摘 要：數(shù)學是十分關鍵的一門基礎性學科，在中職，數(shù)學知識相對較為深奧難以理解，不過對于學生今后的學習與發(fā)展能夠起到較好的指導作用。本文主要闡述了教育新形勢下優(yōu)化中職數(shù)學的重要作用，進而對中職數(shù)學的優(yōu)化改革做出了深入分析。

關鍵詞：中職數(shù)學；教學方式；優(yōu)化改革

隨著國家對素質(zhì)教育的進一步推行，中職教育在迎來新機遇的同時也將面臨巨大挑戰(zhàn)。在當前教育新形勢下，對于中職數(shù)學教育也有了更高要求，老師必須將以往的教學觀念加以轉變，優(yōu)化數(shù)學教學方式，以此提高學生對數(shù)學的學習興趣，從而培養(yǎng)更多具備良好數(shù)學素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)人才，為他們以后的學習和發(fā)展打下堅實基礎。

一、 教育新形勢下優(yōu)化中職數(shù)學的重要作用

（一） 豐富教學方式，使之更加多元化

在中職數(shù)學課堂上，教學質(zhì)量無法得到提升的一個關鍵因素，就在于老師所使用的教學方式太過單一，通常都是把老師作為主導的面授形式，學生在課堂上始終處于被動狀態(tài)，缺少應有的主觀能動性和話語權，從而使之感到數(shù)學學習十分枯燥。此種較為簡單、傳統(tǒng)的教學模式存在很大缺陷，不能適應當前學生多元化的追求以及較為活躍的思維方式，以至不能讓學生創(chuàng)新性的實際需求得到真正滿足。因此，必須結合不同理論進一步優(yōu)化中職數(shù)學教學方式，并引入各種較為先進的教學方式，以此讓教學過程變得更加多元化，這樣便能夠把學生的學習興趣與熱情真正調(diào)動出來，進而使數(shù)學教學效率得到有效提升。

（二） 深化學生對知識的運用，鞏固學習基礎

針對部分中職學生來講，其學習基礎相對比較差，在以往的數(shù)學學習過程中并未養(yǎng)成良好的學習習慣，致使在中職數(shù)學學習中無法跟上老師的教學思路，課堂上不能夠較好的理解老師所講授的相關知識點，從而使實際的教學進度與教學效果受到重大影響。因此，一定要對以往數(shù)學的教學方式進行優(yōu)化改革，根據(jù)學生所掌握的知識情況有針對性地開展教學，以此讓各個基礎階段學生的實際學習需求得到滿足，這樣不但可以進一步鞏固學生的數(shù)學基礎，并且還可以強化學生對知識的體會，使之在生活中遇到數(shù)學問題時可以把學習的數(shù)學知識加以運用，從而將此問題得到順利解決。

（三） 改善學習環(huán)境，活躍課堂氛圍

針對傳統(tǒng)的教學形式來講，課堂氛圍通常讓人感到較為沉悶，使得學生在課堂上缺乏主動探索的動力，而在沒有獲得學生反應的課堂環(huán)境下，老師在講授知識的過程中也同樣會顯得沒有激情和熱情，老師和學生之間缺少必要的溝通與互動，以至使學生剛開始上課便想要盡快下課，導致一節(jié)數(shù)學課結束以后，在學生腦海中并未留下很多知識點。按照新課程改革的相關要求和目標，想要優(yōu)化中職數(shù)學的教學方式，可運用相應的多媒體工具、生活化教案等各種形式讓課堂氛圍變得更加活躍，從而使學生可以在一個比較輕松愉悅的環(huán)境中學習數(shù)學知識。

