曹麗麗

在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，英語(yǔ)教學(xué)模式也在不斷地更新改進(jìn)。新課程改革對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出更大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代課堂的教學(xué)需求。作為當(dāng)今的教育工作者我們必須順應(yīng)時(shí)代的需求，為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境及直觀的學(xué)習(xí)工具。因此越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注并使用信息技術(shù)。信息技術(shù)的應(yīng)用也將使英語(yǔ)課堂更加豐富多彩。

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性、實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，信息技術(shù)能夠給學(xué)生們提供更多的語(yǔ)言環(huán)境和交流的機(jī)會(huì)。因此信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用是不言而喻的。英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全方面的語(yǔ)言交際能力，以往的教學(xué)方式主要是老師講、學(xué)生聽(tīng)。這種被動(dòng)的填鴨式的模式使得有些同學(xué)喪失了學(xué)習(xí)興趣。而信息技術(shù)進(jìn)入課堂后，同學(xué)們的感官受到了直接的刺激，同時(shí)心理上產(chǎn)生積極的、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。如何使英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)有效的融合也是我們需要探討的重要內(nèi)容。

教師應(yīng)學(xué)習(xí)并熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)和技能。在課堂教學(xué)中，教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用越熟練，就越能發(fā)揮它的作用，從而提高教學(xué)的效率。反之則有可能因人為操作不當(dāng)，或不能及時(shí)排除意外的非操作性故障，而對(duì)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師自身要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，在具體的實(shí)施過(guò)程中也要進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)總結(jié)，不斷創(chuàng)新。

利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，多動(dòng)好動(dòng)，注意力維持時(shí)間短，很多小學(xué)教師對(duì)此都頗為頭痛，怎樣才能吸引學(xué)生的注意力到課堂上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？好的聽(tīng)課習(xí)慣可以通過(guò)訓(xùn)練他對(duì)一件事情長(zhǎng)久的注意力來(lái)培養(yǎng)。教師利用計(jì)算機(jī)可以呈現(xiàn)豐富的輔助教學(xué)環(huán)境，面對(duì)眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，喚起了學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花。

信息技術(shù)必須在教學(xué)中很好的突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)中利用板書(shū)、講述、小黑板、圖片等完成教學(xué)需要，多媒體在此方面顯示出極大的優(yōu)越性和可操作性，形象生動(dòng)，聲情并茂，能更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)正確處理好信息技術(shù)與教材的關(guān)系，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)決定如何使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，信息技術(shù)用在什么地方，想達(dá)到什么目的。在運(yùn)用的過(guò)程中要注意資料的選取得當(dāng)，信息量也不能過(guò)大，否則會(huì)淡化重點(diǎn)、難點(diǎn)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。這就要求教師要緊扣教材，熟悉教材，吃透教材。制作課件時(shí)，必須以課本的相關(guān)內(nèi)容為依托，重、難點(diǎn)要突出，考慮問(wèn)題要全面、周到，選取的資料要能夠幫助學(xué)生更好地理解教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)，并且學(xué)有所獲。只有這樣，多媒體教學(xué)才能有的放矢，才能與教學(xué)內(nèi)容保持一致。不能偏離重點(diǎn)變成一個(gè)讓課堂熱鬧的工具。

信息技術(shù)在教學(xué)中要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加形象化。利用多媒體為學(xué)生提供資料，做好背景知識(shí)的鋪墊，有助于激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，提供研究范圍，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)，大大豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。但要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇多媒體信息技術(shù)，一是界面制作要合乎自然，切忌花、亂；二是一定要適時(shí)適度，切忌頻繁濫用，否則其結(jié)果必然事與愿違。要根據(jù)課型選擇多媒體信息技術(shù)。新授課中使用信息技術(shù)主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；復(fù)習(xí)課則可選擇信息技術(shù)來(lái)擴(kuò)大容量，濃縮教學(xué)內(nèi)容，建立系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)知體系，強(qiáng)化重難點(diǎn)。要做到授課內(nèi)容和信息技術(shù)的有機(jī)統(tǒng)一。

信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用是一種手段方式，一定要合理有效地應(yīng)用，讓其融入到課堂各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，發(fā)揮最大的作用。讓我們的孩子成為課堂的主人，取得更好的學(xué)習(xí)效果。