付嬈 付一璇 鄧永輝

[摘 要]2018屆全國高校畢業(yè)生人數(shù)達到820萬人，需要通過多種形式的就業(yè)服務(wù)來促進高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)。目前，國家級、學(xué)校級和市場領(lǐng)域的就業(yè)服務(wù)供給在提供就業(yè)服務(wù)的同時，也存在著一定問題，國家就業(yè)服務(wù)平臺要通過高校就業(yè)信息平臺發(fā)揮作用，采用多種途徑完善高等學(xué)校的就業(yè)服務(wù)供給平臺，從誠信建設(shè)角度完善市場就業(yè)服務(wù)平臺。

[關(guān)鍵詞]微時代；大學(xué)生；就業(yè)服務(wù)

[中圖分類號]G647

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3283（2018）05-0140-03

Abstract： The number of college graduates in the year 2018 has reached 8.2 million， and it is necessary to promote the employment of college graduates through various forms of employment services. At present， while providing employment services at the national， school and market levels， there are also problems in providing employment services. The national employment service platform should play a role in the propaganda of the national employment service platform through the specific employment information platform of colleges and universities， and should adopt various ways to perfect the employment service supply platform of colleges and universities. Perfecting the Service platform of Market Employment from the Perspective of honesty Construction.

Keywords： Micro Age； College Students； Employment Service

[作者簡介]付嬈（1996-），女，本科生，2017年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（項目編號：201710240087）的參與人，研究方向：勞動經(jīng)濟；付一璇（1998-），女，本科生，2017年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（項目編號：201710240087）的參與人，研究方向：勞動經(jīng)濟。

[通訊作者]鄧永輝（1973-），女，副教授，博士，研究方向：勞動經(jīng)濟。

近年來，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量快速增加，從2003年的212萬人增至2016年749萬人。在數(shù)量增加的同時，其多元化、個性化就業(yè)需求與崗位需求存在錯位，導(dǎo)致普通高等學(xué)校的大學(xué)畢業(yè)生找不到滿意的工作，或者在短暫的就業(yè)之后發(fā)生頻率較高的職業(yè)流動。針對這種現(xiàn)象，可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)創(chuàng)業(yè)”服務(wù)平臺，使大學(xué)生了解社會需求，主動調(diào)整自身的就業(yè)預(yù)期和就業(yè)意愿，實現(xiàn)與高等教育大眾化時期的社會需求相匹配的目的。從技術(shù)角度來看，根據(jù)《2017中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，2017年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達到7.51億人，手機網(wǎng)民為7.23億人，學(xué)生群體以24.8%的占比高居第一位。因此，在微博、微信等傳播速度更快的新媒體廣泛使用的情況下，借助“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)創(chuàng)業(yè)”服務(wù)平臺，拓寬大學(xué)生就業(yè)服務(wù)供給途徑，具有時代必要性和主體可操作性；能夠達到讓大學(xué)生及時在能發(fā)揮自己比較優(yōu)勢的崗位就業(yè)的目的。

一、大學(xué)生就業(yè)服務(wù)供給現(xiàn)狀

（一）國家級的就業(yè)公共服務(wù)供給平臺

全國大學(xué)生就業(yè)公共服務(wù)立體化平臺是國家級的就業(yè)公共服務(wù)平臺的典型代表，其由教育部主辦、全國高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟支持，為高校畢業(yè)生就業(yè)提供全面信息服務(wù)的公共服務(wù)平臺，平臺包括專場招聘會、雙選自助廳等提供廣泛咨訊服務(wù)和培訓(xùn)交流的9個功能模塊，服務(wù)對象包括政府就業(yè)部門、高等學(xué)校就業(yè)部門、大學(xué)生和用人單位，并將政策宣傳、市場監(jiān)測和輔助管理融為一體，是兼具服務(wù)范圍廣度和個性化深度的就業(yè)服務(wù)平臺。不僅具有解決用人單位和大學(xué)畢業(yè)生之間勞動力供求信息不對稱的問題，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供最新資訊，還致力于提升高等學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門的就業(yè)指導(dǎo)水平，通過大數(shù)據(jù)的信息服務(wù)為政府就業(yè)公共服務(wù)部門提供政策制定和執(zhí)行尺度等方面的參考。

