黃興富
摘要:后進(jìn)生,不是一個陌生字眼,而是經(jīng)常出現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)生活中。因此要經(jīng)常細(xì)心去關(guān)心幫助他們,讓他們盡快地成長起來,成為建設(shè)祖國的有用人才。本文就數(shù)學(xué)學(xué)科,淺談如果在學(xué)科教學(xué)中,對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化,以供學(xué)習(xí)交流。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化
數(shù)學(xué)中的后進(jìn)生,有的是由于各種原因,從小成績就相對落后,沒嘗到學(xué)習(xí)的甜頭,自暴自棄;另外一種是在學(xué)習(xí)過程中,他們總覺得教師不喜歡自己,時間久了就和教師產(chǎn)生對立的情緒。要讓學(xué)生獲得成長,需要家庭教育和教師的愛;要轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,就要與家長溝通,緩解教師與學(xué)生的對立關(guān)系,變成熱情和親密的師生關(guān)系。如果教師不是滿腔熱情地加倍熱愛學(xué)生,要想教好他們是很困難的。
我教了四十年的數(shù)學(xué),每屆學(xué)生都有后進(jìn)生,但我從不歧視他們,總是從不同角度去關(guān)心幫助他們。讓他們在我的教學(xué)中找到學(xué)習(xí)的樂趣,不斷改變他們的學(xué)習(xí)方法,提高他們的學(xué)習(xí)成績。我在長期的教學(xué)中總結(jié)出對要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)方面的后進(jìn)生務(wù)必做到以下幾點:
一、首先要“動之以情,曉之以理”
教師對學(xué)生應(yīng)有深厚的感情,例如我班上有一位男生叫黃浩宇,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差,在學(xué)習(xí)口算乘法時,兩月之久1——6的口絕都記不住,應(yīng)用題更是一竅不通,單元測驗得了11分。這樣的學(xué)生本班還有兩個。針對這種情況,我及時查找原因,和他親密的交談,建立感情,而這種感情又有別于母愛,它應(yīng)是熱誠于內(nèi),平靜于外。熱愛學(xué)生的感情不能過分地表現(xiàn)在外形的強(qiáng)烈上,應(yīng)體現(xiàn)于內(nèi)在的理智和持久的態(tài)度上。要把學(xué)生的感性認(rèn)識,逐步上升到理性認(rèn)識。我身體力行,身先于生。讓學(xué)生由模仿地學(xué)到獨(dú)立的學(xué),再到創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。這樣,持之以恒,成效顯著。要求學(xué)生“持之以恒”,教師對待他們的態(tài)度、做法也要“持之以恒”,但感情要適度。即是說,教師對他們要有感情、有理智、有行動、有恒心、有效果,做到耐心和信心的持久,才能引起學(xué)生“持之以恒”。
二、改進(jìn)課堂教學(xué)方法,提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣
在課堂教學(xué)中多增加后進(jìn)生的實踐機(jī)會,越是較差越要讓他們做,特別是在課堂做,使他們的思維始終處于積極狀態(tài)。要在教師的指導(dǎo)下,給他們布置一定的適合程度的習(xí)題,增加練習(xí)的機(jī)會,使他們嘗到成功的喜悅。同時,在課堂教學(xué)過程中,對學(xué)生要有統(tǒng)一的基本要求,也要因材施教,把統(tǒng)一性和靈活性結(jié)合起來。經(jīng)過一學(xué)期的努力,黃浩宇期末考試獲得71分,有了明顯的進(jìn)步。
面對大部分后進(jìn)生要積極地開展課外活動和校外活動,通過活動深入具體地了解研究后進(jìn)生的特點、特長愛好、興趣。
后進(jìn)生在課堂上表現(xiàn)不積極,但在活動中卻顯示出良好的素質(zhì)和能力。對于后進(jìn)生在活動中表現(xiàn)出來的積極因素,要加以鼓勵,并采用一幫一的辦法去幫助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)上的問題。還可以以學(xué)生自身的長補(bǔ)短。我注意學(xué)生微小的進(jìn)步,體諒其困難和不足,不能要求過高,操之過急。要盡量吸引絕大多數(shù)的學(xué)生參加活動,對于較差的學(xué)生,應(yīng)盡量照顧,適當(dāng)?shù)貪M足他們的要求。
三、依靠良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng),依靠集體的力量,從多方面影響和幫助較差的學(xué)生
集體的力量是很大的,作為科任教師,首先要影響集體,然后由集體的力量來幫助或作用于后進(jìn)生。因為他們是同齡人,語言、感情思維方式相同,去轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,作用更大。這一點,非常值得重視。
四、多與家長的密切配合與協(xié)助
配合是相互的,作為教師對家長要提出明確的要求、讓家長時時注意教育學(xué)生的態(tài)度和方法,注重實效。當(dāng)前家庭教育有兩個特點:一個是過“嚴(yán)”,一個是過“寬”。因此,教師對待家長要注意兩條:一是不要告狀,或者少告狀;二是要多出主意。有些教師常常是“無事不登三寶殿”,教師家訪應(yīng)全面地介紹學(xué)生的情況,學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)、特長等,都應(yīng)告訴家長,并提出具體、明確的要求。學(xué)生隨著年齡、知識的增長,自我意識增強(qiáng),在精神上,道德品質(zhì)上、理想上、意志上等方面關(guān)心學(xué)生應(yīng)注意什么,教師應(yīng)給家長提出具體的方法。
五、正確處理學(xué)生的“逆反”心理
學(xué)生的逆反心理,會使師生之間產(chǎn)生了隔閡。對“犟學(xué)生”,主要是不了解他們,看不到他們的積極因素。這些特殊學(xué)生多數(shù)是反映比較快,辨別是非能力強(qiáng),并敢于發(fā)表自己的看法和意見,我班有一名學(xué)生叫李童爵,他非常調(diào)皮,經(jīng)常和同學(xué)打架,上課時,有老師或沒老師都亂跑。但是老師提出問題他敢于發(fā)表不同的見解,有強(qiáng)烈的好奇心,有強(qiáng)烈的求知欲望,這種品質(zhì)非常寶貴。因此我正確對待,并尊重他的優(yōu)異智慧,讓他很好地發(fā)揮。運(yùn)用他強(qiáng)烈的求知欲,積極地引導(dǎo)。這樣,對有“逆反”心理的學(xué)生,會收到良好的教育教學(xué)效果。
教師在處理特殊學(xué)生的“逆反”心理的現(xiàn)象時,千萬不要失去自我控制,否則就會在學(xué)生面前失去說服力,失去教師的尊嚴(yán)和威信,失去為人師表的典范力量。這樣就會出現(xiàn)對一人失談,眾人不服,一事失誤,多事不順的狀況,給工作帶來較大困難。
總之,教師不要苛求他們,去達(dá)到自己的期望,而應(yīng)機(jī)智地利用他們各自的長處,努力使之發(fā)揚(yáng)光大,幫助他們排除“我能學(xué)得好嗎”的思想干擾,樹立一個信念:困難是可以戰(zhàn)勝的。教師用不同的策略去培養(yǎng)他們,人是會改變的,相信每位學(xué)生都會成功。