徐紹虎　崔爽　黃美娜　謝燕平

【摘 要】將UG軟件的應(yīng)用作為《包裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》的主要教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯著提升，科技競賽作品表現(xiàn)形式呈現(xiàn)多樣化以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理得到加強(qiáng)，達(dá)到了培養(yǎng)包裝工程應(yīng)用型高級專門人才的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革；包裝容器建模；教學(xué)效果

中圖分類號： G642；TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）15-0040-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.15.019

Practice and Training of Packaging CAD on UG Educational Practice

XU Shao-hu CUI Shuang HUANG Mei-na XIE Yan-ping

（school of mechanical engineering， chongqing university of commerce and industry， Chongqing China 400067）

【Abstract】By taking the application of UG software as the main teaching content of Practice and Training of Packaging CAD， the students' interest in learning has significantly improved， science and technology competitions have diversified forms of work， and management of practical teaching links has been strengthened. It has reached the goal of training applied high-level professionals in packaging engineering.

【Key words】Reform in education； Modeling of packaging container； Teaching effectiveness

0 引言

三維建模軟件（Unigraphics NX，簡稱UG）的應(yīng)用成為了《包裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》課程改革后的主要教學(xué)內(nèi)容之一。包裝容器結(jié)構(gòu)與造型的完美呈現(xiàn)離不開三維建模軟件的輔助設(shè)計(jì)，利用UG創(chuàng)建包裝容器結(jié)構(gòu)與造型模型后，選擇最能體現(xiàn)其立體效果的截圖至PS或CDR中處理，可以得到滿意的包裝效果圖。

1 UG主要教學(xué)內(nèi)容

UG軟件的應(yīng)用為30學(xué)時(shí)，約占《包裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)的2/3。課程的教學(xué)內(nèi)容主要分為四個(gè)部分：（1）UG軟件應(yīng)用基礎(chǔ)；（2）實(shí)（片）體建模；（3）三維裝配；（4）工程制圖。實(shí)（片）體建模教學(xué)內(nèi)容包括白酒瓶輪廓[1]草圖繪制（如圖1所示）、塑料飲料瓶[2]建模（如圖2所示）、緩沖襯墊建模（如圖3所示）3個(gè)實(shí)例；三維裝配教學(xué)內(nèi)容包括金屬罐裝配實(shí)例。應(yīng)用UG軟件能夠建立各種包裝容器的模型，UG教學(xué)內(nèi)容與所需的學(xué)時(shí)數(shù)如表1所示。

2 教學(xué)效果

2.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯著提升

UG軟件的應(yīng)用采用案例導(dǎo)入式教學(xué)方法。大部分的知識點(diǎn)都舉例講解，學(xué)生再根據(jù)老師的講解進(jìn)行上機(jī)實(shí)作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯著提升。有的同學(xué)如果遇到不會(huì)的操作積極尋求其他同學(xué)或老師的幫助，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。每一章學(xué)完之后，通過具體的包裝容器結(jié)構(gòu)建模鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)，這樣學(xué)生在以后的自主設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)中遇到包裝容器結(jié)構(gòu)的建模就不覺得陌生，能夠根據(jù)所學(xué)知識解決實(shí)際設(shè)計(jì)中遇到的問題。以圖2所示的飲料瓶模型為例，綜合運(yùn)用了掃掠特征（回轉(zhuǎn)特征、拉伸特征）、特征操作（邊倒圓、修剪片體、縫合、鏡像體）、曲面構(gòu)建（通過曲線組創(chuàng)建曲面、通過曲線網(wǎng)格創(chuàng)建曲面）、曲線創(chuàng)建（螺旋線）等知識點(diǎn)。學(xué)生在完成包裝容器結(jié)構(gòu)建模之后，所學(xué)的知識點(diǎn)得到了進(jìn)一步的鞏固。

