花韡

我們面臨的是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的時(shí)代。中學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，廣大道德與法治任課教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神教育的重任，把團(tuán)隊(duì)精神教育貫穿、滲透到平時(shí)的教育教學(xué)過程中去。

一、教育內(nèi)容系統(tǒng)化

現(xiàn)行體系的初中道德與法治教材僅僅只對(duì)“合作”這一主題教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了說明，但團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵、特點(diǎn)、要求等相關(guān)內(nèi)容都沒有，這顯然跟時(shí)代的要求與發(fā)展是相背離的。在這種情況下，廣大道德與法治任課教師應(yīng)充分根據(jù)各自學(xué)校的實(shí)際，因地制宜地開發(fā)校本課程或拓寬教學(xué)內(nèi)容，使團(tuán)隊(duì)精神教育內(nèi)容梯度化、教育系統(tǒng)化。

例如，初一心理健康教育中，教師應(yīng)適度拓展“團(tuán)結(jié)就是力量”等內(nèi)容，闡述團(tuán)隊(duì)精神的含義、發(fā)展等。初二法律專冊(cè)教育中，教師可以拓展有關(guān)“法律離不開團(tuán)隊(duì)精神”的內(nèi)容，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)法律的制定與修改，法律的實(shí)施與執(zhí)行，法律的遵守與維護(hù)都是大大小小“團(tuán)隊(duì)”團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。初三發(fā)展常識(shí)教育中，教師應(yīng)著重突出團(tuán)隊(duì)精神重要作用的教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)全面建成小康社會(huì)，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化，離不開全黨、全國(guó)、各族人民的齊心協(xié)力與團(tuán)結(jié)奮斗。

二、教育方法與途徑創(chuàng)新化

（1）理論教育法：在日常的教育教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常性地穿插有關(guān)團(tuán)隊(duì)精神的理論知識(shí)，注重啟發(fā)、分析、引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵、特點(diǎn)、意義，樹立學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

（2）目標(biāo)訓(xùn)練法：教師應(yīng)給學(xué)生劃分不同的組別，分別給每個(gè)組不同的目標(biāo)，要求在限定的時(shí)間、地點(diǎn)等條件下通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作順利完成目標(biāo)。

（3）實(shí)踐活動(dòng)法：教師應(yīng)立足實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中提升，逐步養(yǎng)成合作分享，積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。

（4）游戲激趣法：教師應(yīng)有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些有意義的游戲，讓學(xué)生以合作的方式進(jìn)行。在游戲的進(jìn)行過程中，學(xué)生興趣濃厚，并且能夠從切身的感受中意識(shí)到團(tuán)結(jié)與合作的重要性。

三、教育目標(biāo)社會(huì)化

（1）良好的表達(dá)和溝通能力：課堂教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)、創(chuàng)造情境讓學(xué)生去講、去辯、去評(píng)，讓學(xué)生能夠大膽、主動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說出自己的想法，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，接受別人的批評(píng)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)和溝通能力。

（2）敬業(yè)負(fù)責(zé)精神：青少年興趣愛好廣泛，但做事情的持久性不夠，缺乏持之以恒的精神。因此教師必須注意對(duì)學(xué)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)和教育，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神，提高其責(zé)任心。

（3）寬容的個(gè)性：教師要注重培養(yǎng)學(xué)生寬容的個(gè)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，理解他人的負(fù)面情緒，從而保持良好的心態(tài)與旺盛的斗志。

（4）整體全局的觀念：教師要教會(huì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)不是反對(duì)張揚(yáng)每個(gè)成員的個(gè)性，但是個(gè)性必須與團(tuán)隊(duì)行動(dòng)的目標(biāo)相一致，即要求團(tuán)隊(duì)成員之間互相幫助、互相照顧、互相配合，為了集體目標(biāo)而共同努力。

四、教育對(duì)象合作化

教師必須以高尚的人格吸引學(xué)生，在課堂中形成以教師為中心的強(qiáng)有力的教學(xué)“磁場(chǎng)”，必須充分發(fā)揮教師自身的人格力量，架設(shè)與學(xué)生交流的心靈橋梁，從而形成師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍。教師還要構(gòu)建協(xié)作式課堂教學(xué)模式，既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中參與的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的品質(zhì)與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；同時(shí)教師也在學(xué)生的信息反饋中不斷更新教育理念與教學(xué)方法，增強(qiáng)教育機(jī)制，提高自身素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。

五、結(jié)語

團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)生適應(yīng)未來現(xiàn)代社會(huì)所必需的基本素養(yǎng)。初中道德與法治課應(yīng)重視學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神教育，把團(tuán)隊(duì)精神教育作為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的一個(gè)新的生長(zhǎng)點(diǎn)切實(shí)抓實(shí)抓好，為學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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