研究生就業(yè)率高,本科生其次,??粕^難。因為??频呐囵B(yǎng)主要以應(yīng)用技術(shù)型人才為主,在動手能力方面,同等學(xué)歷的社會畢業(yè)生具有很強的競爭力。同時,不少高校定位不準,對??浦匾暡粔?,加上用人單位“人才高消費”,越來越多的本科生從事以前??粕龅墓ぷ?。
3.5 畢業(yè)生流向呈地域性差異,欠發(fā)達地區(qū)吸納畢業(yè)生較難
許多大學(xué)畢業(yè)生在職業(yè)選擇時把留在大城市、進特區(qū)、去沿海作為地區(qū)流向的首選。我國高層次人才的儲量在東西部地區(qū)差異較大。
4 解決就業(yè)問題的對策
4.1 對高校教育模式的建議
在當前我國就業(yè)政策體制下,高校應(yīng)加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),加強學(xué)生的社會實踐,注重培養(yǎng)學(xué)生的技能,而不僅僅是理論的學(xué)習(xí)或者為了應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)。我國需要加大創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),使其引領(lǐng)社會的發(fā)展,高校在招生時不能僅僅只注重學(xué)生的考試成績,對于具有創(chuàng)新性的學(xué)生可以特別錄取[3]。高校在培養(yǎng)學(xué)生方面,避免培養(yǎng)出高分低能的畢業(yè)生,只會考試和理論知識,無法真正為社會所用,應(yīng)緊密聯(lián)系社會需求,培養(yǎng)社會需要的人才,使學(xué)生更有實效性。在設(shè)置人才培養(yǎng)方案的時候,適當增加學(xué)生實習(xí)的時間,讓學(xué)生到實際的崗位中去歷練自己,虛心向前輩們學(xué)習(xí),積極進取,在工作中不斷學(xué)習(xí)新知識同時完善自己的不足,提高自己的技能。
4.2 大學(xué)生自身培養(yǎng)方面的建議
4.2.1 加強自身能力的培養(yǎng)
鼓勵大學(xué)生多參加校園活動,培養(yǎng)自身的語言表達能力和溝通能力,學(xué)會如何友好地與人相處,在與人相處的過程中學(xué)會尊重他人、學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,學(xué)會用欣賞的眼光看人、用誠懇的態(tài)度待人。加強自身的專業(yè)知識學(xué)習(xí),對于一名大學(xué)生而言,牢固的專業(yè)知識是必不可少的,這關(guān)系著未來的就業(yè)方向,一些大學(xué)生讀了三四年大學(xué),仍對自己的專業(yè)不了解,在求職面試過程中暴露出來無疑會對自己造成不良后果。加強大學(xué)生思想建設(shè),培養(yǎng)樂于奉獻和敢于付出的精神,鼓勵大學(xué)生到祖國最需要的地方就業(yè),為祖國的建設(shè)和發(fā)展而服務(wù)[4]。
4.2.2 增強實踐能力
馬克思主義認為實踐是檢驗真理的唯一標準,因此,當代大學(xué)生應(yīng)充分利用自己的課余時間和假期到企事業(yè)進行實踐學(xué)習(xí),增強實踐能力[5]。如今許多用人單位招聘時除關(guān)注學(xué)歷外,對大學(xué)畢業(yè)生的實踐經(jīng)驗也更加重視,原因是沒有工作經(jīng)驗的員工無法立即為企業(yè)所用,當代大學(xué)生應(yīng)注重自身實踐經(jīng)驗的提高,培養(yǎng)自身能適應(yīng)社會并且能融入社會的能力,為自己今后在求職中過程中獲得成功增添籌碼。
4.2.3 培養(yǎng)敬業(yè)精神
愛崗敬業(yè)是對每一位員工的基本要求,是對工作不可缺少的態(tài)度,大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)加強對職業(yè)道德的認識,培養(yǎng)盡職盡責(zé)的精神。第一,增強紀律觀念,熱愛學(xué)習(xí),團結(jié)同學(xué),強化紀律意識,培養(yǎng)敬業(yè)意識;第二,增強責(zé)任感,要以高度的熱情和負責(zé)的態(tài)度對待自己的工作,當面臨困難時,要積極尋求方法克服,不能遇到問題就選擇辭職,要對自己的工作充滿責(zé)任感,全身心投入到工作中,這樣才能做好一份工作。
5 總結(jié)
就業(yè)是民生工程。我國大學(xué)生就業(yè)制度從計劃經(jīng)濟體制下的國家“統(tǒng)包統(tǒng)配”、改革幵放初期“抽成調(diào)劑、分級安排”到社會主義市場經(jīng)濟體制下的由一定范圍的“雙向選擇”向“雙向選擇、自主擇業(yè)”制度轉(zhuǎn)變。高等教育從“精英”階段向“大眾化”階段發(fā)展,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題凸顯,引起了社會各界的廣泛關(guān)注。針對當前大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀和就業(yè)難的原因,比較借鑒日本、印度、英國等國大學(xué)生就業(yè)實踐的經(jīng)驗與教訓(xùn),一是穩(wěn)定經(jīng)濟發(fā)展,拉動就業(yè)需求;二是實施創(chuàng)新驅(qū)動,增強就業(yè)發(fā)展動力;三是發(fā)展綠色就業(yè),拓寬就業(yè)市場;四是著力扶持創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè);五是適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展,深化高教改革。
參考文獻
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作者簡介
程敏(1986-),女,漢族,四川成都人,理學(xué)碩士,成都大學(xué)外國語學(xué)院輔導(dǎo)員,研究方向:大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