王麗菊

摘要：該文主要分析了SYB模式下高校對學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的途徑，并且對我國高校目前的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育問題進(jìn)行了分析，針對我國高校目前的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育問題提出了一系列的解決措施。電子商務(wù)是未來社會的一個主要發(fā)展趨勢，社會的發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)壓力的增加都需要學(xué)校加強對學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，高校在對大學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育時，一定要樹立科學(xué)的教育思想，結(jié)合學(xué)校的實際情況開展對大學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：SYB模式；高校；電子商務(wù)；創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）18-0277-02

Analysis of Students enterprise Education of E-business in College under the Mode of SYB

WANG Li-ju

（Liaoning Finance Vocational College， Shenyang 110122， China）

Abstract： The thesis analyzes the approaches to the students enterprise education of e-business in colleges and universities under the mode of SYB， analyzes the current problems of enterprise education of e-business， and put forwards a series of measures to solve the problems. E-commerce is the main trend in future society. Both the development of society and the pressure from employment need enterprise education on undergraduates. However， colleges should set up scientific educational ideas combining the actual situation of the colleges to facilitate the sustainable development of enterprise education of e-business.

Key words： Mode of SYB； Colleges and Universities； E-commerce； Enterprise Education

隨著我國高等教育的發(fā)展，很多學(xué)校開始擴(kuò)展，導(dǎo)致我國大學(xué)在校生和畢業(yè)生數(shù)量都呈現(xiàn)出爆發(fā)式的增長，大學(xué)生數(shù)量增加帶來的一個最為嚴(yán)重的問題就是大學(xué)生的就業(yè)問題，加上我國社會的發(fā)展對于人才的需求出現(xiàn)了很大變化，我國的高校都加強了對于人才的培養(yǎng)力度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。但是我國很多大學(xué)生都不具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)知識，對于創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險不能夠有效分析和防御，導(dǎo)致很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最終都?xì)w于失敗。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)獲得了飛速發(fā)展，很多高校開始對學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，以SYB模式為基礎(chǔ)的SYB教育體系開始在我國高校廣泛推廣和應(yīng)用，逐漸成為我國高等院校對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的主流模式，在這種情況下，如何把SYB教育模式與電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育有效結(jié)合起來，成為高等院校對學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)教育需要重點考慮的問題。

1 SYB模式下的高校學(xué)生電子商務(wù)教育

SYB指的是Start Your Business，主要面向的是那些有創(chuàng)業(yè)想法，并且打算為創(chuàng)業(yè)付諸實際行動的創(chuàng)業(yè)者，為他們提供具體的創(chuàng)業(yè)理論指導(dǎo)和實踐指導(dǎo)。我國高校的創(chuàng)業(yè)教育在經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展之后，取得了一定的進(jìn)展，很多高校積極進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，并定期舉行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，國家也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很多機(jī)制保障和政策支持，高校的創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校、政府和社會的推動下不斷向前發(fā)展。

SYB模式下的大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育主要包括三個階段，第一個階段是招聘和初選創(chuàng)業(yè)者，SYB模式主要針對的是那些有創(chuàng)業(yè)想法，并且打算為創(chuàng)業(yè)付諸實際行動的創(chuàng)業(yè)者，所以在開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育之前，需要對創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行招聘和篩選，由于電子商務(wù)主要是依靠互聯(lián)網(wǎng)和物流開展商務(wù)活動，很少需要實體的支持，所以電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)門檻比較低，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險也比較小，大學(xué)生在經(jīng)過創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)后，完全能夠進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)者的招聘和初選時，可以使用專業(yè)的信息測試平臺對那些比較有潛力的學(xué)生進(jìn)行測試和挑選。第二個階段是對創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行優(yōu)選和培訓(xùn)，在對創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行優(yōu)選時，要結(jié)合初選者的測試成績，根據(jù)他們的初選排名進(jìn)行挑選，確保那些有能力、有思想的學(xué)生能夠進(jìn)入到電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)教育之中。在對大學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育時，首先對他們進(jìn)行初級的管理和經(jīng)營教育，然后讓他們互相結(jié)合組成幾個電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)小組，為他們提供一定的創(chuàng)業(yè)資金，讓他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)比賽，根據(jù)各個團(tuán)隊的表現(xiàn)評估他們的創(chuàng)業(yè)技術(shù)的可行性，從創(chuàng)業(yè)比賽中挑選出那些有潛力的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行重點扶持，促進(jìn)他們創(chuàng)業(yè)計劃的實施，為他們的成功提供更大的保障。第三個階段是精選和實施創(chuàng)業(yè)計劃，從前兩個階段對每位創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行綜合的考核與評定，對于完全具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行重點扶持和培養(yǎng)，為他們的創(chuàng)業(yè)提供更多的培訓(xùn)和保障，促進(jìn)他們創(chuàng)業(yè)計劃的順利實施。

