【內(nèi)容摘要】高中物理作為高中學(xué)習(xí)階段的重要課程，對學(xué)生一生影響是深遠的。如果高中物理教學(xué)只是粗略的講解，那么學(xué)生是很難接收這一學(xué)科的，況且高中物理本身就是很難理解的，粗略的講解無疑是加大物理學(xué)科的難度。因此高中物理教學(xué)內(nèi)容細膩化處理不僅能降低物理教學(xué)的難度而且能激發(fā)學(xué)生的對物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中物理教學(xué) 細膩化處理 方式方法

在當代教育大環(huán)境的影響下，高中物理教學(xué)不得不與時俱進，順應(yīng)這種大環(huán)境的發(fā)展。原始的物理教學(xué)理念過于落后，一味地照本宣科，學(xué)生對重要知識不能進行理解，也不能完全掌握做不到舉一反三。因此高中物理教學(xué)內(nèi)容的細膩化處理就尤為重要了，不僅能夠鍛煉學(xué)生的解題能力，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就以高中物理教學(xué)為例，突出講述了高中物理教學(xué)內(nèi)容細膩化的重要性和如何進行細膩化處理。

一、高中物理教學(xué)內(nèi)容細膩化處理的重要性

高中物理課本內(nèi)容本身便讓學(xué)生很難理解，再加上高中物理教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響為了考試而學(xué)習(xí)，而學(xué)生只能進行機械化的學(xué)習(xí)。而高中物理教師教學(xué)時通過細膩化處理的方法可以讓復(fù)雜的題型簡單化，讓學(xué)生更容易接受，并且找到學(xué)習(xí)的樂趣。高中生大多都是十八九歲的年紀，是叛逆期，也是人生觀價值觀形成重要時期。高中物理教師教學(xué)時可以通過細膩化處理的方法來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，使學(xué)生在漫長的人生道路中能夠正確地看待人和事。為了順應(yīng)課改的發(fā)展需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀，高中物理教學(xué)內(nèi)容進行細膩化處理是勢在必行的。

二、討論高中物理教學(xué)內(nèi)容如何細膩化

1.高中物理教師采用細膩化教學(xué)方式

要想對高中物理進行細膩化處理首先要打破高中物理教師根深蒂固的教學(xué)思想，不要教條主義。高中物理老師在講課時細膩化處理，要多以學(xué)生為主導(dǎo)，通過小實驗、小理論、小問題來帶動學(xué)生的思維。而不只是一味的課前提問、課上講、課后做題這種粗略的循環(huán)模式。

例如：高中物理必修一中《勻變速直線運動的研究》這一課時可以首先把這個題目給學(xué)生，然后讓學(xué)生到身邊找到自己認為是勻變速的例子，或者自己設(shè)計小模型進行勻變速的觀察。等到真正的講課時讓學(xué)生把自己找到勻變速的例子同大家分享，然后由同學(xué)討論，老師判定是不是勻變速運動。進而引出自由落體運動或者火車開車前的勻加速運動。這些勻變速運動的實例，讓學(xué)生做課堂的主導(dǎo)，在細膩化的教學(xué)方式中，老師只是輔助學(xué)生完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。這樣有利于提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的思維模式。

2.高中物理教師選擇細膩化教學(xué)內(nèi)容

對物理教學(xué)內(nèi)容的處理就是對相應(yīng)的知識做細膩化處理。

（1）高中物理知識中梗概、定義、規(guī)定、死記硬背的內(nèi)容進行細膩化處理。高中物理教師可以事先做好總結(jié)，對每一堂課的教學(xué)內(nèi)容進行詳細的分析制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。讓學(xué)生能夠容易接受這些必須了解的，又沒有捷徑可走的高中物理定義，梗概性的物理知識。

（2）高中物理中重點難點的知識細膩化處理。高中物理教師對一些難以理解的，沒辦法很好掌握的知識進行總結(jié)分析。然后在講課過程中把這些重點難點知識細膩化讓學(xué)生充分的理解這些知識，以便學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中能更好的運用這些知識，來提高自己的學(xué)習(xí)能力和生活水平。

（3）高中物理教師對課后延伸性問題進行細膩化處理。高中物理教師對課后延伸問題可以針對性分析.細膩化分析課后難題找到題中的關(guān)鍵點在學(xué)生解題遇到困難時候?qū)﹃P(guān)鍵性的難題進行分析，只是提出自己的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生解題，而不是把答案直接告訴學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。第四：對高中學(xué)生進行細膩化處理，雖然學(xué)生沒有好壞之分，但是對于物理教學(xué)中總是有天賦強思路清晰的學(xué)生和對物理學(xué)科不感興趣的學(xué)生，物理老師針對天賦強思路清晰的學(xué)生可以給找一些有助于提升其綜合能力的難題，對物理知識不太感興趣的學(xué)生可以找一些容易解決的問題，首先來幫助學(xué)生找到自信心，然后讓學(xué)生找到物理學(xué)習(xí)的興趣。

3.高中物理教學(xué)實施細膩化學(xué)習(xí)方法

由于高中物理中難點比較多，對學(xué)生的考驗也是巨大的。細膩化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也是至關(guān)重要。高中物理老師首先幫助學(xué)生告別死記硬背的學(xué)習(xí)時期，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識活學(xué)活用學(xué)會舉一反三，增強學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生把題型進行分類，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中學(xué)會分類總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。最后在學(xué)生解決難題時要給予幫助，但是要告訴學(xué)生一定不要依賴課后答案，自己解決問題。高中物理老師也可以適當?shù)倪M行言語上的表揚，為的是在細膩的物理教學(xué)與學(xué)習(xí)中，更加能夠增強學(xué)生獨立解決問題的能力和自信心。

結(jié)束語

綜上所述，根據(jù)高中物理教學(xué)細膩化處理的分析可以看出，細膩化處理高中物理教學(xué)中的教學(xué)方式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容是對高中物理學(xué)習(xí)有益的。對于高中物理老師而言不僅能夠提升整體教學(xué)水平，而且減少老師的教學(xué)難題。對于高中學(xué)生而言不僅能提升綜合物理水平，而且能激發(fā)對物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、增強自信心。但是建議高中物理老師在教學(xué)中細膩化處理同時也要注意因人而異，為了學(xué)生有更美好的明天我們共同努力。

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作者簡介：劉波濤（1983-），男，重慶市潼南人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，沙坪壩區(qū)骨干教師，優(yōu)秀青年教育工作者，名師工作室成員，重慶市鳳鳴山中學(xué)物理教研組長，研究方向：高中物理.

（作者單位：重慶市鳳鳴山中學(xué)）