莫罕周

摘 要：對初中生而言，逐漸加大難度的學習任務(wù)開始慢慢壓縮他們的課外活動時間，體育課對學生而言變得尤為重要。因此，教學團隊和教師就需要對如何優(yōu)化課堂教學環(huán)境、教學行為以及如何改良學習評價指標等問題進行分析考慮，并深入地討論思考，以此來提升教育教學水平和促進健康課堂教學的發(fā)展，解決體育教師在教學中可能面臨的實際問題。

關(guān)鍵詞：初中體育；健康課堂教學；理論研究

一、構(gòu)建初中體育核心素養(yǎng)體系

對一個學校而言，教育教學品質(zhì)的優(yōu)劣著重體現(xiàn)在升學率的高低，而初中三年對學生來說是考入重點高中、理想大學的重要三年。德、智、體、美、勞全面發(fā)展作為現(xiàn)今綜合教育的主線，我們不得不承認，學校體育教育是初中教育的重要組成部分。因此，體育教學的任務(wù)就必須緊扣“兩個提高、三個培養(yǎng)”，即提高學生身心健康、提高學生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學生團隊合作意識、培養(yǎng)學生健康生活的能力及培養(yǎng)學生勞逸結(jié)合的生活方式。

二、構(gòu)建良好的健康課堂教學環(huán)境

1.教學團隊的積極配合

全體教職工人員共同維護一個良好的課堂人文環(huán)境是成功構(gòu)建健康課堂的重要保證。學生課表的科目安排，是按照教育部的規(guī)定進行合理分配制定的。所以，每一位教師都需要去正確對待每一門學科。

2.授課教師的有效引導

體育教師要想順利構(gòu)建健康課堂教學，就要提升自我的人格魅力、豐富自身的體育知識，便于應(yīng)對學生的“十萬個為什么”。在輕松愉快的環(huán)境中達到教學目標的同時，培養(yǎng)學生的體育運動精神，教授他們正確的運動方法，從而降低教學過程中的危險，讓學生在課堂中找到運動的樂趣，引導學生將體育課的教學內(nèi)容作為一項排解學習壓力、釋放心靈的活動，而不是一項令人頭疼的任務(wù)。讓學生在課堂中發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運動，并學會堅持，在加快教學進度、提高教學質(zhì)量的同時，也能提高學生的體育成績。

三、有利于初中體育健康課堂教學發(fā)展的具體措施

1.引導學生正確的利用體育運動去釋放壓力

教師在布置任務(wù)的時候應(yīng)該更加側(cè)重強調(diào)體育運動的精神而不是任務(wù)中的輸贏。讓學生明白，體育運動不僅可以增強體質(zhì)，而且能幫他們釋放學習、生活中的消極情緒。

2.引導學生形成正確、健康的運動思想

體育運動分很多種，有輕柔的，類似太極、體操；也有激烈的，類似跆拳道、散打。但是，對初中生而言，他們并沒有完全控制自己行為和情緒的能力。所以，有些激烈的體育運動就需要專業(yè)的教練指導。因此，體育教師要做的就是培養(yǎng)學生正確、健康的運動思想，避免其產(chǎn)生攻擊性行為。

3.培養(yǎng)學生健康的生活方式

體育教師在體育教育的過程中，要告訴學生想要有個好身體，就要早睡早起、均衡飲食，養(yǎng)成良好的生活習慣。這樣才能有強健的體魄去支撐繁重的學習任務(wù)。

四、強調(diào)初中體育健康課堂教學的發(fā)展性

健康課堂教學的建立，不只是為了更新教育教學模式，更是為了響應(yīng)國家“全民運動”的口號。經(jīng)濟發(fā)展帶動了人們物質(zhì)水平的提高，使人們對精神享受和健康生活的意識越來越強。于是，“全民運動”就不只是一陣突如其來的時尚風潮，而是人們對健康生活理念的追求越來越普遍的結(jié)果。這樣一來，體育運動就只會越來越普遍化、規(guī)范化。學生在進入社會前所需要掌握的技能除了父母的教育以外，大部分是源于學校的教育。所以，體育課堂教學就不能只是單純的教授體育知識，也需要教授學生正確的運動方法，保障他們健康的運動。

五、總結(jié)

體育健康課堂教育的建立在初中體育教學中占據(jù)著很重要的地位，其核心素養(yǎng)、教學環(huán)境建設(shè)、具體措施和發(fā)展都不容我們忽視。

參考文獻：

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