摘 要： 隨著十九大再一次強(qiáng)調(diào)了幼兒教育的問題，對幼兒園教學(xué)活動(dòng)的開展又有了新的培養(yǎng)目標(biāo)。游戲教學(xué)是幼兒一日活動(dòng)中是最關(guān)鍵的部分。本文就旨在對幼兒教育中游戲教學(xué)進(jìn)行探索，在總結(jié)游戲教學(xué)在幼兒教育中的重要性的基礎(chǔ)上，探尋游戲教學(xué)在幼兒教育中存在的不足，并且提出了游戲教學(xué)在幼兒教育中更好地開展的措施和建議，為今后的幼兒教育中游戲教學(xué)提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育；教學(xué)；游戲

一、 淺析游戲教學(xué)在幼兒教育中的重要性

愛玩游戲是兒童的天性，幼兒愛玩是成長發(fā)展本階段的特性，也是幼兒最容易去參與的活動(dòng)方式，幼兒教育中利用游戲教學(xué)具有重要的意義。游戲教學(xué)作為一種幼兒活動(dòng)方式，幼兒教育不但可以運(yùn)用到各大領(lǐng)域，還能提高兒童參與的熱情。還有利于幼兒自己游戲天性的展現(xiàn)。在幼兒教育游戲教學(xué)的具體實(shí)施中，在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)都可以運(yùn)用游戲教學(xué)的方式，從不同的角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。幼兒教師借助游戲讓幼兒更好地學(xué)習(xí)知識，體驗(yàn)生活，順利完成教學(xué)任務(wù)。游戲更是作為幼兒階段學(xué)習(xí)知識的最佳的途徑，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。把角色游戲、扮演游戲、建構(gòu)游戲以及音樂游戲加入教學(xué)活動(dòng)中，幫助教師順利完成教學(xué)任務(wù)，在游戲中讓幼兒學(xué)到知識，培養(yǎng)好性格。

二、 游戲教學(xué)在幼兒教育中存在的不足

（一） 缺少趣味性

興趣是幼兒學(xué)習(xí)最主要的因素，在如今的幼兒教育中，對于游戲教學(xué)的實(shí)施還存在缺少趣味性的不足。興趣是孩子第一任老師，沒有了興趣，幼兒就不愿進(jìn)行游戲。所以要發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，一定要從趣味性入手。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要注意趣味性與游戲的結(jié)合，采用形象生動(dòng)的游戲形式，讓教學(xué)變得靈動(dòng)起來，讓幼兒愛玩游戲，愛學(xué)習(xí)。

（二） 沒有創(chuàng)新性

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會最倡導(dǎo)的，各行各業(yè)都需要?jiǎng)?chuàng)新，國家也倡導(dǎo)萬眾創(chuàng)新，所以在幼兒教育中創(chuàng)新也十分必要，然而在現(xiàn)在的幼兒教育中的游戲教學(xué)中還是存在沒有創(chuàng)新型的不足。教師不積極地改變游戲教學(xué)的活動(dòng)形式，不創(chuàng)造性的去發(fā)揮游戲教學(xué)的多種方式，就會讓游戲教學(xué)和普通的教育活動(dòng)沒有什么區(qū)別。幼兒教師多從幼兒的角度出發(fā)，找出適合幼兒發(fā)展的游戲教學(xué)方式。

（三） 缺乏互動(dòng)

在幼兒教育的過程中，教師和幼兒要積極地互動(dòng)，但是在游戲教學(xué)時(shí)，大多數(shù)是幼兒在自己玩，教師在旁邊看著，很少與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，這樣就會導(dǎo)致游戲教學(xué)的效果降低。只有在互動(dòng)中，幼兒才能提出問題，教師解決問題。在游戲的過程中也不能和生活聯(lián)系起來，獨(dú)立于生活之外的游戲，就脫離了實(shí)際。才能促進(jìn)幼兒探索知識，增長生活經(jīng)驗(yàn)。

（四） 干預(yù)時(shí)間不恰當(dāng)

