馮魯紅

摘 要：

隨著高考擴(kuò)招以來，大學(xué)入學(xué)率不斷提高，大學(xué)女生的比例也越來越高。女大學(xué)生這一特殊群體因為其自身的心理與生理特殊性，導(dǎo)致其更容易受到生活環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)挫折等心理問題的困擾。筆者以某高職院校剛?cè)雽W(xué)的一位女大學(xué)生所遇到的心理問題為例，從輔導(dǎo)員視角，對其心理適應(yīng)問題進(jìn)行個案分析，并提出相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：高職院校；女生心理；問題研究；大一學(xué)生

一、研究主題

當(dāng)下高校的大學(xué)生，多出生于98、99年前后，在網(wǎng)絡(luò)與各種媒體高度發(fā)達(dá)的時代，學(xué)生的思想較開闊，社會實(shí)踐活動參與程度也比較高。他們頭腦靈活，勇于面對，敢于挑戰(zhàn)，對于輔導(dǎo)員老師來說，這種良好的勢頭也為開展學(xué)生工作打下基礎(chǔ)。筆者作為該高職院校的新生輔導(dǎo)員，工作中發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生在近一學(xué)期的環(huán)境適應(yīng)后，他們中的一部分也開始暴露生活中的惡習(xí)，一些不良的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣隨之產(chǎn)生。尤其是高職院校的女生，學(xué)業(yè)成績相對較差，隨著入學(xué)環(huán)境的變化，集體生活的演進(jìn)，學(xué)生交際的復(fù)雜化以及遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的困擾下，高職院校的部分女生心理問題若隱若現(xiàn)，需要引起輔導(dǎo)員與教育工作者的重視。

二、研究概述

楊XX（化名），女，某高職園林園藝系17級學(xué)生。楊同學(xué)入學(xué)初期態(tài)度積極，表現(xiàn)良好，并擔(dān)任了軍訓(xùn)期間的女生軍訓(xùn)聯(lián)絡(luò)員。軍訓(xùn)結(jié)束后，班級內(nèi)部進(jìn)行公開選拔班干部，但是，楊同學(xué)由于票數(shù)不高并沒有被選為班干。經(jīng)過半個月的觀察與了解，輔導(dǎo)員得知她平常偶有上課遲到、開小差的行為。便與她談心了解學(xué)習(xí)情況，此后一段時間情況略有好轉(zhuǎn)。大一上學(xué)期的某個下午，4號女生宿舍樓樓管向系部反映有女生酗酒行為。得到此消息后，輔導(dǎo)員老師馬上趕到學(xué)生宿舍，第一時間了解情況，多方查探后得知酗酒學(xué)生為楊XX。

三、個案分析

在接到宿管老師的消息后，輔導(dǎo)員馬上趕到了4號學(xué)生宿舍樓。由于宿管老師不知道酗酒學(xué)生的姓名，于是筆者與女學(xué)生干部對全系的女生宿舍進(jìn)行有選擇的查訪。下午5：00左右，楊XX的室友，也是園林技術(shù)班的學(xué)習(xí)委員給筆者打了個電話，承認(rèn)了錯誤。原來，喝酒的女生便是來自她們宿舍的五名女生。走到525宿舍，只見楊XX捂著被子睡著了，其他四名女生對我講了事情的經(jīng)過，并紛紛表示她們沒多喝，只是想到家人傷心喝了兩杯。楊XX可能不勝酒力，亦或是不敢面對我，室友怎么叫也叫不起來，佯裝熟睡。我在她宿舍陪了她兩個小時，給她喂水，蓋好被子，見她呼吸平穩(wěn)后，叮囑室友照顧好她才離開宿舍。我知道酒后的談心是沒用的，于是我第二天又找到了楊XX，通過聊天，我得知了一些女生的心事。

（一）班級性別差異

楊XX所在的專業(yè)為理工科專業(yè)，班級共29名同學(xué)，其中男生24人，女生5人，整體上男同學(xué)偏多，5名女同學(xué)住在一個宿舍，關(guān)系較好。但是也造成了男女生之間權(quán)利關(guān)系的不均衡，他們之間的溝通相對也較少。

