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        校園足球特色項目的實踐與研究

        2018-11-07 01:52:54張燕婷
        新課程·上旬 2018年5期
        關(guān)鍵詞:校園足球

        張燕婷

        摘 要:中國是體育大國,但因為諸多方面的原因,足球這一“世界第一運動”在我國尤其是青少年中的普及和發(fā)展卻不盡如人意。九層之臺,起于壘土,“足球要從娃娃抓起”,我們要逐漸意識只有在青少年中普及足球運動,才能切實做好足球后備人才的儲備,為我國足球的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。2009年4月,國家體育總局、教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》,強(qiáng)調(diào)在校園廣泛開展足球運動,培養(yǎng)青少年足球后備人才,并撥出??顬樾@足球運動的開展提供物質(zhì)保障。作為小學(xué)體育一線教師,結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗及本校校園足球活動開展情況,對校園足球特色項目進(jìn)行實踐和探究。

        關(guān)鍵詞:校園足球;特色項目;足球文化

        青少年足球運動的普及,關(guān)系到我國足球后備人才的培養(yǎng),關(guān)系到我國足球的可持續(xù)發(fā)展。2009年4月,國家體育總局、教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》,強(qiáng)調(diào)廣泛開展校園足球活動的重要性。基于此,我們學(xué)校本著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神為宗旨,從校本課程開發(fā)、足球教學(xué)方法方式優(yōu)化、校園足球文化建設(shè)等方面深入開展校園足球特色項目,在本校學(xué)生中普及足球知識和技能,培養(yǎng)全面發(fā)展,特長突出的青少年足球后備人才。

        一、開發(fā)創(chuàng)意課程,形成科學(xué)合理的教學(xué)模式

        我們擬定創(chuàng)意課程的目標(biāo)是:“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得足球知識、提高足球技能,在課程中促進(jìn)機(jī)體發(fā)育、增加身心健康,從而實現(xiàn)在情感態(tài)度和綜合能力方面的充分發(fā)展?!惫膭顚W(xué)生發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性,選取自己喜歡的足球元素,與教師一起創(chuàng)意開發(fā)多層次、綜合性、跨學(xué)科的課程。

        比如,我們根據(jù)不同年級不同階段學(xué)生身心發(fā)展的特點,實施針對性足球課程訓(xùn)練:一、二年級理論教學(xué)以了解足球的簡單知識為主,在技術(shù)訓(xùn)練和比賽上,多結(jié)合游戲提高足球教學(xué)的趣味性。在教學(xué)中,多鼓勵,常表揚,重點培養(yǎng)學(xué)生自信的心理素質(zhì)。三、四年級的學(xué)生則通過進(jìn)行簡單的比賽來學(xué)習(xí)比賽中需要注意的規(guī)則和攻防原則技巧。進(jìn)行簡單的比賽,培養(yǎng)學(xué)生臨場觀察力和足球運用技術(shù)能力。身體素質(zhì)方面,則通過舉行類似球操、跑跳練習(xí)和足球游戲等活動,側(cè)重他們奔跑能力的培養(yǎng)。五、六年級的學(xué)生經(jīng)過之前四年的足球方面的學(xué)習(xí)和積累,在理論學(xué)習(xí)上更側(cè)重掌握任意球的罰判原則,同時學(xué)習(xí)如何當(dāng)好一個小裁判。技術(shù)上在復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)知識的同時,重點練習(xí)傳球、接球,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察力,提高戰(zhàn)術(shù)意識。身體素質(zhì)和心理素質(zhì)方面,則往學(xué)生的速度和爆發(fā)力上努力,重點培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅毅的品質(zhì)和爭勝的信心。