游戲教學(xué)的過程中，最重要的就是幼兒教師的干預(yù)，只有恰當(dāng)?shù)馗深A(yù)才能幫助幼兒進(jìn)行游戲進(jìn)程。無論是角色游戲、扮演游戲、建構(gòu)游戲以及音樂游戲，每種游戲的干預(yù)進(jìn)程是不一樣的。游戲前、游戲中、游戲后的干預(yù)時(shí)間和方式都是不同的，但是幼兒教師往往把握不好干預(yù)的最佳時(shí)機(jī)，導(dǎo)致游戲教學(xué)的效果降低。

三、 游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用

幼兒教育中，游戲教學(xué)貫穿始終，作為最有效的教學(xué)方式，對幼兒的成長發(fā)育有不可估量的教育價(jià)值。

（一） 創(chuàng)設(shè)豐富、自主的游戲環(huán)境

游戲教學(xué)要給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，滿足幼兒一切的游戲需求，為幼兒的游戲教學(xué)打下良好的準(zhǔn)備條件，在游戲教學(xué)中要讓幼兒充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促進(jìn)幼兒進(jìn)行自主的游戲體驗(yàn)，在角色游戲中，要讓幼兒自主地選擇自己最喜歡的角色進(jìn)行扮演，并允許幼兒對所扮演的角色進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮。在建構(gòu)游戲中，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性建構(gòu)，作品要多加鼓勵(lì)。總之，只有把環(huán)境工作做好，才能為幼兒的游戲教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。

（二） 幼兒教育與游戲一體化

幼兒教育的過程中，往往注重知識的傳授，而忽視了游戲的本質(zhì)，游戲教學(xué)也僅僅是打著游戲的旗號，卻很少有游戲的實(shí)質(zhì)，只有把教學(xué)和游戲完美的融合，使游戲成為一種教學(xué)的手段來幫助幼兒以更好的方式來學(xué)習(xí)知識，角色游戲和扮演游戲很好地和社會領(lǐng)域的各方面進(jìn)行結(jié)合，在講完故事后讓幼兒進(jìn)行表演游戲，選擇自己喜歡的角色來進(jìn)行表演，充分理解故事人物的形象和要表達(dá)的道理，并以此受到啟發(fā)。在藝術(shù)領(lǐng)域的音樂課上把音樂游戲加入其中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，更好地滿足學(xué)生的游戲體驗(yàn)。在科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)中，把建構(gòu)游戲加入其中，讓幼兒在動(dòng)手體驗(yàn)中獲得直接的知識經(jīng)驗(yàn)。

（三） 創(chuàng)新游戲教學(xué)形式

游戲教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，緊隨時(shí)代的發(fā)展隨時(shí)的創(chuàng)新，采用新式的教學(xué)方法和手段，提高幼兒進(jìn)行游戲的樂趣。要針對不同的游戲進(jìn)行不同的創(chuàng)新，在教學(xué)中把角色游戲和扮演游戲、建構(gòu)游戲以及音樂游戲都要對形式進(jìn)行更新，加入科技的成分，現(xiàn)在許多的人工智能已進(jìn)入幼兒園的教育游戲之中。人工智能現(xiàn)在可以和幼兒進(jìn)行對話，唱歌等一系列高科技的表現(xiàn)，在游戲教學(xué)中對于教具也要經(jīng)常的創(chuàng)新，教師要隨時(shí)關(guān)注相關(guān)的最新的教具研發(fā)，積極動(dòng)手制作和研究，給幼兒不斷提供新穎的教具，讓游戲教學(xué)成為幼兒在一日活動(dòng)中最快樂的體驗(yàn)。

四、 總結(jié)

游戲教學(xué)作為幼兒教育的主要教學(xué)方式，已越來越成為幼兒園教學(xué)的主體。幼兒時(shí)期，幼兒知識的來源大多是來源于游戲教學(xué)中的直接經(jīng)驗(yàn)，所以游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用十分的關(guān)鍵。在本文的探索中，發(fā)現(xiàn)幼兒教育中幼兒教學(xué)存在的問題并提出了更好發(fā)展游戲教學(xué)的建議，為以后幼兒園各類開展游戲教學(xué)提供借鑒，幫助幼兒擁有一個(gè)更加快樂的游戲童年。

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作者簡介：

蒲夢妹，安徽省合肥市，安徽省委機(jī)關(guān)幼兒園金桂苑分園。