（二）班級定位不清，目標(biāo)不明確

入學(xué)之初，楊XX表現(xiàn)積極，擔(dān)任班級軍訓(xùn)聯(lián)絡(luò)員。但是由于經(jīng)過一輪班干競選，她沒有入選班委，這對她造成了一定的心理打擊，致使她開始否定自己，課堂上表現(xiàn)出消極聽課、作業(yè)拖沓的行為。

（三）專業(yè)不明晰，自卑心強(qiáng)

通過與她談心了解到，楊XX有一位姐姐已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，有一份體面的工作，而她對自己的專業(yè)并不了解，甚至于有轉(zhuǎn)專業(yè)的想法。而且，楊的男朋友（高中同學(xué)，本校建工系大一學(xué)生）取得學(xué)院職業(yè)技能大賽二等獎，這個驕人的成績令楊XX望而卻步，一方面是強(qiáng)烈的自尊心，另一方面是隱隱的自卑，不敢面對，導(dǎo)致她更加放縱自己。

（四）心理適應(yīng)因素

楊XX想到自己自9月份開學(xué)以來已有幾個多月沒有回過家。以前從未離鄉(xiāng)的孩子看到別人可以每周回家，自己也感到傷心難過。于是，她叫上宿舍的姐妹一起去小飯館里聚餐，并有了喝點(diǎn)酒的沖動。據(jù)其他四位女生回憶，她們五個女生都不會喝酒，但是楊想體驗一下喝酒的感覺。其他幾位極力阻止楊XX，最終，楊一人喝了2瓶啤酒，其他4名女生一共喝了1瓶啤酒。談起自己的家庭，她們5個人紛紛落淚，是的，離家再外兩個多月，她們想家了。由于楊XX不會喝酒，幾杯下來就不省人事，室友急忙送她回宿舍，正巧被宿管老師碰到。

大部分大一新生都是第一次離開家門來到學(xué)校，開始一段集體生活?？雌饋?，他們年齡相仿，志趣相投，有著說不完的話題。但是，當(dāng)他們忽然回憶起家的味道，想起父母的嘮叨聲，想起他們的艱辛與年邁，每一位大學(xué)生都會眷戀家，也更加想家。于是她們想著通過喝酒的這種單純的方式排解心理的苦悶。

四、解決方案

楊XX的行為在入學(xué)之初便展現(xiàn)端倪，作為輔導(dǎo)員的筆者及時掌握情況并找了她談話，情況好轉(zhuǎn)了幾個月。隨著時間的推移與身邊親人朋友的變化，自卑、對專業(yè)模糊、目標(biāo)不清等問題又出現(xiàn)。所以僅僅談心已經(jīng)不能解決根本問題。于是，我引導(dǎo)她關(guān)注多方面的問題，提升自己的綜合能力。具體如下：

（一）豐富課余生活，鼓勵參加社團(tuán)活動

輔導(dǎo)員告訴她，雖然沒有競選上班干部，但是學(xué)校同樣有展示自己的平臺，她可以在許多活動中歷練自己。鼓勵她多參加學(xué)校的社團(tuán)活動，選擇做一件有意義的事情，使自己忙碌起來，豐富課余生活的同時，也收獲大學(xué)的果實(shí)。于是，她報了學(xué)院了兩個社團(tuán)，并且積極參與其中的活動。有一次，她還給我發(fā)了他們參加青年志愿者活動的照片，看到她通過勞動后滿面汗水的笑容，我很為她感到高興。其實(shí)有些活動的意義不在于活動本身，而是重在參與。

