摘要：新課改的深入發(fā)展與素質(zhì)教育的普及促使人們開(kāi)始關(guān)注小學(xué)生獲取體育技能與體育知識(shí)的方式方法，認(rèn)為只有讓小學(xué)生真正喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，了解體育精神，他們才能夠形成終身鍛煉的健康意識(shí)，為提高小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、改善小學(xué)生的身體素質(zhì)做好全面準(zhǔn)備。體育游戲是一種以游戲來(lái)組織體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式，在激發(fā)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，提升小學(xué)生運(yùn)動(dòng)才能等方面發(fā)揮著十分重要的作用。本文將從堅(jiān)持教育性原則、堅(jiān)持趣味性原則、堅(jiān)持學(xué)生為本原則三個(gè)角度來(lái)分析小學(xué)體育教師使用游戲教學(xué)法所應(yīng)遵守的教學(xué)原則。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)法；教學(xué)原則；游戲

教學(xué)原則是指小學(xué)體育教師在教學(xué)中必須要遵守的規(guī)則制度，教師所堅(jiān)守的教學(xué)原則實(shí)際上教師對(duì)新課改改革理念的理解與解讀，影響著課堂教學(xué)的整體質(zhì)量與教學(xué)結(jié)構(gòu)。在現(xiàn)代社會(huì)中，小學(xué)生過(guò)多使用各種電子產(chǎn)品，對(duì)參與戶外活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)的興趣低迷，如何讓小學(xué)生從電子產(chǎn)品的誘惑中掙脫出來(lái)，主動(dòng)以體育運(yùn)動(dòng)來(lái)改善自己的身體素質(zhì)也就成為新形勢(shì)下小學(xué)體育教師的一個(gè)教學(xué)任務(wù)。通過(guò)分析，筆者發(fā)現(xiàn)游戲是最受小學(xué)生喜愛(ài)的一種活動(dòng)，所以教師也應(yīng)以游戲教學(xué)法來(lái)組織小學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)鍛煉，并且需要遵守一定的教學(xué)原則來(lái)保證體育游戲的合理性與有效性。

一、 堅(jiān)持教育性原則

實(shí)施游戲教學(xué)法的直接目的與最終目的都是要讓小學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)能力，改善他們的身體素質(zhì)。所以，體育課程中的游戲應(yīng)堅(jiān)持教育性原則，即將游戲與體育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，保證游戲能夠幫助小學(xué)生快速習(xí)得體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能，使其在游戲活動(dòng)中不斷改善自己的身體素質(zhì)。

就如在“迎面接力”一課中，為了讓小學(xué)生掌握用右手來(lái)傳遞接力棒的動(dòng)作技巧，激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，筆者便設(shè)計(jì)了接力游戲賽：小學(xué)生以4人為一組，第一名同學(xué)模仿“小象”在原地轉(zhuǎn)三圈，然后拿著接力棒跑向第二位同學(xué)；第二位同學(xué)接棒后，要以“袋鼠跳”跳向第三位同學(xué)；第三位同學(xué)要在原地深蹲5下，然后跑向第四位同學(xué)；第四位同學(xué)負(fù)責(zé)沖刺，最先完成接力的小組獲勝。在這個(gè)游戲中，小學(xué)生能夠練習(xí)右手傳遞接力棒的動(dòng)作起技巧，還能為了順利接棒而討論接棒人員的動(dòng)作配合。在此過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)真觀察每一個(gè)學(xué)生的接棒動(dòng)作與交棒動(dòng)作，以游戲來(lái)完成體育教學(xué)任務(wù)。

二、 堅(jiān)持趣味性原則

在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)法本身便是為了讓小學(xué)體育教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，所以堅(jiān)持趣味性原則也是應(yīng)用游戲教學(xué)法的基本原則之一。在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，小學(xué)生不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的根本原因便是枯燥、單一的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練使得他們疲憊不堪，所以在使用游戲教學(xué)法時(shí)，教師應(yīng)以多樣化、趣味性的體育游戲來(lái)豐富體育教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生們重新燃起參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