        此外,我們還要注意足球和其他學(xué)科的整合:以編足球劇本、足球故事、解說詞的方式,進(jìn)行足球和語文學(xué)科的整合,開展足球語文課程;對足球運動進(jìn)行數(shù)學(xué)信息收集和設(shè)計創(chuàng)意足球模型,用數(shù)學(xué)的思維解決足球問題,實現(xiàn)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合。此外,我們還將足球和美術(shù)、音樂等結(jié)合在一起,使兩者相輔相成,足球隊徽、足球啦啦隊歌等就是他們?nèi)诤系某晒?。這些新整合的學(xué)科,我們都配備有專門的教師負(fù)責(zé),保證課程的順利有效開展,并且都已取得可喜的成果。

        二、進(jìn)行多元化教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生足球興趣

        在足球教學(xué)中,我們不是填鴨硬灌式教育,而是尊重學(xué)生主體地位,注意培養(yǎng)學(xué)生足球興趣。

        比如,針對學(xué)生的個體差異,我們進(jìn)行分組分層教學(xué),以讓每一個學(xué)生都能從足球?qū)W習(xí)中獲得成就感和自我價值為目的,使每一層次的學(xué)生都能獲得成功的機(jī)會。

        另外,我們還運用游戲的方式進(jìn)行足球?qū)W習(xí),將足球訓(xùn)練融入游戲之中,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在讓學(xué)生熟悉球性時,設(shè)計了夾球跳接力,我把學(xué)生分成三組,分別列縱隊站在三條50米的跑道起點,每隊的第一名學(xué)生用兩條小腿夾住足球,在聽到開始口令后,雙腳起跳至終點,然后返回將球交給下一位隊員,如此反復(fù),以先完成的小組為勝。在游戲中如果哪個學(xué)生的球跌落了,需要撿起球從跌落的地點重新開始起跳。通過這個游戲不僅讓學(xué)生熟悉了球性,而且還鍛煉了學(xué)生的跳躍能力,培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

        競爭是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效手段,我們充分利用學(xué)生的競爭意識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情。除了定期組織學(xué)生觀賞大的足球比賽賽事,以開闊學(xué)生眼界,熏陶學(xué)生情感,獲取精神力量外,我們還在三年級以上的各班中,組建小足球隊,定期舉辦比賽,并對獲勝者頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎品,同時,還設(shè)立“最有價值的球員”“神射手”等稱號,激發(fā)學(xué)生的求勝欲,培養(yǎng)競爭意識和集體榮譽(yù)感。

        三、打造校園足球文化,營造校園足球氛圍

        在學(xué)校日常生活中,我們通過多種渠道、多種形式宣傳足球知識,弘揚足球文化。比如,我們組織學(xué)生利用學(xué)校板報、校廣播站,以足球為主題,設(shè)立足球?qū)冢M(jìn)行足球宣傳。另外,我們還借學(xué)校舉辦足球比賽之際,組織學(xué)生以足球為主題辦手抄報、寫觀后感等,調(diào)動學(xué)生參與足球運動的熱情,激發(fā)他們對足球的興趣。此外,我們還在足球創(chuàng)意課程開發(fā)的過程中,在進(jìn)行足球教學(xué)的活動中時刻注意足球文化的傳播,讓學(xué)生時刻都能夠感受足球的價值,營造校園足球氛圍。

        通過開展校園足球特色項目,讓足球走進(jìn)校園,不僅帶給我們校園活力和生機(jī),還增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)和體魄,提升了他們的審美情趣,培養(yǎng)了他們的競爭意識和團(tuán)隊協(xié)作精神,促進(jìn)了他們健康協(xié)調(diào)全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張金文,楊楠.足球文化視野下校園足球活動開展的新思路[J].拳擊與格斗,2014.

        [2]安慶.全國青少年校園足球活動進(jìn)一步發(fā)展策略分析[J].都市家教(上半月),2013.

        [3]何杰,常保榮.校園足球開展的困境研究:以志丹縣為例[J].金田,2015.

        [4]李衛(wèi)東,張廷安,陸煜.全國青少年校園足球活動開展情況調(diào)查與分析[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2011(5).

        [5]劉玉蘭.校園足球活動開展的可持續(xù)發(fā)展研究[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011(2).

        編輯 謝尾合

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