蔣 峰 崔 貞 張世超 高學(xué)博

(皖北衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 安徽宿州 234000)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)生的就業(yè)空間越來(lái)越廣泛，而競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題卻越來(lái)越顯著。高等職業(yè)教育作為教學(xué)的重要構(gòu)成內(nèi)容，其具有培育高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)人才的職能與使命，而在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，其具有較為重要的價(jià)值與作用。而體育社團(tuán)作為一種補(bǔ)充常規(guī)性教學(xué)的重要形式，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)時(shí)間短、內(nèi)容單一且考核片面的問(wèn)題，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)以及鍛煉提供有效的保障與支持。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

問(wèn)卷調(diào)查的是安徽省部分高職院校的體育社團(tuán)。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)分析法 通過(guò)查詢高職院校體育社團(tuán)、社團(tuán)以及高職院校校園文化的相關(guān)期刊、報(bào)紙等資料，了解高職院校體育社團(tuán)的研究成果與進(jìn)展。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法 綜合研究的內(nèi)容與目標(biāo)，制定調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)體育學(xué)專(zhuān)業(yè)、征求了各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的意見(jiàn)，進(jìn)一步完善調(diào)查問(wèn)卷。

1.2.3訪談法 對(duì)體育社團(tuán)、社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了分析，通過(guò)對(duì)管理部門(mén)的負(fù)責(zé)教師的訪談，了解現(xiàn)階段高職院校體育社團(tuán)發(fā)展中的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際狀況制定了較為科學(xué)的管理建議與手段。

2高職院校體育社團(tuán)現(xiàn)狀結(jié)果與分析

2.1高職院校學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段多數(shù)高職院校的學(xué)生體育社團(tuán)數(shù)目在11個(gè)左右，主要包括乒乓球社團(tuán)、輪滑社團(tuán)、羽毛球技社團(tuán)、瑜伽社團(tuán)、籃球社團(tuán)、自行車(chē)社團(tuán)、足球社團(tuán)、排球社團(tuán)、田徑社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、啦啦操社團(tuán)等。高職院校學(xué)生體育社團(tuán)涉及范圍較為廣泛，內(nèi)容也相對(duì)較為豐富，可以滿足多數(shù)學(xué)生的實(shí)際需求。但是還是有部分的學(xué)生認(rèn)為、體育社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)較為單調(diào)，社團(tuán)活動(dòng)都是基于訓(xùn)練以及內(nèi)部比賽為主要內(nèi)容，并沒(méi)有組織開(kāi)展知識(shí)講座以及各種外界的交流學(xué)習(xí)，這樣易使學(xué)生出現(xiàn)厭煩心理。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在近18.3%的體育社團(tuán)，在每學(xué)期僅僅開(kāi)展了10次左右的對(duì)外比賽交流，而有約40%的體育社團(tuán)則不足10次，約有41.3%的體育社團(tuán)甚至每學(xué)期僅僅召開(kāi)了不足5次的對(duì)外比賽的交流活動(dòng)。也就是說(shuō)，雖然現(xiàn)階段高職院校體育社團(tuán)的種類(lèi)繁多，可以滿足學(xué)生的基礎(chǔ)項(xiàng)目需求，但是其活動(dòng)內(nèi)容單一、缺乏與外界的溝通交流，直接的影響了學(xué)生參與的積極性。

2.2高職院校體育社團(tuán)項(xiàng)目分布狀況

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析(見(jiàn)表1)，可以發(fā)現(xiàn)在高職院校體育社團(tuán)中，傳統(tǒng)的球類(lèi)項(xiàng)目深受學(xué)生的喜愛(ài)，團(tuán)員數(shù)量也相對(duì)較多，這與高職院校體育社團(tuán)管理有著直接的關(guān)系。而一些具有技巧性的項(xiàng)目也深受學(xué)生的喜愛(ài)，例如輪滑社團(tuán)等?；@球、羽毛球和足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目雖具有良好的群眾基礎(chǔ)，但是社團(tuán)團(tuán)員總數(shù)卻相對(duì)較少。

