孟令德 ??

摘 要： 隨著我國新課程改革的不斷深入與完善，小學數學教學越來越重視學生的素質教育與德育教育，強化學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的自主學習意識，以提升學生的綜合能力，促進學生的全面發(fā)展。數學課程是小學教育中的教學重點，同時也是實現小學生基本活動經驗積累的主要途徑，對學生的今后發(fā)展具有重要影響?，F階段，如何在小學數學教育中，實現基本活動經驗的積累與擴展，已經成為當今社會廣泛關注的首要課題，并受到人們的普遍重視。本文主要就小學數學基本活動經驗積累所采取的有效措施展開分析，希望對日后的相關研究有所幫助。

關鍵詞： 小學數學；基本活動；經驗積累；有效措施

近年來，隨著我國教育體制的不斷革新與發(fā)展，越來越多先進的教育技術與教學模式，應用于小學數學教學當中，不僅有效地提升了課堂教學質量，強化學生的學習效果，還進一步滿足了新時期小學生的發(fā)展需求，幫助學生積累更多的基本活動經驗，實現學生全面發(fā)展的教學目標。因此，在實際教學過程中，教師應根據學生的實際情況，設計更貼合學生日常生活的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的教學氛圍，從而在提升學生綜合能力的同時，促進我國現代教育的快速發(fā)展。

一、 在教學活動中積累基本活動經驗

小學數學教學對于大部分小學生而言，學習難度較大，因而如何提升學生的數學核心素養(yǎng)，強化課堂教學質量，增強教學效果，是當前小學數學教育工作者所要研究的首要問題。此外，在小學數學教學中，學生應在教學活動中逐漸積累基礎活動經驗，深化知識記憶，領悟數學的奧妙，從而更好地運用數學知識，提升自身的綜合能力。例如，在學習北師大版小學數學《多邊形面積》這部分知識時，首先，教師應準確導入本節(jié)課的基礎知識，突出教學重點。其次，將學生分為若干小組，并將事先準備好的1平方分米正方形發(fā)放到學生手中，讓學生利用手中的正方形擺出一個長和寬都為2分米的正方形，并求出新圖形的面積。再次，回歸教材，在黑板上對正方形的邊長與面積關系進行總結，深化學生的知識記憶，提高課堂教學質量。最后，對學生的表現作出及時、積極的評價，幫助樹立學生的學習信心，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數學能力，進而實現積累數學基本活動經驗的教學目標。

二、 在生活實踐中豐富基本生活經驗

數學教學的最終目的是培養(yǎng)學生的應用能力，強化學生的創(chuàng)新意識，進而解決生活中的實際問題。因此，在實際教學過程中，教師應根據學生日常生活情況，結合數學教材，設置更適合學生發(fā)展的教學活動，實現生活實踐，積累基本活動經驗。例如，在學習小學數學《買文具》這部分知識時，教師首先應講解人民幣在我們生活中的重要性，導入教學重點。其次，根據生活實踐舉例，深入學生對人民幣的認識。如：“同學們，媽媽在給你買鉛筆的時候，需要付給銷售人員什么？”“爺爺在給我們買書包的時候，要給賣貨叔叔什么？”“如果在買東西的時候，我們沒有錢能得到想要的東西嗎？”反復強調人民幣的重要性，增強學生的基本活動經驗積累。最后，開展情境教學，讓學生分別扮演賣文具的銷售人員和買貨人員，并通過文具的買賣讓學生進一步認識和辨別人民幣，從而強化學生的價格意識，提高人民幣的運用能力。

三、 在數學閱讀中獲取基本生活經驗

培養(yǎng)學生的數學閱讀能力，是獲取基本生活經驗的重要途徑。在人們認知中，常常覺得閱讀與數學教學并沒有多大關系，其實這是一個理解誤區(qū)，數學閱讀能夠幫助學生更好地明確知識間的聯系，強化學生的知識運用能力，從而提升學生的數學意識，積累基本活動經驗。例如：在學習小學數學《軸對稱和平移》這部分知識時，通過閱讀教材學生能夠了解軸對稱圖形是什么，如何進行圖形平移等相關數學知識，并在教師的引導下進行生活中的軸對稱圖形、建筑收集，豐富學生的知識視野，積累更多的基本生活經驗，進而深化學生的知識理解與運用，促進當代小學生的快速發(fā)展。

四、 結束語

綜上所述，小學數學教學是學生積累基本活動經驗的主要途徑，是提升學生綜合能力的重要保障，對學生今后的健康發(fā)展具有重要影響。因此，在小學數學教學過程中，教師應深入到學生群體當中，掌握學生的心理動態(tài)，了解學生的實際需求，更結合學生的實際情況，設計符合學生發(fā)展的教學活動，調動學生的學習積極性，從而在提升課堂教學質量的同時，幫助學生積累更多的基本生活經驗，促進我國小學教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介：

孟令德，吉林省德惠市，吉林省德惠市大青咀鎮(zhèn)中心小學。