孟娟

【摘 要】

目的：分析健康教育在胃潰瘍護(hù)理中的臨床應(yīng)用效果。方法：我院在2017年2月份到2018年2月份收治88例胃潰瘍患者，通過隨機(jī)數(shù)字表法進(jìn)行分組，分別劃分為觀察組（n=44）和對(duì)照組（n=44）。對(duì)照組為常規(guī)護(hù)理，觀察組為健康教育，比較兩組患者的滿意度。結(jié)果：觀察組患者的滿意度與對(duì)照組滿意度比較高，兩組之間在比較分析中差異顯著，存在統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究意義。結(jié)論：將健康教育應(yīng)用到胃潰瘍護(hù)理中，獲取的臨床效果十分顯著，能提高患者的生活質(zhì)量，也能確?；颊咴缛湛祻?fù)。

【關(guān)鍵詞】 健康教育；胃潰瘍護(hù)理；臨床應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】R249 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】

B 【文章編號(hào)】1005-0019（2018）16-163-02

在臨床上胃潰瘍?yōu)橐环N消化內(nèi)科疾病，常常表現(xiàn)為惡心、上腹部疼痛等癥狀。很多藥物都無法徹底治療，患者在服藥的過程中也未遵循醫(yī)囑。所以，引進(jìn)健康教育干預(yù)模式，加強(qiáng)對(duì)胃潰瘍患者的護(hù)理十分必要。在本文中，將2017年2月份到2018年2月份收治88例胃潰瘍患者作為研究對(duì)象，探討具體的臨床效果。

1 臨床數(shù)據(jù)資料與方法

1.1 臨床數(shù)據(jù)資料

我院收治88例胃潰瘍患者，在2017年2月份到2018年2月份通過隨機(jī)數(shù)字表法進(jìn)行分組，分別劃分為觀察組和對(duì)照組，每組各為44例。

對(duì)照組：男性22例，女性22例，最大年齡60歲，最小年齡23歲，平均（33.44±2.34）歲。其中，小學(xué)學(xué)歷為12例，高中學(xué)歷為12例，本科學(xué)歷為20例。

觀察組：男性21例，女性23例，最大年齡61歲，最小年齡22歲，平均（33.43±2.33）歲。其中，小學(xué)學(xué)歷為15例，高中學(xué)歷為15例，本科學(xué)歷為14例。

通過兩組的比較分析，未發(fā)現(xiàn)明顯的差異化，統(tǒng)計(jì)學(xué)為p>0.05。

1.2 方法

對(duì)照組：予以常規(guī)的護(hù)理模式。觀察組：在對(duì)照組方式基礎(chǔ)上加強(qiáng)健康教育模式，具體的方法為：第一，為患者執(zhí)行健康宣教工作，當(dāng)健康宣教工作實(shí)際執(zhí)行期間，可以采取一對(duì)一的方式來護(hù)理，在為患者講解有關(guān)疾病知識(shí)的前提下，引導(dǎo)患者了解具體的干預(yù)內(nèi)容和措施，還需要對(duì)患者的心理狀態(tài)、飲食情況、用藥方式等做出分析，保證患者對(duì)這些全面理解和認(rèn)識(shí)。也要把握具體的宣教時(shí)機(jī)，尤其是患者的情緒和病情都更為穩(wěn)定的條件下。第二，對(duì)患者的生活行為習(xí)慣給予教育，護(hù)理人員引導(dǎo)患者在生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣，維持餐具、私人物品的清潔性，鼓勵(lì)患者積極參與到健康活動(dòng)中，按照科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來吃飯休息，食物的攝取要健康，避免過于辛辣刺激食物的引進(jìn)。第三，為患者提供出院教育，當(dāng)患者出院后，護(hù)理人員需要叮囑患者按時(shí)按量用藥，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，及時(shí)到醫(yī)院內(nèi)復(fù)診。經(jīng)過一段時(shí)間內(nèi)，還需要通過電話隨訪方式主動(dòng)聯(lián)系患者，對(duì)患者的實(shí)際情況全面分析。第四，康復(fù)訓(xùn)練，引導(dǎo)患者多運(yùn)動(dòng)，適當(dāng)調(diào)節(jié)自身不適，確保其機(jī)體的增強(qiáng)。

