張輝　劉鳳霞

【摘要】由于經(jīng)濟發(fā)展水平的制約和學校的“重智輕體”，農(nóng)村學校普遍存在經(jīng)費缺乏、體育基礎場地差、器材缺乏、體育教師師資隊伍建設不達標、體育課執(zhí)行效率低等現(xiàn)象，嚴重制約了農(nóng)村學校體育教學水平的水平發(fā)展。為改善相應的現(xiàn)狀，提出了樹立現(xiàn)代體育觀、因地制宜發(fā)展體育活動、加強師資力量的培養(yǎng)、改善辦學條件等措施。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學校 體育 現(xiàn)狀 改革

一、引言

體育教育是實施素質(zhì)教育的具體課程，能夠促進學生的全面發(fā)展。據(jù)相關(guān)調(diào)查，近年來，學生體質(zhì)健康水平有所下降，也引起了相關(guān)部門的高度重視，如在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出“全面提升體育教育質(zhì)量”，《國務院辦公廳關(guān)于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》（國辦發(fā)[2016]27號）明確要求“進一步推動學校體育改革發(fā)展，促進學生身心健康、體魄強健”，相關(guān)政策的密集發(fā)布使得體育教育受到一定的重視，但在農(nóng)村地區(qū)，體育教育仍存在明顯的短板，農(nóng)村學校體育教育亟需進一步改革。

二、農(nóng)村學校體育教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.體育基礎設施建設不達標

由于經(jīng)濟發(fā)展水平的制約，農(nóng)村學校普遍存在經(jīng)費匱乏的現(xiàn)象，農(nóng)村體育基礎設施建設根本達不到要求，城鄉(xiāng)差距不斷拉大。大部分農(nóng)村中小學甚至連最基本的橡膠操場都沒有，更不用說其他體育教育基礎設施。

2.過分重視文化課教育，忽略體育教學

教育只是針對“教”和“育”的統(tǒng)一劃分。其中包含藝術(shù)、心理、素質(zhì)、文學、科學、體育，等等。而這些教育類別沒有側(cè)重之分，均是培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。但在農(nóng)村地區(qū)，傳統(tǒng)教育仍占據(jù)主導地位。農(nóng)村的教學條件不齊，應試教育理念根深蒂固，為了應付試卷評測，忽略體育教學現(xiàn)象很普遍。學校體育要被重視，首先應打破“應試教育”的舊觀念，解放學生和老師的時間、空間和精神禁錮，由此，體育教育才能受到一定的重視。

3.體育教師師資力量匱乏

體育教師是體育教育的直接實施者，也是體育經(jīng)費的直接使用者。由于學校經(jīng)費有限，大多數(shù)農(nóng)村學校為了節(jié)省體育經(jīng)費，讓一些非體育專業(yè)教師擔任體育老師，致使降低了體育教育水平。此外，由于存在農(nóng)村經(jīng)濟條件落后、農(nóng)村中小學教師待遇低、工作環(huán)境差等客觀原因，導致大多數(shù)高校體育專業(yè)畢業(yè)生在擇業(yè)時不愿意選擇去農(nóng)村工作，這也是造成農(nóng)村體育教師師資力量匱乏的原因之一。師資力量的匱乏使得教師教學觀念陳舊，難以激發(fā)學生的學習興趣。

三、提高農(nóng)村學校體育教育水平的措施

1.提高認識，更新觀念，樹立現(xiàn)代體育觀

首先要解決思想認識問題，只有徹底改變了長期以來對體育教育形成的錯誤認識，徹底認識到體育教育的意義和重要性，才能擺正體育教育的位置。體育教育是國家教育部門對素質(zhì)教育的基本要求，這不僅是一項體育教學課程，更多的是對學生成長、心理、個性、素質(zhì)、行為等多方面的培養(yǎng)。隨著全民運動的理念普及，學生更應該充分地認識到體育教育的重要性。

2.因地制宜地創(chuàng)建農(nóng)村體育場地，舉辦體育活動

針對農(nóng)村體育教育基礎設施匱乏的現(xiàn)狀，農(nóng)村體育應因地制宜，如利用學校周圍的山坡空地開展登山攀爬活動，發(fā)揚自力更生、勤儉辦體育的精神，發(fā)動各學校因地制宜，就地取材，自制體育器材等辦法，改善辦學條件，滿足體育教學與課外體育活動的需要。此外，農(nóng)村體育教育還可以采用農(nóng)村傳統(tǒng)娛樂項目、設施，如“打沙包”“跳繩或跳皮筋”等課堂教學內(nèi)容，增強體育教學的趣味性，進而提高學生對體育課的興趣。在課外，還可以借助健美訓練和休閑娛樂的一些器材，如用啞鈴、橡皮帶、握力器、拉力器等器材，作為學生課外身體鍛煉的器材，普及拓展訓練，適當發(fā)展學生的肌肉機能，從而達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。

3.農(nóng)村學校體育師資力量的培養(yǎng)

農(nóng)村學校體育的師資培養(yǎng)離不開主管體育的行政部門、業(yè)務部門的支持，有關(guān)部門應制定農(nóng)村學校體育教師培養(yǎng)計劃，有計劃、有目的地進行體育教學達標和業(yè)務培訓，多途徑、多渠道的提高農(nóng)村體育教師的業(yè)務水平。如短期培訓班，組織教師觀摩學習外地經(jīng)驗，有條件的可聘請大專院?；蜣r(nóng)村教學經(jīng)驗豐富的教師講課，定期或不定期的舉辦農(nóng)村體育教學觀摩課等。

4.加大資金投入，努力改變辦學條件

針對農(nóng)村學校體育底子薄、體育經(jīng)費缺額大的現(xiàn)狀，相關(guān)部門應加大農(nóng)村體育教育的投資力度，加強農(nóng)村學校體育基礎設施建設，縮小城鄉(xiāng)差距，建立健全的省、市、縣“一條龍”教研管理機構(gòu)?？h教育局的體育辦公室，應以農(nóng)村學校的體育教育為重點，加大管理力度，加強指導，定期檢查，促進農(nóng)村學校體育教育的發(fā)展。

四、結(jié)語

針對農(nóng)村學校體育發(fā)展現(xiàn)狀，只有政府、社會、學校、家庭、學生等各方面均重視起來，加強農(nóng)村學校體育改革，妥善解決體育教育制度瓶頸，加強體育教育人、財、物的建設等，才能從根本上解決農(nóng)村體育改革中的問題，進而推動教育現(xiàn)代化，建設健康中國和人力資源強國。