姜廣瑞

摘 要：新課程改革的全面推進，要求改變學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)模式，要求教師在不增加教學(xué)時長的情況下增加教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。在這樣的大背景下，如何構(gòu)建高效課堂就成了當(dāng)前教師要研究的重大課題。本文將針對高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)中存在的問題，提出構(gòu)建高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：高效課堂；高中數(shù)學(xué)；策略

現(xiàn)階段我國大力提倡素質(zhì)教育，提倡把學(xué)生從繁重的課業(yè)中解放出來，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和個人能力。在這種要求下，教師需要構(gòu)建高效課堂。數(shù)學(xué)教學(xué)作為高中教學(xué)中的重難點，更需要提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率，就要用更少的時間去完成更多的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的能力。

一、構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的意義

1. 減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，能夠縮短教學(xué)時間，不僅能減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也能減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

2. 提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

新課改中，出現(xiàn)了許多新的課堂模式，高效課堂就是其中受認(rèn)同程度比較高的一種。這些新的課堂模式在一定程度上促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂中遇到的問題

1. 學(xué)生思想受到傳統(tǒng)課堂模式禁錮

高中學(xué)生已經(jīng)有了十二年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，養(yǎng)成了根深蒂固的觀念和思想，這種思想并不利于建立新的課堂模式，所以需要教師幫助學(xué)生打破思想的“金箍”。

2. 學(xué)校對新課標(biāo)教育改革方針的貫徹力度不夠

高中學(xué)校以升學(xué)為教學(xué)目標(biāo)，而目前并沒有好的新課堂模式先例作為學(xué)校學(xué)習(xí)的目標(biāo)，那么就勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)校綜合實力的考評產(chǎn)生不利的影響，這就導(dǎo)致很多學(xué)校無法堅定教學(xué)改革的決心，對改革方針的貫徹力度不足，影響數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

3. 教師的教學(xué)方法落后

許多中學(xué)的數(shù)學(xué)教師年齡普遍偏高，他們提高學(xué)生成績的能力很強，但是對現(xiàn)代科技、現(xiàn)代觀念的了解程度不足，就會導(dǎo)致他們不能駕馭全新的教學(xué)模式，無法實施新的教學(xué)方法，只能繼續(xù)施行傳統(tǒng)的教學(xué)方法。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法不適用于新課標(biāo)改革下的高效課堂模式，就會造成“新瓶裝舊酒”的現(xiàn)象，不利于創(chuàng)建數(shù)學(xué)高效課堂。

三、構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的策略

1. 解放學(xué)生的天性，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)目的

新的課堂模式下，學(xué)生要有對新模式的認(rèn)識和理解。教師需要釋放學(xué)生的天性，讓學(xué)生敢于在課堂之上表現(xiàn)自己，充分調(diào)動學(xué)生的聰明才智；教授給學(xué)生新的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生能夠從傳統(tǒng)教學(xué)模式的思想禁錮中走出來，進入新課堂的天地。這樣，教師構(gòu)建高效課堂的任務(wù)就完成了一半。最后，要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識到學(xué)習(xí)是為自身今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而不是為試卷上的分?jǐn)?shù)。

2. 學(xué)校要貫徹落實新課改方針，將不良影響降到最低

很多學(xué)校對于新課改持患得患失的心理。其實，重視學(xué)生成績和貫徹新課標(biāo)改革、構(gòu)建高效課堂沒有沖突，這就需要學(xué)校制訂既能進行課堂改革，又可以控制改革過程中出現(xiàn)問題的兩全其美之策。學(xué)?？梢栽谥朴営媱澲?，對其他高中進行調(diào)查研究，尤其研究國外中學(xué)的課堂教學(xué)模式，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合學(xué)校自身狀況，制訂一個完善的構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的計劃。在制訂計劃之后，可以先在小范圍內(nèi)進行試驗，一旦出現(xiàn)錯誤，可以及時改正，且成績良好班級受到問題影響的程度較小。當(dāng)小范圍實施一段時間之后，可以擴大至全校。與此同時，可以組織每周進行數(shù)學(xué)測驗，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并了解高效課堂模式的成果。新課堂模式實行兩個月以之后，再與之前傳統(tǒng)模式進行對比，總結(jié)期間出現(xiàn)的各種問題和優(yōu)缺點。這樣，必定能將學(xué)校、學(xué)生受到的不良影響降至最低。

3. 教師要更新教學(xué)方法

高中數(shù)學(xué)教師是構(gòu)建高效課堂的主要力量，教師要把目光放長遠(yuǎn)，要適時更新教學(xué)方法。教師可以多閱讀高效課堂建設(shè)方面的論文，從中摘取自己需要的知識，將之整理、理解，并融入自身的教學(xué)方法中。另外，有條件的學(xué)校可以組織數(shù)學(xué)教師參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的經(jīng)驗、教訓(xùn)以及新的教學(xué)方法。

總之，學(xué)校通過構(gòu)建高效課堂，可以深化新課標(biāo)改革，更能提高教學(xué)成績；數(shù)學(xué)教師通過構(gòu)建高效課堂，可以提升自身的教學(xué)能力；學(xué)生在高效課堂中學(xué)習(xí)，能夠全面提高自身能力，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻：

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