張英

摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中，“高效課堂”是每一位教師所追求的，為此，眾位英語(yǔ)教師紛紛建言獻(xiàn)策，以期在共同的交流與探討中得出提高英語(yǔ)教學(xué)效率的“良方”。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，如何才能在實(shí)踐教學(xué)中提高教學(xué)效率呢？基于此，文章將從設(shè)計(jì)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣，提問(wèn)時(shí)要遵循點(diǎn)評(píng)性的原則，注意課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生正確參與游戲，采取多種形式的活動(dòng)，最大限度地激活學(xué)生的新鮮感，妙用英語(yǔ)歌曲提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，組織大型互動(dòng)活動(dòng)等六點(diǎn)加以研究，從而優(yōu)化教學(xué)方法，從而增加課堂教學(xué)效果，建立高效的課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 有效性 策略 分析

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)的深入推進(jìn)，英語(yǔ)已經(jīng)成為衡量現(xiàn)代化人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。小學(xué)英語(yǔ)屬于英語(yǔ)教育的初級(jí)階段，因此，應(yīng)該把教育目標(biāo)放在激發(fā)學(xué)生的興趣上來(lái)，使學(xué)生在教師的教導(dǎo)下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為更高階段的英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而課堂教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮重要作用。

一、設(shè)計(jì)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣

英語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)在這一階段得到良好的體現(xiàn)。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)生命力的領(lǐng)域，它正在蓬勃發(fā)展中，正需要不斷研究改進(jìn)。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣。”興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生沒(méi)有愉悅的心情、濃厚的興趣時(shí)，學(xué)習(xí)自然會(huì)變成一種沉重的負(fù)擔(dān)，小學(xué)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)亦如此。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是上好課的重要前提。通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，改善了課課堂單一的文字教學(xué)模式。在備課環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)一些課上所需要的場(chǎng)景，從文字、圖片、聲音等方面?zhèn)魇谥R(shí)，使學(xué)生對(duì)課堂始終充滿(mǎn)著好奇之心，這樣，他們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來(lái)越高。

二、提問(wèn)時(shí)要遵循點(diǎn)評(píng)性的原則

古人云：小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。課堂提問(wèn)要講究策略和方法，提出的問(wèn)題要能充分吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓他們“動(dòng)”起來(lái)，使課堂“活”起來(lái)，唯有如此，才能達(dá)到課堂預(yù)期的教學(xué)效果。點(diǎn)評(píng)性的原則指的是教師對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)該本著公平公正的心態(tài)去進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，及時(shí)盡心地指導(dǎo)學(xué)生的疑問(wèn)，多以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的形式不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們探究知識(shí)的欲望，把學(xué)生提問(wèn)的心理激活。例如，在講解“Good habits”時(shí)，可以借助創(chuàng)設(shè)故事情景的模式讓學(xué)生帶著問(wèn)題“Do you want to know me well”進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)，從而不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、注意課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生正確參與游戲

有效的課堂教學(xué)是以學(xué)生獲得知識(shí)、提高能力與形成良好的情感態(tài)度為基礎(chǔ)。將游戲運(yùn)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師需要維持課堂紀(jì)律，使游戲井然有序地開(kāi)展，還要注意游戲進(jìn)程，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)參與游戲的學(xué)生，順利達(dá)到教學(xué)目的。正確的引導(dǎo)使游戲輔助教學(xué)的最大價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。這樣，游戲也不再單單是游戲，而是一種有趣且容易被學(xué)生接受的教學(xué)方式。例如，在一年級(jí)Unit 4“ My Body”學(xué)習(xí)中，為使低年級(jí)學(xué)生記住每一個(gè)單詞所代表的身體部位，分組進(jìn)行游戲，當(dāng)教師說(shuō)出身體某部位的對(duì)應(yīng)單詞時(shí)學(xué)生要觸摸自己所對(duì)應(yīng)的身體部位。比如，“ear”，學(xué)生要摸自己的耳朵，當(dāng)說(shuō)“hand”時(shí)，學(xué)生應(yīng)該舉起手……學(xué)生不記得單詞所對(duì)應(yīng)的身體部位的情況時(shí)有發(fā)生，此時(shí)，教師應(yīng)該做出正確引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)此單詞進(jìn)行二次記憶，不斷加深對(duì)單詞的印象。在下一輪的游戲中，教師要有意說(shuō)出第一輪游戲中學(xué)生出現(xiàn)遺忘較多的單詞，在不斷的反復(fù)中加深對(duì)相關(guān)單詞的記憶。此種教學(xué)方法效果喜人，值得推廣。