2.2 科技競賽作品表現(xiàn)形式呈現(xiàn)多樣化

學(xué)生參加中國包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等科技競賽時(shí)，要想將創(chuàng)意比較好地呈現(xiàn)出來，離不開立體效果圖。例如設(shè)計(jì)定量咖啡瓶或便攜式藥丸計(jì)數(shù)包裝瓶時(shí)，如果僅僅用PS或CDR來繪制的話，咖啡瓶內(nèi)部的定量結(jié)構(gòu)、藥丸包裝瓶的計(jì)數(shù)裝置很難表達(dá)清楚。通過借助UG軟件建模可以將定量結(jié)構(gòu)或計(jì)數(shù)裝置很好地表現(xiàn)出來，內(nèi)部的結(jié)構(gòu)部件分別建模，最后通過約束裝配在一起，為了體現(xiàn)裝配過程，還可以創(chuàng)建爆炸圖。選擇合適的視角截圖至PS或CDR中處理，這樣就可以得到比較滿意或者說更能體現(xiàn)作者創(chuàng)意的包裝效果圖。學(xué)生參加中國包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等科技競賽時(shí)，能夠根據(jù)設(shè)計(jì)意圖，應(yīng)用UG軟件建立具有特定功能的包裝容器結(jié)構(gòu)的模型大大提高了參賽作品的質(zhì)量。應(yīng)用UG軟件能夠很快地建立各種類型包裝容器的模型，如定量咖啡瓶、便攜式藥丸計(jì)數(shù)包裝瓶、兒童安全藥品包裝、便攜旅行用品套裝、單手易取定量藥瓶包裝、枇杷露定量包裝、推動(dòng)式餅干包裝、多功能眼鏡盒、自動(dòng)收納式耳機(jī)包裝等，使得競賽作品表現(xiàn)形式呈現(xiàn)多樣化，和僅用PS或CDR來表現(xiàn)包裝創(chuàng)意的效果圖相比，完成效率和完成質(zhì)量大大提高。

2.3 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理得到加強(qiáng)

課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)是包裝工程專業(yè)教學(xué)中的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)成果不僅和科技競賽作品一樣需要用效果圖來體現(xiàn)，還需要用各種視圖來體現(xiàn)。應(yīng)用UG建立除紙（盒）箱外的各種模型，如果蔬保鮮中用到的果托（如圖4所示）、塑料飲料瓶（如圖5所示）、金屬奶粉罐、玻璃調(diào)味品瓶等，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的容器還需要先建立各個(gè)部件，然后裝配、創(chuàng)建爆炸圖。包裝容器的各種視圖可通過UG軟件的制圖應(yīng)用模塊來完成，如玻璃容器的壁厚可用局部剖視圖表示。對于外形較簡單、內(nèi)部構(gòu)造較復(fù)雜的包裝容器來說，若視圖不對稱可用全剖視圖表示；若視圖對稱則可用半剖視圖表示。根據(jù)需要還可用階梯剖、旋轉(zhuǎn)剖、局部放大視圖來表示各類包裝容器的結(jié)構(gòu)。當(dāng)老師在審閱課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，把利用三維建模軟件建立包裝容器模型作為評判標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)方面，學(xué)生要盡可能利用UG軟件來輔助包裝容器的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理得到了加強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)取得了較好的效果。

3 結(jié)語

將UG軟件的應(yīng)用作為《包裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》的主要教學(xué)內(nèi)容，符合培養(yǎng)包裝工程應(yīng)用型高級專門人才的目標(biāo)。UG軟件的應(yīng)用不僅使學(xué)生通過創(chuàng)建草圖、實(shí)（片）體建模、裝配等操作更容易分析包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性，還提高了他（她）們的軟件操作能力。《包裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》教學(xué)內(nèi)容改革優(yōu)化了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，同時(shí)也為踐行“完整包裝解決方案”打下了必要的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]展迪優(yōu).UG NX 9.0 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程[M].2014.05.