楊文

摘 要：初中階段的學(xué)生正處于青春期，叛逆心強(qiáng)，同時(shí)，其性格也發(fā)生著很大的變化。教師在學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。尤其是班主任，角色非常重要，除了為學(xué)生傳授知識(shí)外，還要做好師生交流與溝通，以此促使學(xué)生身心健康發(fā)展?；诖?，本文主要探討了初中班主任與學(xué)生溝通的策略，希望對相關(guān)領(lǐng)域研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；班主任；溝通策略

新時(shí)代下，學(xué)生的在校情況備受關(guān)注，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。所以，在實(shí)際教學(xué)中，初中班主任不能再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式管理學(xué)生，而是要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，與學(xué)生加強(qiáng)溝通，才能有效地解決問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、初中班主任工作的特性

1. 全面性

新時(shí)期，初中生的發(fā)展逐漸轉(zhuǎn)向德智體美勞全面發(fā)展方向，考試成績已不再是評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，班主任要在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，還要全面管理與關(guān)注學(xué)生發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2. 針對性

初中階段，學(xué)生進(jìn)入重要的成長發(fā)育階段，每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)性。班主任要細(xì)心觀察學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，切忌以偏概全，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)合理制訂管理方案，因材施教。

3. 創(chuàng)新性

初中階段，學(xué)生從心理上對家長重復(fù)講的大道理感到抗拒，班主任要引導(dǎo)家長掌握教學(xué)生為人處世的技巧。班主任在與學(xué)生溝通談話時(shí)要有創(chuàng)新，將道理用新的學(xué)生樂于接受的方式表達(dá)出來，便于學(xué)生接受與理解。

二、初中班主任與學(xué)生溝通的技巧

1. 以身作則，增強(qiáng)溝通的有效性

在實(shí)際教學(xué)中，班主任在班級(jí)中扮演著領(lǐng)導(dǎo)者角色，除了管理班級(jí)事務(wù)外，更是一名教師。因此，班主任的任務(wù)是傳授知識(shí)，同時(shí)也管理學(xué)生日常生活，指導(dǎo)學(xué)生思想健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長。另外，班主任還要組織班級(jí)日?；顒?dòng)。因此，初中班主任首先要對師生間溝通的重要性有正確的認(rèn)識(shí)，這是開展所有工作的基礎(chǔ)。溝通過程中，班主任要重視自身形象，一個(gè)人的形象充分體現(xiàn)了其個(gè)人素養(yǎng)與修養(yǎng)，因此，班主任要保持良好的形象，以身作則，為學(xué)生做出榜樣，使彼此間的溝通更有說服力。新形勢下，班主任要想全面提高溝通效率，個(gè)人形象的樹立是關(guān)鍵。

2. 以傾聽為主，展開有效溝通

初中階段是學(xué)生成長的重要階段，在此階段，學(xué)生形成獨(dú)特的思維方式，但有些思維方式不合理，如果班主任一味地批評(píng)與否認(rèn)學(xué)生的處事方式，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。對于剛剛進(jìn)入青春期的學(xué)生而言，其精力充沛，且思維模式獨(dú)特，性格比較倔強(qiáng)，有無限的創(chuàng)造動(dòng)力。所以，初中班主任必須要具備一定的溝通、指導(dǎo)教學(xué)能力及細(xì)微觀察能力，在此基礎(chǔ)上，深入了解學(xué)生，才能更好地開展教學(xué)工作。因此，初中班主任要善于傾聽學(xué)生對事物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，能夠換位思考，從學(xué)生角度思考問題，以此增強(qiáng)師生間的信任度。師生溝通時(shí)，班主任首先要學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真聆聽學(xué)生的內(nèi)心世界，為后期彼此間的溝通提供保障。

3. 結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)展開溝通

初中階段，學(xué)生對自身愛好與特長認(rèn)識(shí)不夠。隨著新課標(biāo)改革的深入推進(jìn)，教育逐漸由以往的注重成績轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以實(shí)際教學(xué)中，初中班主任要在做好教學(xué)的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生各方面的發(fā)展情況。初中階段，學(xué)生的思維方式獨(dú)特，班主任要因人而異地開展教學(xué)，增強(qiáng)師生間的溝通，掌握學(xué)生日常情況，更好地制訂教學(xué)方法，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

初中班主任首先要了解每一名學(xué)生，認(rèn)識(shí)到每一名學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，思維與處事方式明顯不同，且對待周邊事物的方法比較獨(dú)特。這種個(gè)性行為方式也屬于一種創(chuàng)新，但也存在一些不合理之處。家庭環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響非常關(guān)鍵，初中班主任必須要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的在校情況，并及時(shí)向家長反映，與家長共同引導(dǎo)學(xué)生健康成長。所以，初中班主任必須要結(jié)合每位學(xué)生的心理特點(diǎn)，深入了解學(xué)生的思想與興趣愛好等，與家長相互配合，為學(xué)生健康成長奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，初中階段是學(xué)生成長與發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生的叛逆與自尊心比較強(qiáng)。但此階段學(xué)生的思想又比較脆弱，極易出現(xiàn)極端思想。所以，初中班主任要提升自身溝通能力，深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行有效溝通，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

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