摘要：隨著社會發(fā)展的腳步越來越快，教育的改革也順應(yīng)了潮流的發(fā)展，作為一名教育工作者，構(gòu)建理想課堂是我們追求的永恒目標。新課程改革使我們更新了觀念，轉(zhuǎn)變了教師角色，建立起了良好、和諧、民主、平等的師生關(guān)系，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動起了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。理想的課堂是師生共同營造的一個民主和和諧的氛圍，從最大程度上激發(fā)學(xué)生的自信，挖掘?qū)W生的潛力，自然而然的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和善于發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣。新課標正是體現(xiàn)了這種重視學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語課堂；理想；習(xí)慣；學(xué)習(xí)能力

一、 什么是理想課堂呢？理想的英語課堂會是怎么樣的呢？

（一） 有意義

在一節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)首先必須是有意義的。初步的意義是學(xué)生學(xué)到了新的知識；進一步是鍛煉了能力；往前發(fā)展是學(xué)生在這個過程中有良好的、積極的情感體驗，產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的強烈要求；再發(fā)展一步，是學(xué)生越來越主動地投入到學(xué)習(xí)中去。如果課堂一切都很順利，教師講的東西學(xué)生都知道了，那這節(jié)課就是沒有意義的。換句話說，理想的課堂是有意義的課堂、扎實的課堂。

（二） 有效率

整個教學(xué)過程中，大家都有事情干，通過教師的教學(xué)，學(xué)生都發(fā)生了一些變化，整個課堂的能量很大，就是有效率的課堂。如果一堂沒有效率或者只是對少數(shù)學(xué)生有效率，那么這節(jié)課就不能算是比較好的課。在這個意義上，理想的課堂應(yīng)該是充實的課堂。

（三） 生成性

一節(jié)課不應(yīng)該完全是預(yù)先設(shè)計好的，在課堂中應(yīng)有教師和學(xué)生情感、智慧、思維和精力的投入，有互動的過程，氣氛相當活躍。在這個過程中，既有資源的生成，又有過程狀態(tài)生成，從這個角度說，理想的課堂是豐實的課堂。

（四） 常態(tài)性

現(xiàn)在的許多公開課容易出現(xiàn)準備過度現(xiàn)象。教師課前很辛苦，學(xué)生很興奮，到了課堂上就拿著準備好的東西來表演，再沒有新的東西呈現(xiàn)。教師應(yīng)該有這樣的意識：我是為學(xué)生上課，不是給來聽課的人表演。這樣的課才是平時的課，才是平時都能上的課，而不是有多人幫著準備才能上的課，所以說理想的課堂應(yīng)該是平時的課堂。

（五） 有待完善

課不能十全十美，十全十美的課造假的可能性最大。生活中的課本來就是有待完善的，所以說理想的課堂是有待完善的課堂。

二、 理想中的英語課堂應(yīng)該能夠符合新課程理念

在英語課堂上，讓每個學(xué)生都充滿自信，在“師生對話”和“生生對話”英語交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力，讓英語走進生活，在生活中學(xué)習(xí)英語。具體要能夠達到以下幾個目標：

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的語言能力

在教學(xué)單詞、詞組及語法時充分體現(xiàn)交際性，把單詞、詞組及語法運用到一定語言情景中，而不是孤立地、機械地、枯燥無意地教學(xué)。這樣不僅傳授了知識，也鍛煉了學(xué)生的聽、說及運用語言的能力。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

教學(xué)是教和學(xué)的同一體。教學(xué)活動是師生間的雙邊活動。教師的教法直接影響著學(xué)生的學(xué)法。在教學(xué)時能夠充分考慮到學(xué)生的興趣、愛好及他們的心理特點。在教學(xué)時，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們積極參與課堂活動。在教句型和語法時采用先呈現(xiàn)再讓學(xué)生找規(guī)律進行總結(jié)。在進行聽力訓(xùn)練時，讓他們抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞。在進行課文教授時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；課堂上每位學(xué)生都能專心聽課，主動參與，積極思維，解決問題。

（四） 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師能根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)動學(xué)生的積極性。通過活動，能夠調(diào)動學(xué)生更高層次的智力興趣，通過積極思考來獲取知識。對他們的表現(xiàn)及說的英語在給予充分肯定的同時給予恰如其分的評價，讓學(xué)生得到成功的滿足之后，又知道如何進一步努力。兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，希望被表揚?？梢葬槍@些學(xué)生的這些心理有意使用激勵手段，激發(fā)他們的興趣。教師要隨時注意小學(xué)生的閃光點并予以積極的肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的感情體驗。它會有效的支持學(xué)生奮發(fā)向上，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使其不斷地體會到學(xué)習(xí)進步的喜悅，從中得到心理上的滿足。當回答問題氣氛不夠強烈時，也要給予適當?shù)墓膭睢．攲W(xué)生們回答正確時，及時地說聲“very good” “well done” “great” “You are clever”以示表揚！

（五） 培養(yǎng)學(xué)生的注意力

上課節(jié)奏快、方法靈活多變，能使學(xué)生保持高度的注意力。利用實物、圖片、簡筆畫或?qū)嶓w進行教學(xué)，有助于清楚地把所要教得單詞、短語或者句子表現(xiàn)出來。小學(xué)生活潑好學(xué)，模仿性強，對具體形象的內(nèi)容容易接受。但他們注意力分散，自制力差。如果采用這種教學(xué)方式，就能吸引其注意力，調(diào)動他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將直觀形象與抽象思維有效地結(jié)合起來，從而加深理解和記憶。

（六） 培養(yǎng)學(xué)生的記憶力

記憶的方法很重要，它直接影響保持的過程。通過意義識記得來的知識能保持長久。由此可見，影響識記的一個關(guān)鍵因素就是理解。能夠在課堂上講授單詞和語法時采用直觀手段加強學(xué)生的形象記憶。在呈現(xiàn)新語言現(xiàn)象時，采用以舊帶新，新舊對比，促進學(xué)生的記憶。

（七） 能夠培養(yǎng)思維能力、分析和綜合的能力

在日常教學(xué)中，我們的主要任務(wù)就是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的同時，培養(yǎng)學(xué)生英語語言的綜合應(yīng)用能力，促進學(xué)生的文化素養(yǎng)的提升，進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。在實際教學(xué)過程中，英語教師不能只把英語當作一種語言工具，而是要重視在教學(xué)過程中對學(xué)生思維創(chuàng)新能力、邏輯分析能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中提升自身的整體素質(zhì)。

（八） 培養(yǎng)學(xué)生合作的能力

在課堂教學(xué)中，通過“相互幫助、相互交流、相互競爭”開展小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，實現(xiàn)生生間的實踐與交流，合作和幫助，提高合作能力和交往能力，增強課堂學(xué)習(xí)的有效性，促進學(xué)生全面發(fā)展。

總之，構(gòu)建和諧理想課堂是我們的追求。理想的課堂是師生傳遞關(guān)愛、提升品德的圣殿。我們的課堂要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，讓學(xué)生在課堂積極參與中，激發(fā)內(nèi)在動力。相信在我們教育工作者的共同努力下，學(xué)生必會有更大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效率必然會提高，我們的課堂必將成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂園！

參考文獻：

[1]韓艷芹.淺談小學(xué)英語的課堂教學(xué)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（24）：80.

作者簡介：

鄭家娟，山東省日照市，莒縣第六實驗小學(xué)。