表1 高職院校體育社團(tuán)團(tuán)員分布狀況

2.3體育社團(tuán)管理狀況分析

在高職院校中體育社團(tuán)的運(yùn)行狀況以及影響力等因素，是影響高職院校體育社團(tuán)持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)。而管理作為一種有效的方式，可以推動(dòng)高職體育社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而為校園文化的建設(shè)奠定基礎(chǔ)，做出貢獻(xiàn)[1]。

通過(guò)訪了解到現(xiàn)階段高職院校的體育社團(tuán)的外部管理方式，就是由學(xué)院進(jìn)行全面管理，而校團(tuán)委主要負(fù)責(zé)注冊(cè)、審批及管理，并提供指導(dǎo)老師。高職院校的大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)則主要就是對(duì)學(xué)生體育社團(tuán)的日常工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，通過(guò)院黨委、院團(tuán)委、院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、單項(xiàng)高職院校體育社團(tuán)的方式進(jìn)行系統(tǒng)的管理。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無(wú)論高職院校體育社團(tuán)的規(guī)模與大小，多數(shù)的高職院校體育社團(tuán)的內(nèi)部機(jī)制均較為完善，分工也更為合理。通過(guò)秘書(shū)處、宣傳部以及外聯(lián)部、策劃部等內(nèi)部機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，整體框架較為完善，對(duì)于社團(tuán)的基礎(chǔ)方向以及權(quán)利、義務(wù)均較為明確。但是，多數(shù)社團(tuán)還是缺乏專(zhuān)業(yè)的、科學(xué)的規(guī)章制度以及管理?xiàng)l例，這樣直接導(dǎo)致內(nèi)部機(jī)構(gòu)管理松散等問(wèn)題，缺乏凝聚力，工作效率也相對(duì)較低。而通過(guò)調(diào)查了解到，多數(shù)的團(tuán)員認(rèn)為社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)干部在工作開(kāi)展過(guò)程中還是存在一定的問(wèn)題與不足，導(dǎo)致運(yùn)轉(zhuǎn)效率較低，干部缺乏責(zé)任心，直接影響了社團(tuán)的形象，降低了社團(tuán)的吸引力和影響力。

2.4高職院校學(xué)生體育社團(tuán)指導(dǎo)教師現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段多數(shù)的高職院校雖然配置了專(zhuān)業(yè)的社團(tuán)指導(dǎo)教師，但是還是存在一定的問(wèn)題與不足，尤其是在一些冷門(mén)的高職院校體育社團(tuán)中并沒(méi)有配置專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師。而多數(shù)的社團(tuán)指導(dǎo)教師來(lái)自學(xué)院團(tuán)委，也會(huì)通過(guò)專(zhuān)業(yè)的體育教師擔(dān)任高職院校體育社團(tuán)的指導(dǎo)教師[2]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有12.8%的高職院校體育社團(tuán)團(tuán)員認(rèn)為指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)；而約有41.5%的社團(tuán)成員則認(rèn)為指導(dǎo)教師可以完成一些基礎(chǔ)性的工作；還有46.2%的社團(tuán)成員認(rèn)為指導(dǎo)老師缺乏工作積極性。多數(shù)的高職院校體育社團(tuán)指導(dǎo)教師不僅要完成學(xué)院安排的體育教學(xué)工作，和相應(yīng)的科研任務(wù)，亦需進(jìn)行職稱評(píng)定分析，教師在時(shí)間等因素的影響之下，無(wú)法面面俱到。高職院校體育社團(tuán)多數(shù)均為義務(wù)性的指導(dǎo)，并沒(méi)有將其納入到教學(xué)工作量之中，高職院校體育社團(tuán)的管理質(zhì)量、發(fā)展?fàn)顩r與教師的工作考核也沒(méi)有關(guān)系，這樣就直接的導(dǎo)致了指導(dǎo)教師缺乏工作積極性，從而影響了高職院校學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r[3]。

3 高職院校體育社團(tuán)發(fā)展對(duì)策與建議

3.1完善高職院校體育社團(tuán)管理體制

高職院校體育社團(tuán)主管部門(mén)應(yīng)主要就是加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的監(jiān)督管理，強(qiáng)化制度化和常態(tài)化管理。每學(xué)期對(duì)高職院校體育社團(tuán)進(jìn)行系統(tǒng)考核，包括主管部門(mén)對(duì)社團(tuán)工作的考核，社團(tuán)成員對(duì)社團(tuán)學(xué)期工作的考核分析，以及社團(tuán)之間的互評(píng)。從不同的角度對(duì)學(xué)生的體育社團(tuán)管理制度進(jìn)行分析，了解其存在的問(wèn)題，綜合實(shí)際狀況探究科學(xué)的解決辦法與處理模式，進(jìn)而推動(dòng)高職院校體育社團(tuán)的規(guī)范化發(fā)展。

