摘要：閱讀不僅是獲取信息最有效的方法之一，在語言學習上也發(fā)揮著重要作用。學生通過閱讀，能夠開闊自己的視野，增加閱讀詞匯量，并應用到實際中來。在初中英語的學習和教學過程中，英語報刊閱讀具有非常明顯的作用。針對其開展的活動，必須將課內與課外相結合，教師和學生之間相互配合，才能充分地發(fā)揮其作用。本文針對初中英語報刊閱讀展開討論，希望能夠給相關研究工作人員帶來參考價值，促進學生們的全面發(fā)展。

關鍵詞：初中英語報刊；閱讀實踐；研究；方法

閱讀不僅是理解書面信息的手段，也是吸收其中知識的重要途徑之一，尤其是在初中英語教學方面，它的地位越來越重要。閱讀報刊讓讀者和作者之間相互交流，也是學習語言的捷徑。《新課標》強調，初中英語課程不僅要在學習過程中還要在學習成效方面找到合適的途徑和方法，最大限度地給學生們構建一個真實的語言環(huán)境。

一、 初中英語報刊閱讀的重要性

閱讀是最重要的基本能力之一，也是初中英語教學中一種最重要的組成部分。通過閱讀，學生一方面可以獲得大量的信息和知識，另一方面還能提高解決問題的能力，為英語學習奠定堅實的基礎。除了發(fā)揮英語教材的作用，有效的開發(fā)和利用課外資源也能夠讓新課程標準順利實施。初中英語報刊給教師和學生們提供了極大的幫助，不僅在內容上豐富多彩，還能幫助學生們開闊視野，激發(fā)學生們的閱讀興趣，所以，英語報刊的閱讀實踐和研究是非常重要的。

二、 初中英語報刊閱讀指導

新課標要求初中生要以閱讀目的為標準，采用合適的閱讀方法，進而擁有獲取文章大概意思和關鍵信息的能力，能夠讀懂一定水平的常見體裁讀物。想要實現(xiàn)這一目標，教師就應該給予學生充足的閱讀訓練。在閱讀材料類型眾多的今天，英語報刊以其特有的優(yōu)勢非常適合學生閱讀，并且受到了越來越多的關注。

不過利用英語報刊閱讀，需要注意以下兩點。其一，教師要給學生足夠的指導和幫助。初中生雖然具備了一定自控能力，但是相對較弱，并且情感豐富且不穩(wěn)定，如果教師放任學生完全的自由閱讀，沒有對閱讀要求和反饋進行規(guī)范，那么學生就可能會過多的追求英語報刊的趣味性，不能掌握閱讀方法，對詞匯的積累也沒有幫助。其二，教師要明確學生閱讀報刊的意義，不要將應該由學生完成的閱讀鍛煉變成老師的指導下的閱讀訓練。

三、 初中英語報刊閱讀教學實踐構建

（一） 教學目的

初中英語閱讀報刊的教學目的主要有兩點：一是教師對學生課外閱讀質量的檢查和督促，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生在閱讀方面的問題并加以解決，培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣。課堂內的檢查和反饋，也能夠使學生們在閱讀中獲得成就感，加強對英語報刊的閱讀興趣，變被動為主動；二是教師要根據學生們的實際情況有針對性地進行閱讀訓練，培養(yǎng)學生們使用其技巧的能力。閱讀的本質就是為書面信息進行加工、理解以及吸收的過程，在這個過程中有效的應用一定技能和方法，能夠明顯的提高閱讀效果。通常情況下，學生本身是無法有效培養(yǎng)和運用閱讀策略能力的，而報刊閱讀課能夠將其意義和價值揭示出來，強化其應用，增強了學生們的閱讀策略意識。

（二） 教學實踐要點

首先，閱讀材料的選擇要有一定主題。初中生英語閱讀報刊必須貼近學生們的實際生活，符合初中生的年齡層以及心理認知，這樣才能激發(fā)學生們的閱讀興趣?！?1世紀學生英文報（初中版）》的語言淺顯易懂，內容豐富，是比較適合初中生的課外閱讀材料。在它的每份報紙上有15篇左右的文章，可以將其分為3種類型：導讀、選讀以及延伸閱讀文章，三者的比例大約為4：6：5。通過學生之間的相互合作和良性競爭，可以讓學生們主動的運用閱讀策略提升對閱讀報刊的理解。其次，教學形式不要過于單一。從教學目的上看，英語報刊閱讀既不是學生閱讀的自習課，也不是日常英語教學中的講授課，更不是簡單的習題訓練課。逐字逐句地對閱讀報刊進行講解，以習題答案的正確性對學生進行評價都不能有效地實現(xiàn)教學目標，可以通過有效的導讀、小組討論或者相應的延伸閱讀。

四、 初中生英語閱讀報刊教學實例注重對學生們閱讀策略的培養(yǎng)

（一） 閱讀材料的選擇

本次教學選用《21世紀學生英文報（初中版）》中的《Who speaks English Well》《Trip to US teaches me how to live a healthy life》《Busy days for US students》《Kids own science show》《Plutos secret sea》以及《New rules for princess》、六篇文章。在《Who speaks English Well》結束后，通過提問的方法引出《Trip to US teaches me how to live a healthy life》的，然后利用學生們的好奇心理，將第三篇文章引出。由中美兩國學生校園生活的差異引出第四篇文章，再從科技談到天文，引出第五篇文章，從娛樂談到迪士尼動畫，引出第六篇文章。這樣，可以讓這幾種看起來相差比較遠的文章有機融合，緊緊抓住學生們的注意力。

（二） 教學步驟

第一步，導入。結合相關新聞熱點，以“中國人在美國旅游時發(fā)生的語言問題”為聊天話題導出“哪國人英語最好”。

第二步，導讀和選讀。導讀是學生們必須閱讀的4篇文章，選讀是由學生自主選擇的閱讀文章。對于后者教學的時候可以通過快速閱讀、小組討論或者是溝通展示等方式進行。

（三） 總結

在以上教學過程完成之后，教師可以再次強調英語報刊閱讀的重要性和必要性，針對學習內容和學習方式進行簡要的回顧，與此同時教師可以布置下一個階段的課外閱讀任務，并給予學生有效的指導。

五、 結束語

總之，英語報刊閱讀教學是教師以言語活動整個課堂教學程序貫穿的教學理念，也是教師運用自身智慧最大程度激發(fā)學生知識和生活體驗，并指導學生們自主探究和構建閱讀知識框架、話題內容框架的過程。初中生開展英語報刊閱讀能夠有效地提升其英語閱讀能力以及英語實踐運用能力。想要提高英語報刊的閱讀效果，必須將課內學習和課外擴展相結合起來，教師與學生們及時溝通交流。

參考文獻：

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作者簡介：

祝清，四川省成都市，四川師范大學附屬第一實驗中學。