1.3 效果判定標(biāo)準(zhǔn)

在該次研究中，主要探討兩組患者的護(hù)理滿意度。具體的評(píng)分內(nèi)容是將其分為滿意、一般和不滿意三個(gè)部分。將其結(jié)果作為依據(jù)，探討其對(duì)胃潰瘍患者產(chǎn)生的積極意義。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS17.0版本軟件對(duì)本研究數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，兩組患者護(hù)理滿意度分析使用（均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差）的形式表示，以t數(shù)值檢驗(yàn)，判定數(shù)值標(biāo)準(zhǔn)為P<0.05，證明統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義。

2 結(jié)果

通過對(duì)照組和觀察組的比較分析，觀察組患者滿意度為9.09%，對(duì)照組為護(hù)理滿意度為31.81%，觀察組指標(biāo)優(yōu)于對(duì)照組，兩組比較分析差異化十分明顯，統(tǒng)計(jì)學(xué)意義存在，為P<0.05。

3 討論

胃潰瘍?yōu)橐环N消化性疾病，多是食管、十二指腸等發(fā)生胃粘膜脫落等現(xiàn)象，明顯的為十二指腸潰瘍。在臨床上，該疾病主要表現(xiàn)為上腹部疼痛感，經(jīng)過周期性診斷，在治療中需要保護(hù)胃粘膜，避免受到感染[1]。胃潰瘍疾病在臨床上表現(xiàn)為反復(fù)性，患者發(fā)病后很容易感染。在患者恢復(fù)中，如果缺乏嚴(yán)格的護(hù)理工作，將帶來嚴(yán)重的并發(fā)癥，無法促進(jìn)患者的積極康復(fù)，達(dá)不到病情的有效控制，在很大程度上也將增加患者的實(shí)際住院時(shí)間，無法確保患者積極參與到治療工作中。所以，護(hù)理人員不僅要為患者提供常規(guī)的護(hù)理工作，還需要給予健康教育，引導(dǎo)患者掌握和了解有關(guān)疾病的知識(shí)以及護(hù)理方法等，確保患者在日常生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣，逐漸改變不良習(xí)慣[2]。每天按時(shí)吃藥、按時(shí)休息，加強(qiáng)對(duì)飲食衛(wèi)生的關(guān)注等，在這種情況下，患者對(duì)疾病知識(shí)不僅充分了解，也能增強(qiáng)自身的認(rèn)知程度，確保在護(hù)士積極引導(dǎo)下完成工作[3]。在上述探究中，為患者提供了不同的護(hù)理方式，觀察組患者執(zhí)行健康教育工作后，和常規(guī)的護(hù)理模式比較分析差異顯著，統(tǒng)計(jì)學(xué)意義十分明顯（P<0.05）。

健康教育護(hù)理模式的應(yīng)用是當(dāng)前迅速發(fā)展的學(xué)科，近幾年，護(hù)理健康教育不斷崛起和發(fā)展，能滿足社會(huì)的發(fā)展需要，也能確保其自身專業(yè)化進(jìn)步。所以，加強(qiáng)對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)的積極探索十分必要[4]。健康教育護(hù)理能使患者形成新的理念，在住院過程中改變自己的不利思想，積極參與到護(hù)理中，也能主動(dòng)接受治療。同時(shí)，健康護(hù)理教學(xué)模式也是臨床上的一種手段，護(hù)理人員按照實(shí)際的護(hù)理模式，對(duì)自身行為有效規(guī)范，能加強(qiáng)和患者的溝通，幫助他們消除其不足，也能增強(qiáng)患者的治療信心。因此，在胃潰瘍患者護(hù)理工作中，引進(jìn)健康教育模式能促使其臨床效果的發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)，也能提高患者的生活質(zhì)量[5]。

總之，使用健康教育護(hù)理模式對(duì)胃潰瘍患者積極護(hù)理，能確保患者的積極康復(fù)，也能在臨床上廣泛推廣。

參考文獻(xiàn)

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[2] 任少偉，王紅霞，任雪靜.健康教育在胃潰瘍護(hù)理中的應(yīng)用效果分析[J].中國保健營(yíng)養(yǎng)，2016（17）：350-350.

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