萬莉莉
摘要:藝術(shù)類高校學生干部的內(nèi)涵式發(fā)展,是落實國家對高校提出“雙一流”建設(shè)的要求,也是推進大學生思想政治教育工作的重要途徑。本文在根據(jù)藝術(shù)類高校學生干部特點,提出了學生干部隊伍的可行的培養(yǎng)建設(shè)和機制建設(shè)。
關(guān)鍵詞:藝術(shù)類高校;雙一流;學生干部
習總書記在十九大報告中指出:建設(shè)教育強國是中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程,必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,加快教育現(xiàn)代化,辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,推進教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。加快一流大學和一流學科建設(shè),實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。學校的“雙一流”建設(shè)的受益者是學生,歸根結(jié)底是學生素質(zhì)的全面提高。配合學校的“雙一流”建設(shè),藝術(shù)類高校的學生干部,也要進行自身的“雙一流”建設(shè)——建設(shè)一流的學生干部和一流的學生干部隊伍。
學校、學科的“雙一流”建設(shè)涉及到多方面的建設(shè),對于藝術(shù)類高校學生干部隊伍的“雙一流”建設(shè),根據(jù)自身特點,相應的也存在培養(yǎng)建設(shè)和機制建設(shè)方面的問題。
一、藝術(shù)類高校學生干部的特點
藝術(shù)類高校學生干部作為學生工作主體的一部分,是高校學生工作的中堅力量。藝術(shù)類高校學生干部既有一般高校學生干部的共性,又有自身鮮明的個性特征。兩者的共性是熱愛祖國,有較強的進取心,思想活躍,比較容易接受新鮮事物等等。在認識到共性的同時,作為學生工作管理人員,我們必須花更大的精力來研究藝術(shù)類高校學生干部的個性并認真對待。
1、個性張揚、思維活躍、缺乏正確的主導思想
藝術(shù)類高校學生干部性格活潑開朗,行為不受拘束,思想缺乏深度,對國家時事不夠關(guān)注,特別是“兩課”理論學習,認為內(nèi)容和他們無關(guān),上課就是為了避免受處分,正因為這樣,他們大多缺乏馬克思主義理論素養(yǎng)。另外,藝術(shù)類學生容易受到社會不良現(xiàn)象和價值觀的沖擊,民族和社會責任感不強,很難形成正確的主導思想。
2、學習和工作不能合理安排,學習成績不夠優(yōu)秀
藝術(shù)類高校的專業(yè)課程安排相對集中,留出較多的時間供學生自學、實踐來提高專業(yè)水平。而學生干部的宗旨就是全心全意為同學服務(wù),為了完成這份職責,有些學生干部重視工作,而輕視學習,學習成績都欠佳。
3、重視自我、缺乏團隊精神和理性思維
藝術(shù)類學生的學習結(jié)果大多以作品或自我表現(xiàn)的結(jié)果判定,造成了藝術(shù)類專業(yè)學生自我表現(xiàn)意識很強。特別是95后的學生,大多是獨生子女,集體觀念更加淡薄,更加重視自我,不顧他人感受,不善于聽取別人的意見,缺乏團隊精神,造成學生干部之間溝通不暢,學生干部隊伍渙散,影響了學生干部隊伍的工作效率。
藝術(shù)類學生專業(yè)方面學習要求投入很多個人的感情,生活和工作方面都會摻雜了很多感性色彩,有時就出現(xiàn)工作中考慮事情不周到,不能冷靜面對,容易沖動的現(xiàn)象;面對復雜繁瑣的工作,不能通盤考慮,缺乏科學的邏輯思維,制定不出科學合理的工作流程和人員分工,容易產(chǎn)生學習和工作方面的負擔。
二、藝術(shù)類高校學生干部的培養(yǎng)目標
目前,大部分藝術(shù)類學生干部素質(zhì)是經(jīng)得起考驗的,作為聯(lián)系學生和老師的橋梁,作為學校教育、管理和服務(wù)等各項工作在學生群體中的落實者,配合學校的雙一流建設(shè),還有提升的空間。所以需要把學生干部的培養(yǎng)作為專項工作,常抓不懈。
1.具有以社會主義核心價值觀為主題的思想
黨的十九大報告指出,中國特色社會主義文化,包含中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,熔鑄于黨領(lǐng)導人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化。對于高校的廣大學生干部來說,進行愛國教育首先要開展中國特色社會主義文化教育,開展理想信念教育,深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育,弘揚民族精神和時代精神,加強愛國主義、集體主義、社會主義教育,引導他們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀,進而形成文化自信,引導他們樹立立德樹人的思想。倡導學生干部關(guān)心國家大事,通過《新聞聯(lián)播》和一些正規(guī)媒體了解我國現(xiàn)在所處的形勢,培養(yǎng)同學們熱愛祖國精神。
2、具有以良好學風為主的全面發(fā)展
