黃興富

摘要：后進(jìn)生，不是一個(gè)陌生字眼，而是經(jīng)常出現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)生活中。因此要經(jīng)常細(xì)心去關(guān)心幫助他們，讓他們盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，成為建設(shè)祖國(guó)的有用人才。本文就數(shù)學(xué)學(xué)科，淺談如果在學(xué)科教學(xué)中，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以供學(xué)習(xí)交流。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化

數(shù)學(xué)中的后進(jìn)生，有的是由于各種原因，從小成績(jī)就相對(duì)落后，沒(méi)嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，自暴自棄;另外一種是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們總覺(jué)得教師不喜歡自己，時(shí)間久了就和教師產(chǎn)生對(duì)立的情緒。要讓學(xué)生獲得成長(zhǎng)，需要家庭教育和教師的愛(ài);要轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，就要與家長(zhǎng)溝通，緩解教師與學(xué)生的對(duì)立關(guān)系，變成熱情和親密的師生關(guān)系。如果教師不是滿腔熱情地加倍熱愛(ài)學(xué)生，要想教好他們是很困難的。

我教了四十年的數(shù)學(xué)，每屆學(xué)生都有后進(jìn)生，但我從不歧視他們，總是從不同角度去關(guān)心幫助他們。讓他們?cè)谖业慕虒W(xué)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不斷改變他們的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我在長(zhǎng)期的教學(xué)中總結(jié)出對(duì)要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)方面的后進(jìn)生務(wù)必做到以下幾點(diǎn)：

一、首先要“動(dòng)之以情，曉之以理”

教師對(duì)學(xué)生應(yīng)有深厚的感情，例如我班上有一位男生叫黃浩宇，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，在學(xué)習(xí)口算乘法時(shí)，兩月之久1——6的口絕都記不住，應(yīng)用題更是一竅不通，單元測(cè)驗(yàn)得了11分。這樣的學(xué)生本班還有兩個(gè)。針對(duì)這種情況，我及時(shí)查找原因，和他親密的交談，建立感情，而這種感情又有別于母愛(ài)，它應(yīng)是熱誠(chéng)于內(nèi)，平靜于外。熱愛(ài)學(xué)生的感情不能過(guò)分地表現(xiàn)在外形的強(qiáng)烈上，應(yīng)體現(xiàn)于內(nèi)在的理智和持久的態(tài)度上。要把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，逐步上升到理性認(rèn)識(shí)。我身體力行，身先于生。讓學(xué)生由模仿地學(xué)到獨(dú)立的學(xué)，再到創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。這樣，持之以恒，成效顯著。要求學(xué)生“持之以恒”，教師對(duì)待他們的態(tài)度、做法也要“持之以恒”，但感情要適度。即是說(shuō)，教師對(duì)他們要有感情、有理智、有行動(dòng)、有恒心、有效果，做到耐心和信心的持久，才能引起學(xué)生“持之以恒”。

二、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中多增加后進(jìn)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，越是較差越要讓他們做，特別是在課堂做，使他們的思維始終處于積極狀態(tài)。要在教師的指導(dǎo)下，給他們布置一定的適合程度的習(xí)題，增加練習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們嘗到成功的喜悅。同時(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生要有統(tǒng)一的基本要求，也要因材施教，把統(tǒng)一性和靈活性結(jié)合起來(lái)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，黃浩宇期末考試獲得71分，有了明顯的進(jìn)步。

面對(duì)大部分后進(jìn)生要積極地開(kāi)展課外活動(dòng)和校外活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)深入具體地了解研究后進(jìn)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好、興趣。

后進(jìn)生在課堂上表現(xiàn)不積極，但在活動(dòng)中卻顯示出良好的素質(zhì)和能力。對(duì)于后進(jìn)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極因素，要加以鼓勵(lì)，并采用一幫一的辦法去幫助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。還可以以學(xué)生自身的長(zhǎng)補(bǔ)短。我注意學(xué)生微小的進(jìn)步，體諒其困難和不足，不能要求過(guò)高，操之過(guò)急。要盡量吸引絕大多數(shù)的學(xué)生參加活動(dòng)，對(duì)于較差的學(xué)生，應(yīng)盡量照顧，適當(dāng)?shù)貪M足他們的要求。

三、依靠良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，依靠集體的力量，從多方面影響和幫助較差的學(xué)生

集體的力量是很大的，作為科任教師，首先要影響集體，然后由集體的力量來(lái)幫助或作用于后進(jìn)生。因?yàn)樗麄兪峭g人，語(yǔ)言、感情思維方式相同，去轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，作用更大。這一點(diǎn)，非常值得重視。

四、多與家長(zhǎng)的密切配合與協(xié)助

配合是相互的，作為教師對(duì)家長(zhǎng)要提出明確的要求、讓家長(zhǎng)時(shí)時(shí)注意教育學(xué)生的態(tài)度和方法，注重實(shí)效。當(dāng)前家庭教育有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是過(guò)“嚴(yán)”，一個(gè)是過(guò)“寬”。因此，教師對(duì)待家長(zhǎng)要注意兩條：一是不要告狀，或者少告狀;二是要多出主意。有些教師常常是“無(wú)事不登三寶殿”，教師家訪應(yīng)全面地介紹學(xué)生的情況，學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)、特長(zhǎng)等，都應(yīng)告訴家長(zhǎng)，并提出具體、明確的要求。學(xué)生隨著年齡、知識(shí)的增長(zhǎng)，自我意識(shí)增強(qiáng)，在精神上，道德品質(zhì)上、理想上、意志上等方面關(guān)心學(xué)生應(yīng)注意什么，教師應(yīng)給家長(zhǎng)提出具體的方法。

五、正確處理學(xué)生的“逆反”心理

學(xué)生的逆反心理，會(huì)使師生之間產(chǎn)生了隔閡。對(duì)“犟學(xué)生”，主要是不了解他們，看不到他們的積極因素。這些特殊學(xué)生多數(shù)是反映比較快，辨別是非能力強(qiáng)，并敢于發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，我班有一名學(xué)生叫李童爵，他非常調(diào)皮，經(jīng)常和同學(xué)打架，上課時(shí)，有老師或沒(méi)老師都亂跑。但是老師提出問(wèn)題他敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，有強(qiáng)烈的好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲望，這種品質(zhì)非常寶貴。因此我正確對(duì)待，并尊重他的優(yōu)異智慧，讓他很好地發(fā)揮。運(yùn)用他強(qiáng)烈的求知欲，積極地引導(dǎo)。這樣，對(duì)有“逆反”心理的學(xué)生，會(huì)收到良好的教育教學(xué)效果。

教師在處理特殊學(xué)生的“逆反”心理的現(xiàn)象時(shí)，千萬(wàn)不要失去自我控制，否則就會(huì)在學(xué)生面前失去說(shuō)服力，失去教師的尊嚴(yán)和威信，失去為人師表的典范力量。這樣就會(huì)出現(xiàn)對(duì)一人失談，眾人不服，一事失誤，多事不順的狀況，給工作帶來(lái)較大困難。

總之，教師不要苛求他們，去達(dá)到自己的期望，而應(yīng)機(jī)智地利用他們各自的長(zhǎng)處，努力使之發(fā)揚(yáng)光大，幫助他們排除“我能學(xué)得好嗎”的思想干擾，樹(shù)立一個(gè)信念：困難是可以戰(zhàn)勝的。教師用不同的策略去培養(yǎng)他們，人是會(huì)改變的，相信每位學(xué)生都會(huì)成功。