就如在“小足球”一課中，小學(xué)生需學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要點(diǎn)。雖然大多數(shù)小學(xué)生都很喜歡足球運(yùn)動(dòng)，但是足球運(yùn)動(dòng)本身對(duì)小學(xué)生的耐力與動(dòng)作技巧的要求都很高，所以要想讓小學(xué)生以高昂的興致來(lái)掌握腳內(nèi)側(cè)射門(mén)這個(gè)運(yùn)動(dòng)技能，筆者便以小足球比賽這個(gè)游戲來(lái)讓小學(xué)生們掌握足球技能。為了讓小學(xué)生們感受腳內(nèi)側(cè)射門(mén)的動(dòng)作技巧，筆者要求學(xué)生在腳內(nèi)側(cè)部位貼上一個(gè)標(biāo)注物，然后讓小學(xué)生們?cè)谧闱驁?chǎng)上參與足球?qū)官悾葱W(xué)生應(yīng)利用特制的“足球”設(shè)向其他同學(xué)的腳內(nèi)側(cè)部位，以此掌握腳內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù)的動(dòng)作要點(diǎn)。這個(gè)游戲既能夠讓小學(xué)生們掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作技巧，還保證了運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的趣味性，所以能夠起到激發(fā)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、提升教學(xué)效率的目的。

三、 堅(jiān)持學(xué)生為本原則

堅(jiān)持學(xué)生為本的教學(xué)原則是指教師所設(shè)計(jì)的體育運(yùn)動(dòng)既要以小學(xué)生的真實(shí)需求為主，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還要保證小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中掌握著積極的運(yùn)動(dòng)自主權(quán)，使小學(xué)生以“主人翁”的身份來(lái)參與體育游戲。從某種程度上說(shuō)，堅(jiān)持學(xué)生為本的教學(xué)原則能夠有效激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓小學(xué)生們?cè)隗w育游戲中養(yǎng)成較好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)終身運(yùn)動(dòng)這個(gè)素質(zhì)化教育改革目標(biāo)。

就如在“立定跳遠(yuǎn)”一課中，筆者本來(lái)以“青蛙跳”的方式來(lái)組織體育游戲。但是，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小學(xué)生并不喜歡“青蛙跳”，而且認(rèn)為青蛙跳這個(gè)游戲動(dòng)作與立定跳遠(yuǎn)這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性較差。所以，筆者便立即結(jié)束了青蛙跳這個(gè)游戲活動(dòng)。然后，筆者便教授了立定跳遠(yuǎn)的擺臂、蹬腿等多種動(dòng)作技巧，然后組織小學(xué)生展開(kāi)了團(tuán)隊(duì)比賽，即將5名學(xué)生分為一組，鼓勵(lì)小學(xué)生在組內(nèi)展開(kāi)組內(nèi)對(duì)抗賽，通過(guò)比賽的方式來(lái)幫助小學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要求。

總而言之，體育游戲是小學(xué)體育課程中十分重要的教學(xué)內(nèi)容，也是促使小學(xué)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育、趣味教學(xué)的基本方式。所以教師應(yīng)該主動(dòng)將體育游戲引入到小學(xué)體育課程之中，以游戲來(lái)全面優(yōu)化小學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)。但是，值得注意的是，并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合以游戲的方式呈現(xiàn)出來(lái)，所以教師必須要堅(jiān)持實(shí)事求是，且不可濫用游戲，否則將可能導(dǎo)致小學(xué)體育課堂變得混亂無(wú)序。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜.新課程理念下小學(xué)體育游戲教學(xué)的組織與實(shí)踐[J].中國(guó)高新區(qū)，2018（11）：99.

[2]趙卓好.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的作用與設(shè)計(jì)原則[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（36）：124，126.

作者簡(jiǎn)介：

李景新，黑龍江省哈爾濱市，哈爾濱復(fù)旦路小學(xué)。