摘 要： 本研究以邵陽學院體育學院2015級的田徑專業(yè)學生為研究對象，比較了完整與分解兩種教學方法在標槍教學中的教學效果。研究顯示，在標槍教學中采用分解教學法能使學生更好更快地掌握標槍投擲技術，有助于學生提高標槍成績。

關鍵詞： 完整與分解教學法；體育專業(yè)；標槍；對比研究

運動技能獲得的主要途徑是學習者通過的學習和練習，決定學習效果的因素中除了學習者本身的原因外，還與傳授運動技能的教學方法等因素有關。所以，在體育教學中采用何種教學方法來進行教學也十分重要。體育教學方法是指在體育教學過程中所采用的途徑和手段，是教學技巧與藝術的表現(xiàn)。常用的教學方法有：語言法（動作講解）、直觀法（動作示范）、練習法（完整法、分解法、重復練習法、變換練習法、循環(huán)練習法）、游戲法、比賽法、綜合法、電化教學法、自學自練法、預防與糾錯法、“嘗試錯誤”教學法。完整法：是從動作的開始到結束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進行教學和練習的方法。但在平常的教學過程中，體育教師最常用的教學方法是完整教學法和分解教學法。

標槍投擲技術是田徑教學中的重要項目之一，如果技術掌握不好，極易受傷而導致肱骨骨折，從而影響運動員或學生的運動生涯，因此，在教學過程中采用適當?shù)慕虒W方法來開展標槍教學顯得尤為重要。本文以邵陽學院體育學院2015級的田徑專業(yè)學生作為研究對象，結合完整與分解教學法兩種教學方法開展研究，通過比較兩種方法的教學效果來確定在標槍教學中何種教學方法效果更佳，為標槍教學提供借鑒。

一、 研究對象與方法

（一） 研究對象

以邵陽學院體育學院2015級田徑班20名男生為研究對象，按體重配對后分為兩組，10人一組，對比完整與分解兩種教學方法在標槍教學過程中的效果。

（二） 研究方法

1. 文獻綜述法。通過在圖書室和網絡中查找有關完整和分解教學方法文獻資料，為本研究的順利開展提供依據(jù)。

2. 實驗教學法。在2016年10月對教學對象進行標槍技術實驗教學，實驗教學總學時數(shù)16課時。20人分為兩組，10人一組，其中一組進行完整教學法教學，另一組進行分解教學法教學，教學完成后對兩組成績進行對比研究，以觀察教學和學習效果。

3. 數(shù)理統(tǒng)計法。將收集到的數(shù)據(jù)輸入計算機，利用EXCEL、SPSS統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)處理，以對比兩種教學方法的教學與學習效果。

二、 研究結果與分析

（一） 實驗教學前學生的基本情況

對實驗教學前兩組學生的體重和身高情況進行了摸底，以便于進行體重配對。體重和身高統(tǒng)計結果如表1所示，兩組學生的體重和身高沒有明顯差別（p>0.05），所以分組基本合理。

（二） 兩種教學方法教學后標槍投擲成績的比較

通過16學時的兩種標槍教學法教學后，對兩組學生的標槍成績進行統(tǒng)計，統(tǒng)計結果如表2所示（p<0.05），表明這兩種教學方法在教學效果上有明顯差異，其中分解教學組的成績?yōu)?5.32±2.21米，成績顯著好于完整教學組的39.17±1.22米，說明在標槍技術教學中采用分解教學法效果更好。

三、 討論

完整教學法和分解教學法在體育技術教學中的運用

完整教學法是指在整個教學過程中，將某一運動技術完整地展示給學習對象，強調連貫性，一氣呵成，中間不間斷，強調對動作技術整體性的把握，強調的是動作技術的面，而非點，這種教學方法適用于稍微相對簡單的技術動作的學習，對于復雜技術動作的學習由于記憶可能跟不上而難于有好的學習效果。還有些特殊的技術，如有些教材雖然比較復雜，但是用分解法會明顯地破壞動作結構，這樣的教材一般也用完整法進行教學。

而分解教學法的出現(xiàn)是為了應對復雜技術項目的教學，尤其是容易出錯或容易產生運動損傷的運動技術教學，盡管其最終目的還是要掌握完整動作，但在實際操作中卻是先將完整動作分解，分步進行運動的教學和實踐，如跳高技術盡管很簡單，但落地如果不準確，極易造成受傷，特別是頭部先著墊有可能發(fā)生嚴重事故，因此，采用分解教學法可強調每步的注意事項，引起學生的高度注意，將技術發(fā)揮到最佳，而又不會發(fā)生危險，從這方面來看，分解教學法有它的優(yōu)勢。所以，分解教學法主要是用于復雜、難度或危險系數(shù)大的動作技術教學，以預防和糾正危險的錯誤動作，減少運動損傷。分解教學法是簡化動作掌握過程，縮短掌握動作的時間，增強學習的信心和興趣，有利于加快掌握正確的動作技術?？梢哉f，這兩種教學方法各有優(yōu)勢，但具體在教學過程中如何選用，這得考驗體育教師的智慧。

四、 小結

體育教學中教學方法的選擇很重要，如何在教學中選用合理的教學是全體體育教師需要認真考慮的一個現(xiàn)實問題。在本研究中，采用分解教學法進行標槍技術教學比完整教學法的教學效果更好，更有利于提高田徑班學生的標槍成績。

參考文獻：

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[2]雷雨，周崇武，田麗.完整教學法與漸進式分解教學法在標槍技術教學中的實驗研究[J].體育師友，2014.

作者簡介：

柯海寶，湖南省邵陽市，邵陽學院體育學院。