2 SYB模式下我國高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

2.1 創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計不夠科學(xué)

在對大學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育時，SYB項目主要是實施小班教學(xué)，對學(xué)生的教育采用國際標(biāo)準(zhǔn)U型教室，每期25人，SYB模式下的大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育采用的是高度創(chuàng)新的參與性互動培訓(xùn)方式，引導(dǎo)學(xué)生對自己的創(chuàng)業(yè)計劃不斷進(jìn)行豐富和完善，并在此過程中對自己的創(chuàng)業(yè)計劃進(jìn)行演繹，讓學(xué)生能夠真實地感受到未來的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。但是從目前的情況來看，我國很多的高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)課程設(shè)計不夠科學(xué)，很多學(xué)校只是簡單地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，并沒有把創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)融入學(xué)校的人才培養(yǎng)方案中，學(xué)校往往把對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)融入學(xué)生的“第二課堂”或者“社會實踐活動”之中，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時，知識對學(xué)生開展一些創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論課程，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)競賽進(jìn)行指導(dǎo)等，這些教育類型的層次都比較淺，沒有體現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)教育和電子商務(wù)專業(yè)教育相結(jié)合的特點。在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時，實踐安排比較少，在培訓(xùn)過程中沒有為學(xué)生安排足夠的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練等實踐教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)校對學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量有待提升。

2.2 學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍力量薄弱

SYB模式下，要求高校在對學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育時，要完全模擬學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程，新課程改革要求，教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時，要以學(xué)生為主體，教學(xué)過程中加強教師和學(xué)生之間的互動，教師在對學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育過程中要嚴(yán)格按照企業(yè)的實際情況對學(xué)生進(jìn)行教育和要求，所以在對大學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育時，需要學(xué)校挑選一些具有企業(yè)管理經(jīng)驗和經(jīng)營實踐經(jīng)驗的教師來擔(dān)任學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。但是我國很多的高等院校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育教師都是采用專職和兼職相結(jié)合的模式，有部分創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師是學(xué)校的輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)人員或者思想政治教育工作者，他們普遍缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)教育理念，對學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育不能夠起到應(yīng)有的效果，學(xué)校缺乏有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)家參與對學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，師資力量的薄弱對學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育形成較大的制約。

2.3 學(xué)校的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育存在著精英化傾向

在SYB模式下，只要是那些有創(chuàng)業(yè)想法，并且愿意為創(chuàng)業(yè)付諸行動的人都可以參與創(chuàng)業(yè)教育，對于接受培訓(xùn)的人并沒有特殊要求，可以說是一種大眾化創(chuàng)業(yè)教育。但是我國很多高等院校在進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育時，都只是針對部分比較優(yōu)秀的學(xué)生，很多學(xué)校為學(xué)生設(shè)定了比較高的入學(xué)條件，這導(dǎo)致很多希望接受電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生被拒之門外，還有一些學(xué)校專門為學(xué)生設(shè)立了創(chuàng)業(yè)教育的精英化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對于大部分學(xué)生來說非常不公平，對于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的普及造成了很大的障礙。