二、 教育新形勢下中職數(shù)學的優(yōu)化改革

（一） 依據(jù)數(shù)學學科特征，聯(lián)系實際生活激發(fā)學習興趣

數(shù)學是比較抽象且十分枯燥的一門學科，針對大部分中職學生來講，基本上都會因為恐懼數(shù)學而出現(xiàn)厭學心理。因此，作為中職數(shù)學老師，在平日的實際教學中，應當按照相應的數(shù)學知識與教學目標，結合現(xiàn)實生活中的一些實例開展教學，這樣便可以把教材中的數(shù)學知識延伸至平日生活中，以此讓這些抽象化的知識變得更加具體，使學生真正體會到數(shù)學在實際生產(chǎn)和生活中存在的意義，進而將他們的學習興趣激發(fā)出來。例如，老師可以引導學生對現(xiàn)實生活中和教學內(nèi)容有關的數(shù)學問題進行搜集，并在課堂上組織學生對這些問題展開進一步討論，這樣不僅可以讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚興趣，并且還可以讓他們在探討中找到解決問題的有效方法，從而使之解題能力得到更好地培養(yǎng)。

（二） 合理利用網(wǎng)絡多媒體教學工具，整合傳統(tǒng)教學方式

網(wǎng)絡多媒體是當前科技技術不斷發(fā)展而獲得的成果，在中職數(shù)學課堂加以合理利用，對于教學質(zhì)量的提升可以起到較好的輔助作用。因此，老師一定要在最大程度上對網(wǎng)絡多媒體的運用技巧進行全面了解并掌握，進而在中職數(shù)學的課堂教學中合理應用網(wǎng)絡多媒體，同時根據(jù)實際的教學情況將傳統(tǒng)教學方式加以有效整合，沿用傳統(tǒng)教學中好的部分，并進一步改善網(wǎng)絡多媒體的運用方式。例如，在講解關于空間幾何問題的過程中，老師可先通過網(wǎng)絡多媒體將比較抽象的知識點具體化，將此三維化成圖片與公式等形式，以此使學生對三維空間幾何圖形的圖像、結構以及空間設計有一個更加全面的了解，從而在自身在頭腦中留下其影像。在此之后，老師可運用傳統(tǒng)教學方式將問題的解題思路和步驟在黑板上寫出，這樣便可以讓學生明確問題實際含義，在最大程度上體現(xiàn)二維的解題方式。進而根據(jù)三維圖片和二維解題方式提出相關問題，讓學生對其他空間幾何問題進行解答，從而全面培養(yǎng)學生舉一反三的思維能力。

（三） 強化解題示范，提升學生的解題能力

數(shù)學解題過程其實就是通過對相關知識點的應用，開動腦筋對問題進行解決的一個過程。在實際解題過程中，學生不僅能夠?qū)σ恍┲匾臄?shù)學知識進行復習，同時還可以鍛煉學生的數(shù)學水平與思維品質(zhì)。因此，進一步強化解題示范，能夠讓學生將基本的數(shù)學知識與解題方法加以全面掌握，從而使之解題能力得到有效提升。同時在具體示范時，還需讓學生對解題的基本過程有一個深入了解，并引導學生根據(jù)相應的思路對問題進行思考。針對大部分中職學生來講，其對于問題變形與轉化的能力相對較為薄弱，所以必須通過老師的不斷示范對學生進行正確引導與啟發(fā)。這樣便可以讓他們在掌握基本知識、方法與相關技能的基礎上，從不同角度對問題進行深入觀察與分析，進而探索出解決問題的最佳方式，使之數(shù)學思維能力得到進一步拓展。只要學生的解題能力得到提升，那么在數(shù)學學習中也必將會表現(xiàn)得更加自信，這對于學生今后的學習與發(fā)展都會產(chǎn)生很大幫助。

三、 結束語

中職數(shù)學是現(xiàn)代化教育中十分關鍵的一門學科，全面理解并掌握中職數(shù)學的相關知識點、公式和原理，這對于學生今后的發(fā)展與思維分析能力的提升均有著重要影響。因此，針對中職數(shù)學老師而言，應當進一步優(yōu)化與創(chuàng)新中職數(shù)學教學方式、鍛煉學生的解題能力，從而使中職數(shù)學的教學效率得到有效提升。

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作者簡介：

李開瓊，貴州省黔南布依族苗族自治州，甕安縣中等職業(yè)學校。