每個學校的專業(yè)特點、發(fā)展軌跡決定了學校的校史校情,根據(jù)學校的校史校情制定的校規(guī)校紀也是各不相同。高校學生干部不僅自身要遵守校規(guī)校紀,做遵守校規(guī)校紀的榜樣,還要帶動其他同學一起遵守。做到以上要求,必須先了解進而理解學校的具體情況,理解學校根據(jù)具體情況制定出來的校規(guī)校紀,然后把“理解”內(nèi)化于心,模范遵守。現(xiàn)在各個學校的自媒體都比較發(fā)達,倡導同學通過學校的各種自媒體了解學校的校史校情、發(fā)展現(xiàn)狀,也有利于產(chǎn)生作為學校一員的自豪感和熱愛情感,維護學校發(fā)展。
學生干部,歸根結(jié)底還是一名學生,學生的天職就是學習,所以一定要對學生干部進行學風教育,差的迎頭趕上,好的精益求精,使他們順利完成大學學業(yè),獲得最大限度的收獲。學風教育主要是對所學專業(yè)課知識和文化課知識的學習態(tài)度教育,要求學生干部對自己一定要高標準、嚴要求,盡自己最大努力取得各方面的好成績,從而樹立自己在同學面前的威信,有利于團結(jié)凝聚同學,開展各項工作。
3、具有團隊精神和理性思維
學生干部對工作的態(tài)度,很大程度上取決于負責學生干部的老師對待工作的態(tài)度。老師對待工作的要求嚴格、態(tài)度認真,為學生干部在工作上樹立榜樣。團隊精神培養(yǎng)的有利方式是舉辦各種集體活動,鼓勵大家參與、合作、相互學習、相互尊重,形成團隊精神。
工作方法教育也要發(fā)揮學生干部“傳、幫、帶”的傳統(tǒng),每次學生干部換屆,都要對新一屆的學生干部進行培訓,可以邀請上一屆的學生干部談經(jīng)驗教訓,也可以針對某項具體工作,專門請相關(guān)學生干部談工作方法,使新的學生干部熟悉工作方法和工作流程,并選擇適合自己的工作方法,形成科學的理性思維,提高學生干部的工作能力,進而減輕他們工作的負擔,也確保學生干部隊伍的穩(wěn)定性和連續(xù)性。
三、藝術(shù)類高校學生干部工作機制建設(shè)
沒有規(guī)矩,不成方圓。要保持學生干部隊伍的純潔性和先進性,就應該有一個完善的學生干部隊伍的選拔、根據(jù)工作內(nèi)容和工作職責制定的考核、激勵的工作機制。學生干部工作機制既是學生干部工作的依據(jù),也是保持他們工作熱情的必要條件。建立合理科學的工作機制,使學生干部隊伍工作和行為制度化、規(guī)范化,也是學生干部隊伍工作協(xié)調(diào)、有序、高效運行的重要保障,否則,學生干部的工作可能會是一盤散沙,學生干部工作的作用也無從談起。
1.以嚴謹?shù)倪x拔機制,在入口關(guān)保證學生干部質(zhì)量
選拔機制是學生干部工作的基礎(chǔ),只有嚴謹規(guī)范的選拔機制才能保證選拔出能力出眾、各方面都突出的學生干部隊伍;選拔機制包括學生干部崗位、選拔時間,選拔標準三個方面。學生干部崗位的設(shè)置因各個學校實際情況、專業(yè)和人數(shù)差異,崗位設(shè)置也不盡相同。選拔時間,對首次選拔學生干部的班級,要在同學之間、師生之間相互了解之后;對于往屆班級的換屆,要注意在明確換屆目標,做好動員和準備工作之后。選拔標準和各個學校的具體情況密切相關(guān),不能只看成績或者只看工作能力,做“唯成績”或“唯工作能力”論,要兩方面兼顧,選拔得力的優(yōu)秀的學生干部。
2.以嚴格的考核機制,在過程管理中形成科學的管理模式
制定考核機制,首先要明確各個學生干部的工作內(nèi)容和工作職責,工作內(nèi)容和工作職責是他們工作的依據(jù),既能明確責任和義務(wù),又能充分調(diào)動積極性和主觀能動性??己藱C制是保持學生干部工作熱情的根本,也有助于促進學生干部總結(jié)工作經(jīng)驗教訓,便于以后改進工作方法。盡量把考核做到量化處理,把自評和他評結(jié)合起來,把學生評價和教師評價結(jié)合起來,才能發(fā)揮每個學生干部的積極性,使每個學生干部都充滿正能量,整個學生干部隊伍的力量得以最大化發(fā)揮。
3.以強化溝通交流教育,有針對性地促使學生長善救失發(fā)展
高校學生干部是高校學生中的優(yōu)秀群體,這并不是說各個方面都優(yōu)秀,就可以放任發(fā)展。學生干部面對學習和工作的兩大任務(wù),壓力很大,教師更應該在學習上督促,在工作上支持,在生活上幫助。針對不同學生干部的特點,教師和他們進行溝通交流,加強指導,尊重并信任。溝通交流可以更深入的了解每名學生干部的專長和潛力,可以做到用其所長,人盡其才。還可以了解他們遇到的困難,對學生干部關(guān)愛,做學生干部的堅強后盾,才能充分利用各個學生干部的積極性,使工作效率最大化提高。
4.以有效的激勵機制,推動學生干部不斷成長
激勵機制的作用主要是鞏固考核機制的結(jié)果。在注重考核的基礎(chǔ)上,更要注重對優(yōu)秀學生干部的激勵,激勵可以是多種形式的。對于考核結(jié)果優(yōu)秀的學生干部,可以樹立典型,號召其他學生向其學習,同時在評優(yōu)評先、獎助學金的評比,發(fā)展黨員上給與一定程度的傾斜,進一步調(diào)動學生干部工作的積極性;[1]對于考核不稱職的學生干部,給與批評教育,找到工作短板并幫助改進。
綜上所述,筆者認為加強藝術(shù)類高校學生干部隊伍建設(shè)是高校思想政治工作中的一個重點,可以促進學校的“雙一流”建設(shè),抓好這個工作,有利于學校培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
[參考文獻]
[1]肖華松.新形勢下高校學生干部隊伍建設(shè)探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2010,22(2):193.
(作者單位:山東藝術(shù)學院現(xiàn)代音樂學院,山東 濟南 250014)