（二）組織專業(yè)講座，培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣

關(guān)于專業(yè)，輔導(dǎo)員可能并不是十分精通他們的專業(yè)。面對他們班同學(xué)的迷茫，我組織了幾期小的專業(yè)展示講座，即由學(xué)生自己以小組形式向大家介紹一下中外著名的建筑，通過查資料、集思廣益的介紹建筑的歷史、功能、構(gòu)造、影響等，并邀請系里的專業(yè)老師進(jìn)行點(diǎn)評，這些講座在鍛煉自己的同時，也加深了學(xué)生對專業(yè)的了解。出乎意料地，楊還喜歡上了畫畫。園林專業(yè)本來就有《園林美術(shù)》課程，通過對專業(yè)初步的了解，楊XX堅持每天練習(xí)畫畫，培養(yǎng)了自己的專業(yè)興趣。據(jù)她講，畫畫的時候心很靜，可以什么都不想，安靜地體驗，她很享受這種感覺。

（三）完善自身，恰當(dāng)處理人際關(guān)系

1.與同學(xué)的關(guān)系

在參加了社團(tuán)活動后，我發(fā)現(xiàn)她會經(jīng)常來找我聊天，并談到和室友、同學(xué)相處的也更多起來。本班男生也反映她活潑許多，熱衷于大家一起參加活動。人際關(guān)系是復(fù)雜的社會關(guān)系，在大學(xué)里看似簡單，需要用心經(jīng)營。

2.與家人的關(guān)系

每周往家里打個電話報平安，多與家人聯(lián)系與溝通，并將自己的經(jīng)歷與感悟與家人分享。

3.與男友的關(guān)系

我知道，她的男友取得了學(xué)院職業(yè)技能大賽的好成績，但是，作為朋友，不應(yīng)該是自暴自棄，而是并駕齊驅(qū)。我們一起觀看了她男友參加技能大賽的視頻，喝彩的同時，也告訴她更要提升自己，兩個人要共同進(jìn)步。

（四）樹立積極、自信的人生態(tài)度

發(fā)生酗酒事件后，我并沒有當(dāng)場批評楊XX，班里的同學(xué)也少有人知曉。畢竟，一個女生的惡習(xí)被傳出去只會越放越大。但是，楊XX卻主動給筆者寫了一份2000字的檢討，承認(rèn)了自己的錯誤，并承諾以后不再發(fā)生。我收起了她的檢討書，告訴她，我不會告訴班里同學(xué)，也不會告訴她的朋友家人，但是，我希望能看到一個蛻變的女生，希望她能夠積極、自信的上大學(xué)。這是我們兩個秘密。短短幾個月，她發(fā)生了可喜的變化，還被學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會推薦參加了黨校培訓(xùn)，看著她在活動現(xiàn)場忙碌的身影，我很為她感到高興。

五、經(jīng)驗與啟示

作為一名女同學(xué)，楊XX雖然有一點(diǎn)小的惡習(xí)，但是卻不是致命的。輔導(dǎo)員作為高校的教師兼管理者，具有雙重身份。在處理女生的行為問題時，不應(yīng)該采取直截了當(dāng)?shù)呐u式，而是應(yīng)該采取委婉地說服與鼓勵，不應(yīng)冷漠的鞭策，而應(yīng)是規(guī)范的引導(dǎo)。相較于男生，女生的想法可能要多些，處理問題時要結(jié)合班級環(huán)境與學(xué)生的人際圈綜合考慮。一件事情的發(fā)生總是相互聯(lián)系的，在總體考慮與分析的前提下對學(xué)生加以引導(dǎo)與鼓勵，才會取得積極的效果。

作為高校教育工作者，我們面對的女大學(xué)生具有學(xué)情特殊、學(xué)習(xí)動力不足、心思敏感、更富有個性等特點(diǎn)。在今后的工作中，更應(yīng)走進(jìn)學(xué)生、融入學(xué)生、了解學(xué)生，不斷提升自己的教育引導(dǎo)與心理疏導(dǎo)能力，用學(xué)生喜歡的方式把教育工作融入到學(xué)生管理、教育、服務(wù)中去。要建立新時代教師的“新磁場”，不斷發(fā)現(xiàn)問題，采取正確適當(dāng)方法解決問題，教育引導(dǎo)學(xué)生建立健康和諧的人際關(guān)系。

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（作者單位：安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 安慶 246000）