四、采取多種形式的活動(dòng)，最大限度地激活學(xué)生的新鮮感

小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)肩負(fù)著為學(xué)生學(xué)習(xí)初級(jí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)的責(zé)任，學(xué)生要能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面技能的鍛煉。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要因素。提高小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性，是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)要求，小學(xué)生天生對(duì)新鮮事物好奇心重，在好奇心的驅(qū)使下能激發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情，故此，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)要考慮到這一點(diǎn)。例如，在探討“Dinner is ready”內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生分角色朗讀不失為一種有效方法。在教學(xué)“My favourite season”時(shí)，讓學(xué)生分組討論四季有哪些特別之處，還可以與學(xué)生互動(dòng)，比如四季中最喜歡哪一個(gè)，四季最明顯的特征等。 英語(yǔ)知識(shí)的習(xí)得需要從“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演”等多個(gè)方面鍛煉學(xué)生的能力。故此，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)適時(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以自由結(jié)組，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行表演。此種形式活動(dòng)既能讓學(xué)生放松心情，另一方面，還能促進(jìn)學(xué)生之間的合作意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中樂(lè)于學(xué)習(xí)，達(dá)到思想交流，起到事半功倍的效果。因此，教師應(yīng)該遵循教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，勤于思考、善于觀察、點(diǎn)撥有道、活動(dòng)得法，設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)要環(huán)環(huán)相扣，還學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)約、質(zhì)樸、高效的課堂。

五、妙用英語(yǔ)歌曲提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的重要課程之一，其承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)，發(fā)展英語(yǔ)能力、拓展全球性思維的重要責(zé)任。因此，講究教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。英文歌曲教學(xué)法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且讓學(xué)生更加愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。英文歌曲教學(xué)是一種新型的方法，是把英文歌曲融入到教學(xué)任務(wù)中，用歌曲作為輔助性工具。所以，在教學(xué)時(shí)，教師不妨用英文歌曲輔助教學(xué)，以此來(lái)提高教學(xué)效率。例如，小學(xué)英語(yǔ)教材中關(guān)于節(jié)日的部分內(nèi)容，教學(xué)任務(wù)要求學(xué)生識(shí)記相關(guān)單詞，與此同時(shí)，需要學(xué)生了解與之相關(guān)的節(jié)日習(xí)俗等，由于信息量較大，學(xué)生識(shí)記起來(lái)難度較高，故此，可以選用節(jié)日英文歌曲指導(dǎo)教學(xué)。如“happy new year”，在良好的氛圍中探討關(guān)于節(jié)日的習(xí)俗、禮節(jié)等知識(shí)內(nèi)容。也可以把一些課程單詞加以串聯(lián)，適當(dāng)改變調(diào)整歌詞內(nèi)容，使學(xué)生一邊去欣賞英文歌曲一邊去記憶所學(xué)單詞，效果更佳。

六、組織大型互動(dòng)活動(dòng)

英語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)在這一階段得到良好的體現(xiàn)?；?dòng)教學(xué)模式的開(kāi)展關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生敢學(xué)、敢做、敢說(shuō)的精神，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不斷提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。在實(shí)際實(shí)施的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低制定討論的話(huà)題，比如，學(xué)習(xí)“Colour”內(nèi)容時(shí)，針對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可制定高要求的活動(dòng)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生要降低學(xué)習(xí)難度，制定一些較為簡(jiǎn)單的任務(wù)，以此來(lái)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。比如，根據(jù)課程內(nèi)容要求學(xué)生以口語(yǔ)表達(dá)的形式描述自己喜歡的顏色，也可以描述當(dāng)天自己身上所穿衣服的顏色；學(xué)生之間也可以互相觀察、描述，教師與其他學(xué)生旁聽(tīng)，并及時(shí)指出哪一方有未觀察到的地方，以此來(lái)增加課堂教學(xué)的趣味性。使英語(yǔ)課堂能生動(dòng)、形象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)是完成英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。作為教師，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣、有用、有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，教師要緊握住有效教學(xué)這塊敲門(mén)磚，引導(dǎo)學(xué)生走向英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的智慧之門(mén)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第五小學(xué)）