王育飛 王魯楊 趙玲 薛花

摘 要 針對應(yīng)用型本科電力電子技術(shù)開展“課程思政”教學(xué)這一新的課題，進(jìn)行初步探究。立足《電力電子技術(shù)》課程本身的特色，提煉蘊(yùn)含的價值范式與文化基因，將其作為新時代核心價值觀生動化、具體化的有效教學(xué)載體。通過教學(xué)案例的設(shè)計與實(shí)施，促使學(xué)生認(rèn)識到工程師的責(zé)任，具備工程師的良知，及時解決工程實(shí)踐中客觀存在的不利影響。

關(guān)鍵詞 電力電子技術(shù) 課程思政 應(yīng)用型本科 教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.08.056

Abstract In view of the undergraduate course "power electronics technology" to carry out the "curriculum thinking and politics" teaching， the preliminary inquiry and research is carried on. Based on the characteristics of "power electronics technology" course itself， the value paradigm and the cultural gene are extracted and transformed into an effective teaching carrier for the vivid and concrete new era core values. Through the design and implementation of teaching cases， which help students understand the responsibilities of engineers， have the conscience of engineers， and solve the adverse effects objectively existing in engineering practice.

Keywords power electronics technology； curriculum thinking and politics； undergraduate； teaching

0 引言

在我校電氣工程及其自動化應(yīng)用型本科專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中，將電力電子技術(shù)課程作為“課程思政”的重要組成部分，立足電力電子學(xué)科的特殊理論、方法和視野，創(chuàng)新專業(yè)課程話語體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)授課中知識的傳授與價值引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一，達(dá)到隱形“課程思政”目的，對于發(fā)揮課堂主渠道功能，打破思政教育和專業(yè)教育“兩張皮”的困境，做到“與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”大有裨益。電氣工程及其自動化應(yīng)用型本科的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向電力生產(chǎn)和現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線，品德高尚、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新且富有社會責(zé)任感的高水平應(yīng)用技術(shù)型人才，因而我們的教學(xué)實(shí)踐充分挖掘電力電子技術(shù)課程特色和優(yōu)勢，不斷提煉專業(yè)課程中蘊(yùn)含的價值范式與文化基因，圍繞我?！皭蹏⑶趯W(xué)、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)”的校訓(xùn)，把新時代核心價值觀融入課程教學(xué)，使專業(yè)課程轉(zhuǎn)化為新時代核心價值觀生動化、具體化的有效載體，在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中融入對學(xué)生理想信念層面的精神指引，幫助學(xué)生逐步建立文化自覺和自信，內(nèi)化于心，外化于行，成為有理想會感恩的愛國青年、有規(guī)劃會學(xué)習(xí)的勤學(xué)青年、有擔(dān)當(dāng)會生活的務(wù)實(shí)青年、有追求會創(chuàng)新的奮進(jìn)青年。

1教學(xué)內(nèi)容與方法

我校應(yīng)用型本科電力電子技術(shù)課程理論教學(xué)40學(xué)時、實(shí)踐教學(xué)8學(xué)時。以器件發(fā)展為綱，將授課內(nèi)容劃分為兩大部分：基礎(chǔ)性的半控器件晶閘管、相控電路及系統(tǒng)；應(yīng)用性的全控器件、功率變換電路及系統(tǒng)。課程的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生掌握典型電力電子器件的基本原理、特性和應(yīng)用基礎(chǔ)；重點(diǎn)掌握交流/直流、直流/交流、直流/直流、交流/交流變換的基本電路結(jié)構(gòu)、工作原理、工作特性，掌握電力電子電路的基本分析和設(shè)計計算方法；掌握PWM控制技術(shù)、功率器件驅(qū)動與緩沖技術(shù)和保護(hù)電路設(shè)計技術(shù)，掌握電力電子系統(tǒng)設(shè)計和應(yīng)用的基本知識；掌握軟開關(guān)等新技術(shù)、電力電子技術(shù)的新發(fā)展、新應(yīng)用，為學(xué)生實(shí)際涉足電力電子技術(shù)在電力系統(tǒng)中的研究與應(yīng)用開發(fā)做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。

為了達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，讓課堂成為思想政治教育的有效載體，電力電子技術(shù)課程教學(xué)切實(shí)遵循教書育人規(guī)律，精心設(shè)計“課程思政”教學(xué)內(nèi)容。通過在“電力電子技術(shù)的發(fā)展”部分增加介紹我國電力電子器件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與面臨問題，引導(dǎo)學(xué)生對“部分國家對我國高科技出口管制”的思考，觸發(fā)學(xué)生的愛國情懷；在“晶閘管額定電壓和額定電流選取”部分強(qiáng)調(diào)器件選取的科學(xué)性，既要滿足要求，又不能浪費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識和責(zé)任心；在“整流電路諧波分析”部分增加介紹國內(nèi)外關(guān)于諧波污染的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和典型案例，引入“工程師良知”話題，提升學(xué)生的社會責(zé)任感。

2教學(xué)案例

在電力電子技術(shù)課程教學(xué)中引入“工程師良知”話題。工程師必須關(guān)注自己的工程對世界產(chǎn)生的長期影響，并肩負(fù)起教育大眾了解工程潛力和日后危險的重要責(zé)任。工程師應(yīng)通過自己的工作，努力把危險、噪音、對個人隱私的限制和侵犯，對土地、空氣和水體等的污染，對自然美景、礦物資源與野生動物的破壞減少到最低。

例如：學(xué)生的“工程師良知”教育實(shí)踐是在“三相橋式整流電路諧波及功率因數(shù)”教學(xué)中體現(xiàn)的。三相橋式全控整流電路是應(yīng)用最廣泛的電力電子變流電路之一，對其交流側(cè)電流諧波與功率因數(shù)的理論和仿真分析，可知交流側(cè)電流中含有6k？（k為正整數(shù)）次諧波，各次諧波有效值與基波有效值的比值為諧波次數(shù)的倒數(shù)，且與諧波次數(shù)成反比；交流側(cè)功率因數(shù)近似為0.955cos。通過仿真分析，得到交流側(cè)a相電流的諧波情況，如圖1所示；不同觸發(fā)角的功率因數(shù)計算值和仿真值，如表1所示。

通過以上知識的講解，讓同學(xué)們更深刻地認(rèn)識電力電子變流電路引起的諧波和無功問題，由此確認(rèn)電力電子變流器是主要的諧波源之一，且消耗大量無功功率的結(jié)論。并就此提出作為電氣工程師應(yīng)該認(rèn)識到工程師的責(zé)任，具備工程師的良知，及時解決工程實(shí)踐中客觀存在的問題，從而引發(fā)學(xué)生對于諧波的抑制和無功功率補(bǔ)償?shù)倪M(jìn)一步思考。

3結(jié)束語

經(jīng)過一年多的教學(xué)實(shí)踐，我校電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型本科電力電子技術(shù)課程對于開展課程思政教學(xué)進(jìn)行了有益的嘗試。在立足“電力電子技術(shù)”課程本身特色的基礎(chǔ)上，提煉出愛國情懷、社會責(zé)任、法制意識、人文精神、文化自信等要素，轉(zhuǎn)化成新時代核心價值觀教育最生動、最具體的有效載體，并取得了較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 梅瑞迪斯.W.思林.工程師的良知.商務(wù)出版社，2013.

[2] 王魯楊.電力電子技術(shù).中國電力出版社，2016.