梁小玲

【摘 要】德育關(guān)乎學(xué)生的思想道德建設(shè)和個(gè)人品行的培育，在中學(xué)教育發(fā)展進(jìn)程中尤為重要。在初中培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)具有重要意義，班主任更是要把德育滲透在日常教學(xué)中?；诖斯P者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談初中班主任在班級(jí)管理中的德育滲透，希望對(duì)廣大教師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生自律；學(xué)習(xí)氛圍；言傳身教

德育，簡言之是學(xué)生將道德認(rèn)識(shí)從內(nèi)化轉(zhuǎn)化為外在行為的過程。而班主任作為班級(jí)中的特殊角色，德育既是其進(jìn)行班級(jí)管理的前提，又是其核心工作內(nèi)容，貫穿于班主任工作的方方面面。教師要充分發(fā)揮德育的有效作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。班主任自身也要跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，不斷完善和創(chuàng)新新時(shí)期德育管理的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的德育管理策略，提高初中生形成積極健康的思想，全面性的促進(jìn)學(xué)生健康成長。本文從以下幾個(gè)方面探討了初中班主任工作中如何開展德育滲透。

一、提高學(xué)生的自律

德育教育工作開展的首要目標(biāo)就是讓學(xué)生滿足自律要求的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要為學(xué)生樹立正確教育價(jià)值觀，同時(shí)還要讓他們發(fā)現(xiàn)自身的良好的品質(zhì)以及不同他人的優(yōu)勢(shì)。這樣可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。與此同時(shí)良好的自律手段還離不開一定的鼓勵(lì)機(jī)制，因?yàn)楣膭?lì)機(jī)制才是自律發(fā)展的有利條件，因此老師在開展這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，要加以足夠的重視程度。

二、指導(dǎo)學(xué)生的心理健康

學(xué)生的心理健康狀態(tài)不僅僅影響到學(xué)生現(xiàn)階段的溝通交流能力、學(xué)習(xí)效率等，還影響著學(xué)生世界觀、人生觀的形成，因此班主任在班級(jí)管理中還應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。例如，其可以定期開展心理健康為主題的班會(huì)，主動(dòng)地教授學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)方法，幫助他們培養(yǎng)健康的情緒和積極的意志品質(zhì)，能夠自主調(diào)節(jié)心理。班主任還可以通過班級(jí)良好氛圍的營造，形成積極的輿論引導(dǎo)。

三、營造開放的學(xué)習(xí)氛圍，充分了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)

班級(jí)環(huán)境氛圍的好壞將會(huì)對(duì)初中生的心理發(fā)展等產(chǎn)生直接性的影響。例如，如果班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍過于壓抑，那么將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶來不利影響，學(xué)生可能會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。如果班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍非常輕松、活潑以及開放，那么學(xué)生將會(huì)感受到這種愉快的氛圍，從而有助于提高其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生形成活潑、積極向上的情緒，讓學(xué)生真正地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)。作為初中班主任，必須要深入了解班級(jí)中每位學(xué)生的心理特點(diǎn)，及時(shí)準(zhǔn)確地了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，并且采取賞識(shí)教育方式加大對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，班主任應(yīng)該及時(shí)了解德育工作開展過程中所存在的問題，積極組織開展形式和內(nèi)容豐富多彩的德育教學(xué)活動(dòng)，盡最大限度發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。

四、利用實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的思想品質(zhì)

在初中階段對(duì)班級(jí)實(shí)行德育教學(xué)主要就是班主任和學(xué)生的溝通，如果班主任想要提升學(xué)生的道德素質(zhì)和個(gè)性，就需要?jiǎng)?chuàng)造自由愉悅的課堂氛圍吸引學(xué)生的專注力，促使學(xué)生主動(dòng)和班主任溝通。創(chuàng)新德育方案，借助實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的德育。比如，班主任可以定時(shí)組織學(xué)生去敬老院實(shí)行志愿活動(dòng)，讓學(xué)生和老人在交談和深入溝通過程中，學(xué)習(xí)老人頑強(qiáng)的精神和優(yōu)秀的思想品質(zhì)，進(jìn)而在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)。

五、重視德育教育，發(fā)揮德育教育的根本性作用

當(dāng)前，德育教育受到了各方面的沖擊。社會(huì)上各種多元化思潮的傳播，這對(duì)初中生開展德育教育帶來了極大的挑戰(zhàn)，享樂主義、拜金主義等不良思潮已經(jīng)對(duì)初中生的行為產(chǎn)生了一定的腐蝕作用，將學(xué)生引向一個(gè)錯(cuò)誤的方向，這樣就背離了對(duì)初中生開展德育教育的初衷。德育教育是對(duì)學(xué)生情操進(jìn)行培養(yǎng)的重要方式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅收獲知識(shí)更要收獲品德。在教學(xué)過程中，老師可以以自身的人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染，這也需要老師提升自我素質(zhì)。在教學(xué)過程中注重自身的言行，發(fā)揮好榜樣的作用，老師在教學(xué)過程中以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，老師可以充分地利用好現(xiàn)有教材，利用教材中的知識(shí)點(diǎn)開展思想道德教育的滲透工作，使得初中思想道德的教學(xué)內(nèi)容更加豐富化。老師要將思想道德教育的內(nèi)容灌輸于每節(jié)課當(dāng)中，這樣就起到意想不到的作用。

六、言傳身教，為學(xué)生樹立良好榜樣

班主任作為一名教師，不僅是人類文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。教師可充分發(fā)揮本職的榜樣作用，把對(duì)學(xué)生提出的要求先從自身做起，在加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的指導(dǎo)，做好表率。例如，在每周的班會(huì)課上我看教室內(nèi)有很多紙屑，于是主動(dòng)彎下腰去撿起來，有的學(xué)生看到我這樣，便加入了我的“行列”，還有的學(xué)生就直接拿出了掃把來清掃地面。短短的幾分鐘內(nèi)，我沒說一句話就實(shí)現(xiàn)了很好的德育教育效果，而這體現(xiàn)的就是“身教”的作用。只有從自身做起，在規(guī)范自身言行的基礎(chǔ)上做到為人師表，才能成為學(xué)生們心中的好榜樣。

德育教育的確具有極為重要的作用和意義，對(duì)初中班主任而言，要充分認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性和必要性，進(jìn)而勇于創(chuàng)新，敢于探索，開創(chuàng)初中德育教育工作嶄新局面。初中班主任的品格對(duì)學(xué)生未來的人格品德起到了關(guān)鍵的影響力。為樹立學(xué)生優(yōu)良的人生價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確的德育素質(zhì)。要以學(xué)生綜合素質(zhì)為主，以文化教育為輔，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于道德水平的認(rèn)知，為增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)良道德品質(zhì)而努力，從而取得想要的成果，培養(yǎng)學(xué)生良好的德育能力，素養(yǎng)優(yōu)良的校園風(fēng)氣。

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