2.4 創(chuàng)業(yè)教育的德育功能沒有得到重視

在SYB模式下，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)主要包括創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)計劃培訓(xùn)，要讓學(xué)生明確作為一個企業(yè)家需要具備的各種精神，企業(yè)家將會面臨的各種風(fēng)險，以及企業(yè)家面對風(fēng)險時需要具備的科學(xué)態(tài)度。但是從目前來看，很多高校對大學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育都具有很強的功利性，甚至有些高校還開設(shè)了“電子商務(wù)企業(yè)家速成班”，這種教育方式與傳統(tǒng)的“應(yīng)試”教育非常類似，只注重學(xué)生知識的增長，忽略了對學(xué)生的德育教育，沒有考慮學(xué)生全面發(fā)展的需求，實際上是一種急功近利的教育方式，與SYB的內(nèi)涵要求是相違背的。對大學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育并不是簡單地電子商務(wù)技能培訓(xùn)，而是一種綜合性的創(chuàng)業(yè)教育活動，在對大學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育是，首先要突出電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育功能，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)精神，促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的提升，提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

3 SYB模式下高等院校加強對大學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的途徑

3.1 建立專業(yè)化的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)

為了加強對大學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，高校要為學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育提供保障，建立專業(yè)化的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，制定科學(xué)的教學(xué)計劃和教學(xué)制度，確保對學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育能夠順利實施，全面推進(jìn)學(xué)校的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育。在進(jìn)行專業(yè)化的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)建設(shè)時，要把創(chuàng)業(yè)基金管理、教育課程體系開發(fā)、創(chuàng)業(yè)評估、和創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)等有效結(jié)合起來，為學(xué)校的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育提供資金保障、制度保障等，保證電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的順利進(jìn)行。

3.2 營造良好的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

良好的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境是學(xué)校加強電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要前提，高校的電子商務(wù)專業(yè)在開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育活動時，需要良好的社會環(huán)境、教學(xué)環(huán)境和教師工作環(huán)境。從社會環(huán)境方面來看，大學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)需要得到學(xué)校和政府的支持，學(xué)校和政府要積極出臺一些有利于大學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的政策。政府在制定扶持大學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的政策之后，學(xué)校要積極組織對學(xué)生的政策宣傳，讓學(xué)生能夠及時了解政府的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)扶持政策，提高他們進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的積極性。從教學(xué)環(huán)境方面來看，高校在對大學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育時，要加強相關(guān)的教學(xué)配套設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生進(jìn)行實習(xí)和教育實踐創(chuàng)造良好的環(huán)境。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育對于教師的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求，同時對于教師的管理技能和實踐技能也有一定的要求，教師只有努力提高自身的專業(yè)的知識和管理技能才能夠充分勝任對學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校在提升大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育水平時，要從資金、培訓(xùn)、職稱評定以及教學(xué)考核等方面為教師提供充分的保障，學(xué)校還要加強校園文化建設(shè)，多為學(xué)生舉辦一些創(chuàng)業(yè)活動，比如可以為學(xué)生安排一些名家演講、創(chuàng)業(yè)論壇等，加強對學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的教育，促進(jìn)學(xué)校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的快速發(fā)展。

3.3 提升學(xué)校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的師資力量

由于我國的創(chuàng)業(yè)教育起步比較晚，發(fā)展比較緩慢，所以電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育基本上還是處于起步階段，并沒有形成專業(yè)的學(xué)科，學(xué)校有必要加強學(xué)校的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)。與實體創(chuàng)業(yè)模式相比，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)有自身的特點，它主要是通過網(wǎng)絡(luò)和物流也進(jìn)行商品和信息的交換，創(chuàng)業(yè)所需投入得資金量比較小，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，我國關(guān)于電子商務(wù)的政策、法規(guī)將會越來越完善，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境也將得到較大的改善，能夠有效促進(jìn)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。學(xué)校首先要保證電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師具有非常扎實的基礎(chǔ)知識，在對學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育時，要不斷強化自身的網(wǎng)絡(luò)技能和相關(guān)的法律知識，加強自身的實踐技能，為大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育提供更加完善的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。

4 結(jié)語

在SYB模式下，我國的高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育取得了較大發(fā)展，但是還存在著很多的問題，需要高校對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的問題進(jìn)行深入分析，結(jié)合學(xué)校的實際情況，努力提升學(xué)校的電子商務(wù)教育水平，提升學(xué)校電子商務(wù)教育的師資力量，為學(xué)校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育提供良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的快速發(fā)展，全面提高我國高等院校的教育能力。

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