【摘要】高職教育中頂崗實習(xí)是教學(xué)活動的最后一個環(huán)節(jié)，也是最難管理的一個環(huán)節(jié)。本文分析頂崗實習(xí)過程中存在的問題，從學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生需求出發(fā)，總結(jié)出頂崗實習(xí)的管理措施及質(zhì)量保障措施。

【關(guān)鍵詞】 頂崗實習(xí) 管理措施 高職學(xué)生

【基金項目】內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)?？茖W(xué)研究項目NJSY324。

【中圖分類號】TL413+.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0035-01

1.頂崗實習(xí)過程中存在的問題

發(fā)電類技術(shù)專業(yè)學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中存在以下幾方面的問題：（1）部分學(xué)生對頂崗實習(xí)的認(rèn)識不足，到企業(yè)頂崗實習(xí)不能正視崗位分配，大部分不能安排在運行崗，總覺得分配在巡檢崗位不公平，出現(xiàn)不健康的心理現(xiàn)象，甚至放棄實習(xí)；還有部分學(xué)生到電廠頂崗實習(xí)后，不能正確對待工作中的挫折，工作中一旦出現(xiàn)差錯，就會產(chǎn)生恐慌心理，不能很好調(diào)節(jié)心態(tài)；更有一些學(xué)生認(rèn)為頂崗實習(xí)就是“畢業(yè)”，認(rèn)為自己自由了，不參加頂崗實習(xí)。（2）學(xué)校實習(xí)管理存在不足，如校內(nèi)指導(dǎo)教師在頂崗實習(xí)開始時將學(xué)生送到實習(xí)單位，頂崗實習(xí)結(jié)束時再由學(xué)校教師將學(xué)生接回學(xué)校，缺少對學(xué)生頂崗實習(xí)全過程的教育管理、檢查督導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。（3）實習(xí)單位對頂崗實習(xí)學(xué)生發(fā)展不夠重視。由于電廠管理的特殊性，學(xué)校與實習(xí)單位簽訂了接收學(xué)生頂崗實習(xí)的合作協(xié)議，但是，在實施頂崗實習(xí)的過程中，企業(yè)指導(dǎo)師傅只關(guān)注技能，對于學(xué)生知識的教授、學(xué)生職業(yè)發(fā)展及素質(zhì)提高方面教育出現(xiàn)空缺，更缺乏對學(xué)生在頂崗實習(xí)期間思想活動的了解及教育。

2.頂崗實習(xí)過程教學(xué)監(jiān)控措施

2.1頂崗實習(xí)前組織動員活動

頂崗實習(xí)過程學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生根本改變，學(xué)習(xí)過程由企業(yè)師傅指導(dǎo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位對接，學(xué)習(xí)生活由企業(yè)管理及自我管理為主，為了讓學(xué)生快速適應(yīng)頂崗實習(xí)的生活，學(xué)校要做頂崗實習(xí)前的動員。學(xué)校從生產(chǎn)安全、學(xué)生思想轉(zhuǎn)變、學(xué)生職業(yè)發(fā)展及家長思想轉(zhuǎn)變等方面做動員，并簽訂學(xué)校，學(xué)生及家長的頂崗實習(xí)協(xié)議，同時安排校內(nèi)指導(dǎo)老師監(jiān)控學(xué)生頂崗實習(xí)的情況，了解學(xué)生工作情況及思想動態(tài)，及時與企業(yè)溝通，保證頂崗實習(xí)的效果。

2.2頂崗實習(xí)平臺監(jiān)控學(xué)生實習(xí)效果

頂崗實習(xí)中，學(xué)生比較分散，老師通過電話等方式監(jiān)控困難，建立學(xué)生頂崗實習(xí)平臺，通過平臺信息監(jiān)控學(xué)生實習(xí)情況，更好保證實習(xí)效果。頂崗實習(xí)平臺的監(jiān)控信息點應(yīng)該包括實習(xí)企業(yè)，企業(yè)指導(dǎo)教師及實習(xí)崗位等主要信息，此外頂崗實習(xí)平臺設(shè)置實習(xí)前期的工作，實習(xí)中期的工作及實習(xí)后期的工作，在各工作節(jié)點要提交相應(yīng)的工作計劃或工作總結(jié)，指導(dǎo)教師要審核工作計劃及工作總結(jié)。此外，學(xué)生需要填寫每日工作內(nèi)容，通過實習(xí)平臺，學(xué)校對學(xué)生實習(xí)情況，工作情況，教師指導(dǎo)情況等方面可以有效監(jiān)控。

2.3企業(yè)建立相應(yīng)管理制度

企業(yè)在管理學(xué)生頂崗實習(xí)過程中，要針對頂崗實習(xí)學(xué)生特點建立頂崗實習(xí)學(xué)生管理辦法，例如學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)師傅的職責(zé)，學(xué)生實習(xí)考核辦法，學(xué)生職位晉級辦法及學(xué)生工作獎勵辦法等，通過一系列管理辦法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證工作的質(zhì)量及效率。

3.頂崗實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

頂崗實習(xí)教學(xué)質(zhì)量要通過學(xué)生實習(xí)后職業(yè)提升及企業(yè)對學(xué)生的滿意度來監(jiān)控。頂崗實習(xí)是一種服務(wù)過程，即通過給學(xué)生提供服務(wù)，滿足學(xué)生就業(yè)需求以及企業(yè)用人需求，因此，頂崗實習(xí)的直接受益者是學(xué)生，間接受益者是企業(yè)用人單位以及學(xué)生家長，但只有頂崗實習(xí)能真正起到提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與能力的作用，還能滿足企業(yè)的需求，才能起到頂崗實習(xí)的作用。要保證頂崗實習(xí)的質(zhì)量，需要實習(xí)的企業(yè)、學(xué)校及學(xué)生的相互配合，學(xué)生把企業(yè)作為成長平臺，企業(yè)把學(xué)生作為準(zhǔn)員工培養(yǎng)。把握好學(xué)生實習(xí)崗位與專業(yè)的匹配性、學(xué)生實踐參與度、學(xué)生受指導(dǎo)的程度及企業(yè)的滿意度等作為考核指標(biāo)進(jìn)而保證頂崗實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。頂崗實習(xí)平臺需要建立學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生的滿意度的調(diào)查問答，及時查找問題，不斷改進(jìn)，保證頂崗實習(xí)的高質(zhì)量教學(xué)效果。

4.結(jié)束語

頂崗實習(xí)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生最后環(huán)節(jié)，是學(xué)生職業(yè)能力快速提升的過程，同時也是企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的過程。學(xué)校是學(xué)生頂崗實習(xí)監(jiān)控的主要組織者，學(xué)校要制定相關(guān)的政策措施，保證頂崗實習(xí)的有效實施，此外學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生需要協(xié)調(diào)配合，保證頂崗實習(xí)的質(zhì)量及效果。學(xué)校需要借助教師及管理平臺組織好學(xué)生頂崗實習(xí)的動員的管理，企業(yè)需要以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，學(xué)生需要以企業(yè)為平臺提升自身能力，展現(xiàn)自身才華，只有學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生共同努力，才能有效提升學(xué)生頂崗實習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊志紅.論高職院校頂崗實習(xí)的過程監(jiān)控與管理[J].價值工程，2014（14）

作者簡介：

任俊英（1977-），女，碩士，副教授，研究方向：電廠煙氣凈化。