（二）高等學(xué)校的就業(yè)服務(wù)供給情況

高等學(xué)校的就業(yè)服務(wù)供給情況由學(xué)校的就業(yè)課程學(xué)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)組成。就業(yè)課程學(xué)習(xí)由專業(yè)的就業(yè)知識指導(dǎo)和學(xué)年實訓(xùn)組成，前者是指所有大學(xué)生都要接受《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程學(xué)習(xí)，督促學(xué)生思考自己未來的職業(yè)生涯，對自己未來的職業(yè)生涯做以規(guī)劃；在學(xué)年實訓(xùn)期間，進行崗位模擬和財務(wù)知識的普及，不僅涉及到就業(yè)崗位，還涉及到基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練。在就業(yè)指導(dǎo)方面，高等學(xué)校在學(xué)生工作處設(shè)置專門的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門，對國家和地區(qū)的就業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)政策進行宣傳告知；經(jīng)由專業(yè)的服務(wù)人員對接各行業(yè)的招聘單位，在畢業(yè)季定期或不定期發(fā)布招聘信息，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供各類服務(wù)。另外，還設(shè)有專門的微信公眾號，大學(xué)畢業(yè)生可以通過微信掃碼獲取就業(yè)信息，可以通過最便捷的途徑獲取經(jīng)由學(xué)校聯(lián)系的各類可靠就業(yè)信息，獲得從大學(xué)到用人單位、從學(xué)校到崗位的各項服務(wù)程序。

（三）市場的就業(yè)服務(wù)平臺

58同城、趕集網(wǎng)直聘等招聘網(wǎng)站是市場的就業(yè)服務(wù)平臺。定期發(fā)布各地區(qū)各類崗位的供求信息以及工資的指導(dǎo)線，也是高等學(xué)校畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的一個來源。

二、大學(xué)生就業(yè)服務(wù)供給問題

（一）國家就業(yè)公共服務(wù)平臺的就業(yè)服務(wù)供給問題

全國大學(xué)生就業(yè)公共服務(wù)立體化平臺框架設(shè)計具有宏觀性。由于國家級的就業(yè)公共服務(wù)供給平臺的設(shè)計考慮了全國范圍內(nèi)大學(xué)生的情況，框架設(shè)計比較宏觀，各層次高等學(xué)校的大學(xué)畢業(yè)生在學(xué)習(xí)和領(lǐng)會時存在差異，能否有效利用信息是因人而異的。

（二）高等學(xué)校的就業(yè)服務(wù)供給問題

雖然現(xiàn)在各大高校都開始進行就業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生規(guī)劃的授課，但是普遍上存在課時少、針對性不強、輔導(dǎo)周期短的現(xiàn)象；而且，采用課堂統(tǒng)一講授模式，缺乏互動環(huán)節(jié)和個性化的專業(yè)指導(dǎo)，在缺乏自我表達和仿實踐演練的情況下，大學(xué)生普遍缺乏自我推薦等方面技巧，導(dǎo)致《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》的授課達不到預(yù)期效果，大學(xué)生對自己的職業(yè)根本沒有規(guī)劃或者規(guī)劃不足。

（三）市場的就業(yè)服務(wù)平臺存在的問題

市場平臺信息存在審查不足現(xiàn)象。市場上的就業(yè)信息平臺大多以盈利為主，平臺上的商家信息是不真實的，而平臺缺乏適當(dāng)?shù)谋O(jiān)管，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)時受到財物損失，也為人身安全帶來極大危害。例如58同城這樣的網(wǎng)絡(luò)平臺，建立這個網(wǎng)站的初衷是通過免費分類信息，增加信息的對稱性，幫助更多的人解決生活和工作所遇到的難題。但是，由于平臺缺乏足夠的資源來核實求職就業(yè)信息的真實性，致使大學(xué)生應(yīng)聘就業(yè)時遭遇虛假的招聘信息，而目前平臺的資源無法達到對所有招聘信息嚴格審查，保證效果的真實可靠性。

三、大學(xué)生就業(yè)服務(wù)供給的對策建議

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛使用，以微博、微信為代表的新媒體因快捷便利、實時互動、聲音畫兼?zhèn)?、更新速度快的特性，已?jīng)成功吸引大批青年大學(xué)生參與其中。無論是在課堂上還是課堂下，手機都是大學(xué)生的隨身必需品，使得指導(dǎo)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息化的渠道和平臺變得多樣化。

（一）國家就業(yè)服務(wù)平臺要通過具體的高校就業(yè)信息平臺發(fā)揮作用

在高等教育大眾化的背景下，高等學(xué)校畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)心態(tài)，將就業(yè)預(yù)期與社會需要有效鏈接。高等學(xué)校要加大對國家就業(yè)服務(wù)平臺信息的宣傳力度，使學(xué)生及時了解國家的就業(yè)服務(wù)內(nèi)容，通過國家大政方針和經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的廣泛宣傳，從思想意識方面掃除大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念障礙；然后，在市場需求主導(dǎo)就業(yè)、政府宏觀調(diào)控的背景下，讓學(xué)生依據(jù)興趣，通過國家平臺搜集多元化的就業(yè)信息，扎根基層，在實踐鍛煉中提升才干，保證創(chuàng)新型社會的人才智力支撐效率的充分發(fā)揮。