同時(shí)，社團(tuán)的負(fù)責(zé)人要定期向主管部門(mén)匯報(bào)工作，結(jié)合實(shí)際狀況提出科學(xué)的、系統(tǒng)的管理方式與手段，進(jìn)而推動(dòng)高職院校體育社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展。

3.2加強(qiáng)高職院校體育社團(tuán)內(nèi)部學(xué)習(xí)與對(duì)外交流

定期組織專(zhuān)家教授開(kāi)展各種知識(shí)講座，滿足學(xué)生的知識(shí)理論需求，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)其與其他院校的社團(tuán)組織開(kāi)展各種團(tuán)體活動(dòng)，強(qiáng)化外界的溝通與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)高職院校體育社團(tuán)成員的社會(huì)實(shí)踐，提升其知識(shí)水平與綜合能力。通過(guò)比賽和表演等不同的方式增強(qiáng)社會(huì)影響力，提升學(xué)生參與社團(tuán)的積極性和主動(dòng)性。

3.3拓寬高職院校體育社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來(lái)源

各個(gè)體育社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于學(xué)院的支持以及學(xué)生會(huì)費(fèi)的繳納，在實(shí)踐中必須要結(jié)合實(shí)際狀況拓展模式與手段。例如，可以綜合高職院校體育社團(tuán)的實(shí)際狀況，通過(guò)開(kāi)展大型的體育活動(dòng)，為一些專(zhuān)業(yè)的活動(dòng)提供服務(wù)進(jìn)而獲得勞動(dòng)報(bào)酬；通過(guò)體育比賽、裁判等方式拓展資金渠道；通過(guò)各種體育表演活動(dòng)、公司贊助、微電影拍攝、微視頻錄制；通過(guò)各種直播平臺(tái)構(gòu)建一個(gè)積極向上的、高職院校體育社團(tuán)形象，進(jìn)而增強(qiáng)社團(tuán)的創(chuàng)收能力，為高職院校體育社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展提供資金支持。

3.4激發(fā)指導(dǎo)教師積極性，完善規(guī)章制度

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)高職院校體育社團(tuán)的重視，明確高職院校體育社團(tuán)不僅僅是一種對(duì)體育課堂的補(bǔ)充，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，明確指導(dǎo)教師直接影響高職院校體育社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)結(jié)合指導(dǎo)教師的實(shí)際狀況，將體育社團(tuán)工作與教師的工作考核等業(yè)務(wù)評(píng)比科學(xué)融合，進(jìn)而提高教師工作的積極性，凸顯教師的專(zhuān)業(yè)特征，這樣才可以在根本上推動(dòng)高職院校體育社團(tuán)的持續(xù)、健康發(fā)展。

加強(qiáng)高職院校體育社團(tuán)有關(guān)規(guī)章制度建設(shè)，完善社團(tuán)管理辦法和社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)的管理辦法，促使社團(tuán)有序開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

4結(jié)束語(yǔ)

高職院校體育社團(tuán)是高職院校體育教育的重要構(gòu)成內(nèi)容，也是對(duì)常規(guī)性體育教學(xué)活動(dòng)的完善與補(bǔ)充。強(qiáng)化高職院校體育社團(tuán)的完善，制定科學(xué)的指導(dǎo)規(guī)范與手段，提升教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)能力，對(duì)于高職院校體育社團(tuán)的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用，也是教學(xué)改革的重要內(nèi)容。完善現(xiàn)有的高職院校體育社團(tuán)，可以給學(xué)生一個(gè)展示自己才華的平臺(tái)，進(jìn)而在實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，讓學(xué)生在高職院校體育社團(tuán)活動(dòng)的參與中養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成終身身體鍛煉意識(shí)，這對(duì)于高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才的培育有著積極的價(jià)值與意義。