摘 要： 新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使得人類進(jìn)入了一個全新的視覺文化時代。新媒體時代的視覺文化具有大眾化、后現(xiàn)代性等特點，在視覺文化沖擊下，視覺媒體成為人類接受知識的主要方式。在這樣的大背景下，初中美術(shù)教學(xué)理念和模式都發(fā)生了顯著的變化。文章以初中美術(shù)教學(xué)為主題，簡述了新媒體視覺文化給初中美術(shù)教學(xué)帶來的影響，并就新媒體視覺文化時代的初中美術(shù)教學(xué)策略展開了分析，以期能對初中美術(shù)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞： 新媒體；視覺文化；初中；美術(shù)教育

隨著社會發(fā)展，我們的生活環(huán)境越來越視覺化、圖像化，視覺文化的發(fā)展，也改變了人們尤其是青年群體的生活方式和思維習(xí)慣。將多媒體視覺表達(dá)方式應(yīng)用到教育教學(xué)中去，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式對教學(xué)的束縛。因此，許多教育工作者都就視覺元素、視覺文化在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用給予了高度關(guān)注。那么，從初中美術(shù)教學(xué)視角來看，視覺文化有何意義呢？筆者在此做出了回答。

一、 新媒體視覺文化給初中美術(shù)教學(xué)帶來的影響

顧名思義，視覺文化指以圖文聲像等視覺符號為視覺基礎(chǔ)的文化藝術(shù)形式。傳統(tǒng)的視覺文化以語言文字和印刷媒介為支撐，新媒體時代的視覺文化比傳統(tǒng)的視覺文化更加直觀、生動。新媒體時代的視覺文化融合了更多的視覺元素，并且，許多文字化的東西都被轉(zhuǎn)化為圖像，這也給傳統(tǒng)的語言文化傳播帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如今，視覺傳播已經(jīng)成為人類最重要的信息傳播形式，從小在多媒體視覺文化影響下長大的青少年，在思想和審美方面也深受視覺文化影響。如與文字相比，初中生更樂于接受多媒體視覺文化。在多媒體時代，多媒體也被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中來，依托于校園網(wǎng)建設(shè)和多媒體教學(xué)，許多視覺元素也走進(jìn)課堂。初中美術(shù)是美育的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的視覺感知能力和審美素養(yǎng)是初中美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。不過，受應(yīng)試教育模式影響，傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)不僅教學(xué)內(nèi)容單一，而且，教學(xué)模式單一，美術(shù)教學(xué)以美術(shù)欣賞、學(xué)畫和知識灌輸為主，學(xué)生視覺感受和審美情感根本不受關(guān)注，美術(shù)教學(xué)效果也受到影響。將多媒體教學(xué)用到初中美術(shù)教學(xué)中，借助豐富多樣的視覺元素使美術(shù)知識直觀化、立體化，可以增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的趣味性和針對性，還可以給學(xué)生的視聽覺器官帶來多重刺激，滿足他們的心理需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以，在新媒體時代，許多教師都積極提倡將視覺元素用到美術(shù)教學(xué)中去，以解決美術(shù)課堂教學(xué)存在的許多問題。