（二）學(xué)校的就業(yè)服務(wù)平臺從多環(huán)節(jié)發(fā)揮作用

1.通過“互聯(lián)網(wǎng)+”來改造學(xué)校內(nèi)部的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，例如普通高等學(xué)?？梢圆捎没旌鲜秸n堂教學(xué)模式，將優(yōu)質(zhì)教育資源的遠程教學(xué)和線下教師輔導(dǎo)相結(jié)合。這樣，學(xué)校就可以在師資有限的條件下，讓教師鉆研社會需求和專業(yè)特色，依據(jù)社會需求，在專業(yè)特色領(lǐng)域提煉若干個專業(yè)方向，通過學(xué)生在課下查閱相關(guān)資料，制作專題式的“職業(yè)生涯規(guī)劃案例”，在課堂中對此專題進行講解，以供學(xué)生結(jié)合自身職業(yè)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會并規(guī)劃自身的職業(yè)生涯，提高《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的學(xué)習(xí)效率和實際應(yīng)用。

2.各高等學(xué)校要對已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生開展訪談，訪談可以是以面對面的形式開展，也可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以遠程講座的形式展開，讓校友對高等學(xué)校的就業(yè)培養(yǎng)課程體系的優(yōu)缺點進行評價，對人才培養(yǎng)模式中就業(yè)規(guī)劃的部分進行改進，提升就業(yè)培養(yǎng)課程體系的優(yōu)勢；也可以讓校友對在校生提出學(xué)習(xí)和社會實踐的建議，以便給學(xué)校和在校生提供經(jīng)驗和教訓(xùn)，少足彎路。在畢業(yè)生尋找工作期間，可以借鑒美國和日本的“多方協(xié)同”就業(yè)服務(wù)供給模式，高校和雇主保持密切溝通，社會非營利組織充當(dāng)高校和雇主的溝通橋梁，共同促進大學(xué)生就業(yè)[1]。

3.以學(xué)校的名義建立微信校友群，借助微時代背景下新媒體資源，從人才培養(yǎng)、就業(yè)信息、職業(yè)測評、模擬應(yīng)聘等多個角度展開高等學(xué)校大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中的應(yīng)用策略。在校友群中，讓社會各界的校友提供各類就業(yè)信息、行業(yè)工藝、技術(shù)改進的實務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間接受更多的實務(wù)界經(jīng)驗，以便讓學(xué)生在寒暑假可以到校友所在的用人單位進行實習(xí)實踐，讓學(xué)生在校期間就能夠?qū)⑸鐣嵺`在“廣闊的中國大地”上展開，有利于大學(xué)生更多的了解社會需求和行業(yè)需求，將理論聯(lián)系實際，更好地培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。而這樣的校友群，也會從學(xué)生就業(yè)需求、用人單位信息發(fā)布、就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗與新的微平臺相結(jié)合，其實質(zhì)是集人才培養(yǎng)、大學(xué)生就業(yè)服務(wù)供給體系于一體的新型平臺，能夠?qū)⒋髮W(xué)生人才培養(yǎng)的過程和畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的結(jié)果融于一體。

（三）從誠信建設(shè)角度完善市場就業(yè)服務(wù)平臺

需要完善社會征信系統(tǒng)來提高市場就業(yè)服務(wù)平臺的招聘信息真實可靠性。為此，要在全社會開展誠信宣傳，通過有效的失信懲罰來規(guī)范社會風(fēng)氣。具體來說，市場平臺應(yīng)完善和普及二三線城市的網(wǎng)站建設(shè)，加強對平臺的監(jiān)管，建立平臺的誠信度等級制度。使市場平臺從自身誠信建設(shè)的角度，嚴查商家各類有效證件的真實性，來間接地提高商家發(fā)布就業(yè)信息的真實性和可靠性[2]。使更多大學(xué)生能夠使用就業(yè)服務(wù)平臺，快捷地搜尋到安全可靠的工作。

[參考文獻]

[1]王曉晴，張婉，黃志斌.大學(xué)生國際服務(wù)供給比較研究——以西方六國為研究對象[J].中國勞動，2016（8）：13-17.

[2]艾陽明.供給側(cè)改革背景下構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系的路徑研究[J].中國商論，2017（3）：177-178.

（責(zé)任編輯：顧曉濱 馬琳）