摘 要：隨著新課程的改革與發(fā)展開展小學數(shù)學教學應當樹立以學生為中心的教學理念，摒棄傳統(tǒng)教學理念的束縛，重視數(shù)學教學的靈活性與開放性，才能夠激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。但是部分教師在教學過程中仍然并未意識到，新課程改革的重要性，使得學生難以進行有效學習。本文在此背景下，簡要分析如何構建小學數(shù)學高效課堂，并提出具體的教學策略，希冀促進小學數(shù)學課堂教學有效性進一步提高。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；有效性；新課程改革

一、 引言

近幾年我國數(shù)學教學雖然取得了一定的教學效果，但是在新課程改革下，仍然存在著眾多的教學問題，例如學生學習興趣較低，難以提高課堂教學效率等。部分教師在課堂講解過程中，并未重視教學效果的提高，只是根據(jù)教材內(nèi)容進行講授式教學。教學模式難以提高學生的學習興趣，數(shù)學教學情境的設定，也偏離了學生的主體，使得數(shù)學教學內(nèi)容也過于放任，失去了應有的教育特色，這些因素嚴重阻礙學生的自主學習，也影響著課堂教學目標的有效實現(xiàn)。

二、 當前小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

（一） 情景教學偏離主題

當前新課程改革不斷發(fā)展深入，部分教師為了使學生能夠感受到更多的數(shù)學知識，將繁瑣的數(shù)學問題變得簡單化、生活化，并且保證學生能夠在栩栩如生的學習情境中學習創(chuàng)設豐富的教學情境，有助于提高課堂教學效率?？梢钥闯觯_展小學數(shù)學教學應當重視教學情境的創(chuàng)設，但是部分教師卻并未把握好教學的實踐性對于數(shù)學情境的創(chuàng)設只是趨于表面并未抓住數(shù)學教學的真實需求雖然能夠活躍課堂氣氛，卻難以提高課堂教學效率。

（二） 教學方法滯后，教學形式趨于流式

在新時期下進行小學數(shù)學教學需要教師與學生共同努力才能夠提高課堂教學效率。但是由于部分教師受到傳統(tǒng)教學理念的束縛，在課堂講解過程中，仍然采用單一的講授式教學方式，無法激發(fā)學生的學習主動性與積極性，學生也難以積極地參與課堂活動中。當前我國部分小學數(shù)學課堂教學形式趨于表面，缺乏實踐環(huán)節(jié)，即使開展數(shù)學教學活動，也并未結合學生的實際學習情況，影響著學生學習興趣的有效發(fā)揮。

（三） 體現(xiàn)學生的主體地位

新課程的改革與發(fā)展，創(chuàng)新了教學模式，并取得一定的教學效果，但是仍有部分教師采用傳統(tǒng)講授式的教學方式，部分教師認為在課堂上就應當加強理論知識的講解，讓學生進行題海練習，才能夠提高課堂學習效率，提高學生的學習成績。教學模式并未重視學生的主體地位，已難以提高學生的積極性與主動性，學生只能夠被動式的接受學習，機械式的進行題海練習，不利于發(fā)揮學生的主觀意識，限制了學生的思維拓展。

三、 優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學有效性的具體策略

（一） 為學生創(chuàng)設良好的學習情境

目前我國小學數(shù)學教學中創(chuàng)設數(shù)學情境中取得了一定的教學效果，眾多的教學實驗者在情境創(chuàng)設過程中積累了眾多的經(jīng)驗。教師在創(chuàng)設學習情境時，應當結合學生的學習情況，以及教材內(nèi)容，明確教學情境創(chuàng)設的目的，能夠保證促進學生主觀意識的有效發(fā)揮，提高學生的認知技能。同時，情境的創(chuàng)設應當與時俱進，具有時代氣息，并且保證學生能夠積極踴躍地參與課堂活動中，使學生成為課堂上的主人。

（二） 科學合理地選擇教學方式

開展有效性教學，教師首先要觀察并了解學生能夠，掌握學生近階段對數(shù)學知識的理解情況，如果學生數(shù)學學習情況較差，教師在數(shù)學備課時，應當加強基礎知識與基本技能的有效分析，與學生進行密切的交流溝通，才能夠找出教學過程中存在的問題與不足之處，結合教材內(nèi)容進行綜合分析。通過學生的學習反饋，調整教學順序，優(yōu)化教學內(nèi)容，突出重點與難點，實現(xiàn)高效教學。

數(shù)學是發(fā)散性思維較強的學科，教師在教學過程中應當運用多元化視角，構建各類教學途徑，使學生能夠進行自主學習，創(chuàng)設輕松愉悅的教學氛圍，并且科學合理的選擇教學方式，能夠滿足不同學生間的差異化學習。

（三） 重視學生的主體地位

新課程標準要求開展小學數(shù)學教學，應當重視學生的主體地位，將是通過正確的引導與幫助，鼓勵學生進行自主學習。在新時期下開展小學數(shù)學教學的最終目的，是使學生能夠應用數(shù)學知識解決實際問題，加強學以致用能力的有效發(fā)揮。所以教師應當重視課堂中的正確引導，鼓勵學生進行自主學習，使學生激發(fā)主體意識對于積極回答問題的學生進行及時表揚，并且加強鼓勵，使其他學生以此作為榜樣，有助于構建高效數(shù)學課堂。同時教師安排科學分組，鼓勵小組成員在小組探討過程中分享學習心得以及經(jīng)驗，能夠體現(xiàn)學生主體地位的同時，增強學生的合作意識與競爭能力。

四、 結束語

綜上所述，我們能夠看出，開展小學數(shù)學教學教師應當樹立終身學習理念，尊重學生的主體地位通過創(chuàng)設教學情境，構建輕松愉悅的課堂氛圍，促使學生積極主動的進行知識探索。在具體的教學過程中，能夠采用創(chuàng)新型教學方式，激發(fā)學生的學習熱情，是學生以小組討論等眾多形式展開知識探究，切實提高自主學習能力，能夠滿足學生的多元化發(fā)展需求，提高小學數(shù)學課堂教學的有效性。

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作者簡介：

貝曉強，甘肅省白銀市，白銀市平川區(qū)共和鎮(zhèn)毛卜拉小學。