王欣
摘 要:獨(dú)立院校在人才培養(yǎng)過程中具有一定的特殊性,考試作為獨(dú)立學(xué)院中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)人才培養(yǎng)具有非常重要的意義。基于此,文章將分析獨(dú)立學(xué)院考試管理體系的建設(shè)目標(biāo),并研究獨(dú)立學(xué)院考試管理體系的構(gòu)建方法,其中主要包括對(duì)試卷命題、考核形式、考試環(huán)境、成績?cè)u(píng)定展開有效管理四方面內(nèi)容。
關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院;考試管理體系;考核形式
一、獨(dú)立學(xué)院考試管理體系的建設(shè)目標(biāo)
獨(dú)立學(xué)院考試管理體系的建設(shè)目標(biāo)主要包括以下兩方面內(nèi)容;
第一,學(xué)院考試管理體系人才培養(yǎng)的目標(biāo),其中主要包括應(yīng)用型、綜合型、全面型人才的培養(yǎng),在獨(dú)立院校實(shí)際人才培育的過程中,重點(diǎn)培養(yǎng)綜合性的人才,這就需要確定相應(yīng)的人才定位,其中包括專業(yè)的定位、服務(wù)的定位等,在學(xué)校定位的基礎(chǔ)上制訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)方案。(獨(dú)立院校一般是培養(yǎng)綜合性人才)
第二,獨(dú)立學(xué)院考試管理體系中學(xué)生的目標(biāo),主要指的是學(xué)生在此過程中對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知、對(duì)考試活動(dòng)的認(rèn)知以及對(duì)成績的認(rèn)知三方面。在此過程中,高校可以通過建立良好校園文化的方式,提升學(xué)生對(duì)獨(dú)立學(xué)院考試管理體系的認(rèn)知水平,避免學(xué)生出現(xiàn)抗拒考試等現(xiàn)象。
二、獨(dú)立學(xué)院考試管理體系的構(gòu)建方法
1.對(duì)試卷命題展開有效管理
獨(dú)立學(xué)院考試管理體系中的試卷命題指的是試卷格式、試卷內(nèi)容以及試卷命題質(zhì)量等,在此過程中,試卷格式需要規(guī)范統(tǒng)一,方便學(xué)生對(duì)內(nèi)容展開閱讀。在試卷內(nèi)容方面,需要將教學(xué)目標(biāo)作為其中的主要導(dǎo)向,在此基礎(chǔ)上選擇相應(yīng)的考試內(nèi)容。根據(jù)考試大綱中的內(nèi)容,確定試卷中的不同難度以及命題數(shù)量,保證試卷內(nèi)容的完整性,其中基礎(chǔ)試題占比為50%,中等難度的試題占比為30%,難度較高的綜合題占比為20%左右,題目類型的比例需要嚴(yán)格控制。
2.對(duì)考核形式展開有效管理
在制訂獨(dú)立學(xué)院考試形式的過程中,需要根據(jù)考核難度以及考核內(nèi)容制訂相應(yīng)的管理方式,其中主要形式為閉卷考試,部分考試以開卷、口試、實(shí)操談判、課程論文等形式進(jìn)行考核。在閉卷考試中,同一門課程,必須集中進(jìn)行,保證考試正常秩序。對(duì)于開卷考試科目,應(yīng)主要考核對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用,提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)的課程也可根據(jù)學(xué)生對(duì)該課程所需能力的掌握來評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
3.對(duì)考試環(huán)境展開有效管理
考試環(huán)境對(duì)考試管理質(zhì)量的影響程度較大,其中主要包括試卷的保密工作、考場的安排和監(jiān)考、巡考等,在獨(dú)立學(xué)院考試管理體系建設(shè)的過程中,需要對(duì)以上幾方面內(nèi)容展開重點(diǎn)關(guān)注。例如,在安排考場的過程中,需要考慮學(xué)生的課程、班級(jí)、時(shí)間以及監(jiān)考教師之間的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上展開嚴(yán)格的考場劃分,保證獨(dú)立學(xué)院考試管理體系中考場環(huán)境的科學(xué)性。另外,在巡考的過程中,需要與考場領(lǐng)導(dǎo)、巡考人員以及考場內(nèi)部的監(jiān)考人員形成統(tǒng)一的管理體系,這種方式能夠提升考試監(jiān)督管理的全面性。
4.對(duì)成績?cè)u(píng)定展開有效管理
在成績?cè)u(píng)定的過程中,需要展開閱卷、成績錄入、試卷分析、成績提交以及復(fù)查歸檔等流程,保證成績?cè)u(píng)定的全面性以及嚴(yán)謹(jǐn)性。在此過程中,成績?cè)u(píng)定人員需要本著嚴(yán)格認(rèn)真的態(tài)度,根據(jù)相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)展開評(píng)價(jià),避免在成績判定過程中出現(xiàn)錯(cuò)判以及漏判的現(xiàn)象,保證最終成績判定的準(zhǔn)確性。最終成績由平時(shí)成績以及考試成績共同組成,最終成績不合格的人員需要進(jìn)行補(bǔ)考。由此可以看出,在建立獨(dú)立學(xué)院考試管理體系的過程中,需要從各個(gè)方面展開優(yōu)化管理,保證獨(dú)立學(xué)院考試管理體系建立的完整性以及有效性。
綜上所述,隨著人們對(duì)獨(dú)立學(xué)院考試管理體系的重視程度逐漸提升,如何提升獨(dú)立學(xué)院考試管理體系的建設(shè)質(zhì)量,成為有關(guān)人員關(guān)注的重點(diǎn)問題。本文通過研究獨(dú)立學(xué)院考試管理體系的建設(shè)方法發(fā)現(xiàn),對(duì)其進(jìn)行研究,能夠有效提升獨(dú)立學(xué)院考試的科學(xué)性,同時(shí)還能夠提升獨(dú)立學(xué)院考試管理質(zhì)量。由此可以看出,研究獨(dú)立學(xué)院考試管理體系的建設(shè)方法,能夠?yàn)榻窈螵?dú)立學(xué)院考試管理體系的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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