二、 新媒體視覺文化時代的初中美術(shù)教學(xué)策略

（一） 根據(jù)教學(xué)要求，拓展美術(shù)教學(xué)資源

美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的重要渠道，在素質(zhì)教育推動下，初中美術(shù)教學(xué)也逐漸由單一的課本教學(xué)向興趣教學(xué)轉(zhuǎn)變，但是，在重理論輕實踐的傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終不高。新課改提倡通過教材權(quán)力地方化和教學(xué)內(nèi)容改革提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，響應(yīng)新課改要求，初中美術(shù)教師在教學(xué)中，要立足于現(xiàn)有教材，拓展和豐富教學(xué)內(nèi)容，以開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體時代，教師還要根據(jù)學(xué)生的興趣特點和心理需求，將一些視覺元素廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中來，以視覺元素、視覺文化為媒介，使美術(shù)課堂教學(xué)與時代發(fā)展接軌，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的視覺感知和藝術(shù)審美能力。如在初中美術(shù)（湘版）八年級上冊《筆墨千秋》課堂教學(xué)中，本堂課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生見識中國畫的特點，了解中國畫的表現(xiàn)意境，學(xué)會運用國畫基本知識分析畫作。在初中生的審美素養(yǎng)和知識接受能力相對較低的情況下，要想實現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)，教師必須要借助多媒體教學(xué)來展示中國畫獨特的表現(xiàn)形式，講述中國畫的特點，讓學(xué)生熟悉、了解中國畫。因此，在教學(xué)前，教師要認(rèn)真制作多媒體課件，在多媒體課件中詳細(xì)介紹線描、工筆、寫意等中國畫知識，并介紹一些名家畫作，講述中國畫的表現(xiàn)特點和意境。如此這般，將教學(xué)內(nèi)容與視覺元素巧妙結(jié)合起來，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)形式，將計算機(jī)融入課堂教學(xué)

計算機(jī)是視覺文化的主要傳播媒介，計算機(jī)也是學(xué)校教育常用的一種教學(xué)手法。計算機(jī)教學(xué)具有圖文并茂、影像生動等特點，將計算機(jī)教學(xué)與美術(shù)教學(xué)融合起來，形成具有視覺文化特色的教學(xué)內(nèi)容，是提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)努力的新方向。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，廣大教師要與時俱進(jìn)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，靈活利用計算機(jī)來教學(xué)，使更多的視覺元素進(jìn)入到課堂中來。如在初中美術(shù)八年級下冊《詩情畫意》課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生充分了解中國古典園林借景的方法、造園藝術(shù)的意境，教師可以在課堂教學(xué)前，就利用計算機(jī)展示北京恭王府、蘇州園林或者上海豫園的圖片，然后以漏窗造型為引子，引出古典園林空間布局、園景造型這個話題，講述與古典園林有關(guān)的景物對應(yīng)、襯托等藝術(shù)手法。然后，在課堂教學(xué)中，再借助圖片講解園林在景物構(gòu)造上對遠(yuǎn)借、仰借和俯借等視角的運用，使學(xué)生借助圖片發(fā)現(xiàn)古典園林的詩情畫意和魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

（三） 利用視覺文化進(jìn)行課堂拓展和延伸

在多媒體時代，美術(shù)教學(xué)的開放性也進(jìn)一步增強(qiáng)。以多媒體為抓手，拓展美術(shù)教學(xué)資源，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)形式，開展美術(shù)教學(xué)實踐，是多媒體技術(shù)的價值和優(yōu)勢所在。學(xué)生是美術(shù)教學(xué)的主體，以人為本是新課改的核心理念。以人為本要求教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的視覺文化習(xí)慣，一方面運用多媒體開展課堂教學(xué)，另一方面要致力于營造與新媒體視覺文化發(fā)展相一致的校園文化氛圍，開展美術(shù)教學(xué)實踐，使學(xué)生在課外實踐中不斷提高視覺感知和表達(dá)能力。如在《精美的書簽》課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以給學(xué)生布置一些課外活動，以通過課堂拓展和延伸幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。如讓學(xué)生參考多媒體視頻，利用硬紙、膠水、彩筆等設(shè)計、制作一個精美的書簽。讓學(xué)生將自己的設(shè)計成果、制作成果帶到學(xué)校，由教師和學(xué)生一起點評，評出最佳設(shè)計獎、最具創(chuàng)意獎等，并讓學(xué)生大膽說出自己的想法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美素養(yǎng)。

三、 結(jié)語

綜上所述，新媒體視覺文化已經(jīng)成為一種主流文化。在新媒體影響下，初中美術(shù)教學(xué)也要與時俱進(jìn)，借助多媒體技術(shù)和視覺元素構(gòu)建全新的課堂教學(xué)模式，營造富有情趣的教學(xué)氛圍，以改善美術(shù)教學(xué)面貌，提升學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識和了解，進(jìn)而發(fā)揮和強(qiáng)化美術(shù)教學(xué)的育人功能，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

曾雅靜，福建省晉江市，晉江市金山中學(xué)。