孫小晶

摘 要：班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師；是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)中起到了不可替代的作用，班主任通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步、思想上的進(jìn)步，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而在中學(xué)班主任開(kāi)展工作的過(guò)程中，應(yīng)該掌握一定的工作藝術(shù)，提高工作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)班主任；班級(jí)管理；有效性

班主任工作影響到班級(jí)的和諧、學(xué)校對(duì)學(xué)生教育的效果，甚至可能會(huì)影響到學(xué)生的一生，在中學(xué)這一重要教學(xué)階段，班主任只有做好學(xué)生的管理工作，才能培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識(shí)。

二、嚴(yán)格管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

班級(jí)管理上有太多需要強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，班主任要科學(xué)對(duì)待，合理安排。不要每次都重復(fù)強(qiáng)調(diào)很多問(wèn)題，這樣學(xué)生不僅印象不深還容易厭煩，可以采用分批次強(qiáng)調(diào)的方法，每次只強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)問(wèn)題，但是只要強(qiáng)調(diào)過(guò)的問(wèn)題學(xué)生違犯了，一定嚴(yán)肅處理，絕不姑息。做到在班里要么不要求，要求了就一定讓學(xué)生嚴(yán)格去做，不做必定懲罰；要么不強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)了一定要收到成效，沒(méi)成效決不罷休。這樣學(xué)生的許多好習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成。充分利用榜樣的力量，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。充分利用每周的主題班會(huì)，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、時(shí)間利用、作業(yè)完成、課堂和課外紀(jì)律、學(xué)會(huì)感恩、如何自律、衛(wèi)生打掃等不同的方面樹(shù)榜樣，利用學(xué)生的好勝心理，既讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，又有利于鞏固養(yǎng)成的習(xí)慣。只要學(xué)生的好習(xí)慣養(yǎng)成了，班主任工作就成功了大半。班主任工作事無(wú)巨細(xì)，只要科學(xué)合理地規(guī)劃，就會(huì)收效很大。

三、調(diào)動(dòng)積極性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞是評(píng)價(jià)一個(gè)班集體的重要依據(jù)。如何使自己的班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)能出類(lèi)拔萃或有所進(jìn)步呢？我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。在班級(jí)管理中，我始終注重調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺(jué)、主動(dòng)。在與學(xué)生的接觸中，我還經(jīng)常有意識(shí)地告訴學(xué)生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心；我會(huì)接納曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事的孩子，容忍孩子的一切過(guò)錯(cuò)，并告訴學(xué)生，“老師相信你能改變”，用自己的誠(chéng)心去喚起學(xué)生的信任；我還會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，主動(dòng)與學(xué)生談心，使學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)信心，從而加倍努力。

四、善于捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

人無(wú)完人，瓜無(wú)滾圓，即使我們生活在耀眼的強(qiáng)光下，但我們身后依然有影子，即使是太陽(yáng)，也有黑子。再好的學(xué)生也難免有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。

五、將愛(ài)心融入班級(jí)管理

一個(gè)好班主任首先要熱愛(ài)孩子，要感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。因此，在工作中，我平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛(ài)的閃光點(diǎn)，我抓住每一次機(jī)會(huì)，向他們奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。當(dāng)今社會(huì)，由于家庭和社會(huì)原因，獨(dú)生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂(yōu)，同學(xué)之間為小事而爭(zhēng)吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。于是，我利用班會(huì)課，向他們灌輸寬厚待人，熱情助人的思想。

總之，在中學(xué)班主任工作中，通過(guò)運(yùn)用有效的工作策略，提高了學(xué)生的管理水平。在班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)從實(shí)際的工作情況出發(fā)，了解目前在班級(jí)管理工作中存在著哪些的難點(diǎn)，出現(xiàn)這些難點(diǎn)的原因有哪些，根據(jù)存在著的難點(diǎn)，采取有效的管理措施，高質(zhì)量、高效率的開(kāi)展班級(jí)管理工作，以實(shí)現(xiàn)最佳的管理效果，因此只有班主任高質(zhì)量的做好班級(jí)管理工作，才能夠促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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